题目内容
【题目】下列关于物质用途的描述中，不正确的是
A．食盐可用作调味品 | B．氧气可用作保护气 |
C．二氧化碳可用于灭火 | D．硫酸钾可以做钾肥 |
【答案】B
【解析】
试题A、食盐的主要成分是氯化钠，可用作调味品，故选项说法正确．B、氧气化学性质比较活泼，不能用作保护气，故选项说法错误．C、二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大，可用于灭火，故选项说法正确．D、硫酸钾中含有钾元素，可以做钾肥，故选项说法正确．
津桥教育计算小状元系列答案【题目】化学课学堂上要学习碱的性质，老师让两位同学和他共同实验，要求两位同学分别向澄清的石灰水和氢氧化钠的溶液里吹气，如图①②所示，老师告诉同学们，呼出的气体中只有二氧化碳能和氢氧化钠溶液和澄清的石灰水反应． 
（1）同学们在吹气后观察到①中澄清石灰水边浑浊，②中氢氧化钠溶液无明显现象．观察实验现象后老师问，通过实验现象的观察，检验二氧化碳气体应该使用 ， 原理是（用化学反应方程式表示）．
（2）小明设计了如图所示的③、④两个实验． 实验现象：③中的软塑料瓶变瘪，④中 ．
（3）小亮认为小明的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低，小光同学却对此提出了质疑，他认为小明的实验不严谨，原因是 ． 若仍利用该装置，需要补做的对比实验是 ．
（4）小光设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮他填写实验报告：
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取（3）实验后的溶液少许，再向其中加 | 验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应 |
（5）【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了化学反应． 【反思拓展】探究结束老师说，通过此探究实验我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从不同的角度证明反应的发生，这些角度可以是：
①通过证明反应发生；②通过证明反应的发生．
（6）【应用】通过反应可以知道氢氧化钠要密封保存，若一瓶氢氧化钠长期敞口放置，其中碳酸钠的质量分数为A，则氢氧化钠的质量分数为1﹣A（填大于、小于或等于），若要证明氢氧化钠是部分变质，先加入 ， ①硝酸钙②氢氧化钙③硝酸钡④氢氧化钡（填写序号），出现沉淀，再加入酚酞溶液变红即可．
【题目】某校化学活动小组准备探究气体的测定和数据处理方法． 【提出问题】如何利用石灰石与稀盐酸反应来测定生成CO2的质量和体积，并处理数据．
【实验设计】通过下列两个实验分别测定CO2的质量和体积：
【分析与表达】
（1）上述两个实验中，反应的化学方程式为 ．
（2）实验Ⅰ中，将小烧杯中的所有稀盐酸分几次加入到大烧杯中，并不断搅拌，判断石灰石中CaCO3完全反应的实验现象是 ．
（3）实验Ⅱ中，先连接好装置，在检查装置的气密性（请简述方法），然后装好药品，最后将10mL稀盐酸快速推入烧杯中，若稀盐酸是缓慢推入的，则可能造成的后果是 ．
（4）【记录与处理】 已知实验Ⅰ反应前的总质量【m（大烧杯+石灰石粉末）+m（小烧杯+稀盐酸）】，要计算生成CO2的质量，至少还需要的数据是
A.m（小烧杯）
B.m（大烧杯）
C.m（大烧杯+反应后剩余物）
（5）实验Ⅱ的实验记录如下（表中数据在相同温度、相同压强条件下测定）
时间/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
注射器读数/ml | 60.0 | 85.0 | 88.0 | 89.0 | 89.5 | 89.8 | 89.9 | 90.0 | 90.0 | 90.0 |
据以上实验过程和实验数据综合分析，最终生成CO2的体积是mL
注意：若答对下面题奖励4分，但化学总分不超过60分．
（6）根据你的认识，在图2中坐标图中绘制出0～10min生成CO2体积随时间变化的曲线．
（7）【反思与评价】 经过分析，你认为实验Ⅰ的优点是 ， 实验Ⅱ的优点是 ．