题目内容

【题目】下列实验操作中，两者必需接触的是 （ ）

A. 向试管中加入液体试剂时，试剂瓶口与试管口

B. 向试管中滴加试剂时，滴管与试管

C. 用酒精灯给试管加热时，试管与酒精灯

D. 用酒精灯给试管加热时，试管与手

【答案】A

【解析】A.向试管中倾倒液体时，试管和试剂瓶要倾斜，试剂瓶口要紧靠试管口，标签要向着手心，瓶盖倒放在桌面上。B. 向试管中滴加试剂时，应将胶头滴管竖直悬空在试管的上方，伸入试管内或接触试管会导致污染试剂；C. 用酒精灯给试管加热时，试管应放在酒精灯的外焰处加热；D. 用酒精灯给试管加热时，应用试管夹夹持试管；选A

练习册系列答案
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【题目】根据下列实验装置图，回答有关问题：

（1）图中标有①的仪器名称是______．

（2）检查A装置的气密性的方法________________

（3）利用A装置可以制取_________气体，其反应的化学方程式为_________________基本反应类型是____________；若用盛满水的E装置收集氧气，应从导管______（填“a”或“b”）处通入．

【题目】下列4个图象中，能正确反应变化关系的是（　　）

A. 向一定质量的氢氧化钠溶液中加入稀硫酸至过量

B. 向一定质量的稀硫酸中加入锌片

C. 加热一定质量的高锰酸钾固体

D. 向一定质量的二氧化锰中加入过氧化氢

【题目】下图是配制一定质量分数的NaCl溶液的操作过程。请回答下列问题：

（1）指出图中a、b两种仪器的名称：a___________，b___________。

（2）写出图中的一处错误操作______________________________________。

（3）步骤⑤的操作为溶解，玻璃棒的作用是________，其操作要领是____________________。

（4）若上面溶解得到的NaCl溶液中还含有少量不溶性物质，则步骤⑤还需增加的操作名称是__________；配制溶液时，量取水的时候仰视读数，若其他操作都正确，则配制的NaCl溶液的溶质质量分数_________（填写“偏大”“偏小”或“无影响”）

【题目】（10分）下列是初中化学常见的仪器和装置，请回答相关问题。

（1）B装置中仪器X的名称是 。

（2）若将装置A和E（药品为高锰酸钾）连接制取并收集氧气，其中装置E中的试管口略向下倾斜的目的是 ，该反应的化学方程式为 。

（3）向装置B、E（此时E中去掉棉花）中分别加入药品都可以制得氧气，如果两个反应都用到同一种试剂，这种相同的试剂一般是 ，该试剂的作用 （填“相同”或“不同”）。

（4）实验室用大理石和稀盐酸制取并收集一瓶干燥的二氧化碳，同时检验二氧化碳。

请按照气流流动（开始到末尾）方向，用仪器接口字母表示连接顺序 ；

制取二氧化碳的化学反应方程式为 。

【题目】Al和Al3+属于同一种元素，因为它们的_____________相同。Al和Al3+属于__________________（相同或不同）的粒子，因为它们核外的电子总数_______________（相同或不同）。

【题目】下列有关空气的说法正确的是

A．空气中体积分数约占78％的气体是氧气

B．空气中分离出的氮气不支持呼吸，可用于食品保护气

C．空气中的二氧化碳是一种大气污染物

D．空气中的稀有气体化学性质很稳定，没有利用价值

【题目】环境和食品安全卫生管理，关系百姓身体健康，也是重要的社会民生问题．

（1）人们喜爱的樱桃中含有丰富的营养成分，如右图所示．表中所列的樱桃营养成分中，能给人体提供能量的是 ______ 和 ______ ．表中钾和磷是指 ______ 类营养素提供的营养元素．

（2）专家提醒：烧烤摊里会吃出“癌症风险”．腌制的肉串会产生一种叫做二甲基亚硝胺（C2H6N2O）的强致癌物质，该物质中，所含元素质量分数最高的是 ______ 元素．

（3）室内空气污染的主要来源之一是生活中使用的化工产品，如泡沫绝缘材料的办公用品、化纤地毯及书报、油漆等，这些产品不同程度地释放气体，该气体可能是 ______ （填序号）．

①甲醛 ②甲烷 ③一氧化碳 ④二氧化碳

（4）下列物质中，属于无毒气体的是 ______ ．属于煤的燃烧产物，又会溶于雨水形成酸有的物质是 ______ （填序号）．

①二氧化碳 ②粉尘 ③氮气 ④二氧化硫 ⑤一氧化碳 ⑥二氧化氮．

【题目】甲、乙两种固体物质（不含结晶水）的溶解度曲线如图所示。下列说法正确的是( )

A. 甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度

B. t1℃时甲、乙两物质的溶液溶质质量分数一定相等

C. t1℃时，甲、乙两物质各50 g分别加入100g水中，充分溶解，得到的溶液质量都是140g

D. t2℃时，等质量甲、乙两种固体配制成饱和溶液时甲比乙需要的水多

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