下列实验结果或操作正确的为( ) A. 天平称得某物质的质量为36.76 g B．为了防止液滴飞溅.应该将胶头滴管伸入试管滴加液体 C．洗净后的试管.放置晾干的正确方法是管口向下.并倒扣在试管架上 D．用100mL的量筒量取20mL的液体题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

题目内容

下列实验结果或操作正确的为( )

A. 天平称得某物质的质量为36.76 g

B．为了防止液滴飞溅，应该将胶头滴管伸入试管滴加液体

C．洗净后的试管，放置晾干的正确方法是管口向下，并倒扣在试管架上

D．用100mL的量筒量取20mL的液体

C

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以下是探究水的组成的实验．下图是电解水实验的示意图：

（1）写出该反应的化学方程式

；
（2）A端接电池

极（填“正”或“负”）；
（3）电解水的过程中，发生改变的微粒是（写名称）

；
（4）该实验可证明水的元素组成，水是由（写名称）

组成的；
（5）水中元素存在形式是

（填“游离态”或“化合态”）；
（6）检验B试管中气体的操作方法和现象是

；
（7）若电解水消耗水3.6g，则A试管中生成气体的分子个数约为

；
（8）为了进一步测定水中的元素组成的质量比，某科技小组的同学设计了下列实验（装置如图），

通过称量反应前后装置A、B的质量，结果测得m（H）：m（O）＞1：8，比理论值偏高，其原因可能是

．（填编号）
A．通入的氢气经过净化干燥B．装置A内管口有水凝结
C．氧化铜没有完全还原D．装置B同时吸收了空气中的水蒸气和CO₂．

以下是探究水的组成的实验．下图是电解水实验的示意图：

（1）写出该反应的化学方程式______；
（2）A端接电池______极（填“正”或“负”）；
（3）电解水的过程中，发生改变的微粒是（写名称）______；
（4）该实验可证明水的元素组成，水是由（写名称）______组成的；
（5）水中元素存在形式是______（填“游离态”或“化合态”）；
（6）检验B试管中气体的操作方法和现象是______；
（7）若电解水消耗水3.6g，则A试管中生成气体的分子个数约为______；
（8）为了进一步测定水中的元素组成的质量比，某科技小组的同学设计了下列实验（装置如图），

通过称量反应前后装置A、B的质量，结果测得m（H）：m（O）＞1：8，比理论值偏高，其原因可能是______．（填编号）
A．通入的氢气经过净化干燥B．装置A内管口有水凝结
C．氧化铜没有完全还原D．装置B同时吸收了空气中的水蒸气和CO₂．

以下是探究水的组成的实验。右图是电解水实验的示意图：

（1）写出该反应的化学方程式；

（2）A端接电池极（填“正”或“负”）；

（3）电解水的过程中，发生改变的微粒是（写名称）；

（4）该实验可证明水的元素组成，水是由（写名称）组成的；

（5）水中元素存在形式是______________________（填“游离态”或“化合态”）；

（6）检验B试管中气体的操作方法和现象是；

（7）若电解水消耗水3.6g，则A试管中生成气体的分子个数约为；

（8）为了进一步测定水中的元素组成的质量比，某科技小组的同学设计了下列实验（装置如图），通过称量反应前后装置A、B的质量，结果测得 m（H）︰m（O）＞1︰8，比理论值偏高，其原因可能是。（填编号）

A．通入的氢气经过净化干燥 B．装置A内管口有水凝结

C．氧化铜没有完全还原 D．装置B同时吸收了空气中的水蒸气和CO₂

以下是探究水的组成的实验。右图是电解水实验的示意图：

（1）写出该反应的化学方程式；

（2）A端接电池极（填“正”或“负”）；

（3）电解水的过程中，发生改变的微粒是（写名称）；

（4）该实验可证明水的元素组成，水是由（写名称）组成的；

（5）水中元素存在形式是______________________（填“游离态”或“化合态”）；

（6）检验B试管中气体的操作方法和现象是；

（7）若电解水消耗水3.6g，则A试管中生成气体的分子个数约为；

（8）为了进一步测定水中的元素组成的质量比，某科技小组的同学设计了下列实验（装置如图），通过称量反应前后装置A、B的质量，结果测得 m（H）︰m（O）＞1︰8，比理论值偏高，其原因可能是。（填编号）

A．通入的氢气经过净化干燥 B．装置A内管口有水凝结

C．氧化铜没有完全还原 D．装置B同时吸收了空气中的水蒸气和CO₂

实验室欲配制5 g质量分数为50％的NaCl溶液，试回答下列问题．

(1)该实验的操作步骤是、、．

(2)分别说明图9—59中A、B操作对实验结果的影响，并改

正．

A操作导致所配溶液溶质的质量分数 (填“偏大”偏小”或“不变”)改正：若其他操作都正确，A操作导致最后的溶质质量分数为 %; B.操作导致所配溶液的溶质质量分数 (填“偏大”“偏小”或“不变”)，改正：