题目内容
钾是维持人体生命和植物生长所必须的元素。下图是从元素周期表中得出的部分信息。下列关于钾元素的有关叙述错误的是
A．钾元素的原子序数为19
B．钾元素在人体及植物体内以单质形式存在
C．钾元素的相对原子质量为39.10
D．施用草木灰，可给农作物补充钾元素
黄冈小状元同步计算天天练系列答案科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环(如图1所示)。
某化学小组的同学对此非常感兴趣，在老师的指导下，设计如图2所示的装置探究上述设想的反应原理是否可行。
⑴能证明装置A“释放CO2”的现象是_____；
⑵装置B的作用是_____；
⑶上述反应结束后，小组同学对D中固体的成分进行探究，以证明是否“捕捉”到CO2。
（猜想与假设）D中的固体可能为：I．只有氧化钙；Ⅱ．氧化钙和碳酸钙；Ⅲ．只有碳酸钙
（进行实验）
①甲同学从D中取一定量的固体于试管中，并加入少量的水，振荡，有白色不溶物。甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙，即猜想Ⅲ成立。乙同学认为上述实验不足以证明猜想Ⅲ成立，其理由是_____。
②乙同学从D中取一定量的固体于试管中，加入少量的水，触摸试管外壁，感觉发热；继续向试管中加入几滴稀盐酸，没有发现气泡产生。乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙，即猜想I成立。丙同学认为乙的实验不足以证明猜想I成立，理由是_____。
③丙同学认为利用感觉温度变化的方法判断是否有氧化钙不可靠，他用水、酚酞试液和稀盐酸证明了猜想Ⅱ成立，请完成他的实验报告。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
取样，加入适量的水溶解，过滤 | 向滤液中加入_____ | _____ | 猜想Ⅱ成立 |
向滤渣中加入_____ | _____ |
⑷通过以上探究，小组同学认为科学家的设想在反应原理上是可行的。该设想的优点有_____(填字母序号)。
A原料易得 B 充分利用太阳能 C 释放出的CO2可作为资源加以利用
实验室有一瓶久置的氢氧化钠固体，为了探究其成分，甲、乙、丙、丁分别设计如下实验，请你帮助其完成下面的探究：
（温馨提示：碳酸钠溶液呈碱性）
（1）甲同学：欲证明这瓶氢氧化钠是否变质：
操作 | 现象 | 结论 |
_____ | 有气泡产生 | 这瓶氢氧化钠已经变质 |
（2）乙同学：猜想该氢氧化钠固体可能并未完全变质，于是他设计实验加以验证：取少量固体溶解，向溶液中滴加少量酚酞溶液，溶液显红色，乙同学得出结论：氢氧化钠部分变质。你认为乙同学的结论是否正确_____（填“正确”或“不正确”），原因是_____。
（3）丙同学：丙认为如果乙同学想得到正确可靠的结论，需要在乙的操作步骤中，滴加酚酞溶液前增加某种实验操作，你认为增加的实验操作是_____。
（4）丁同学：既然氢氧化钠固体并未完全变质，丁同学认为可以通过适当的方法制得纯净的氢氧化钠固体，有以下溶液可以选择：A、Ca（OH）2 B、CaCl2 C、HCl
将固体溶解，用胶头滴管滴加适量的_____（填序号）溶液，直到不再产生沉淀为止，进行_____操作和蒸发操作，最终得到纯净的氢氧化钠固体。
拓展：实验室久置的氢氧化钠固体变质的原因是_____（用化学方程式表示）；保存氢氧化钠溶液的方法是_____。
已知固体粉末X样品是下列四种物质中的一种，取三等份该粉末，分别加入足量的稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液充分反应，产生的现象如下表。则该固体粉末X是（ ）
加入物质 | 稀盐酸 | 氢氧化钠溶液 | 氯化钡溶液 |
现象 | 固体溶解，有气体产生 | 无明显现象 | 产生白色沉淀 |
A. Fe B. CuCl2 C. (NH4)2SO4 D. K2CO3