题目内容

从200mL质量分数为60％（密度为1.5g／cm3）的硫酸溶液中取出50mL，那么这50mL中所含溶质的质量是____________g，将这50mL稀释成质量分数为20％的稀硫酸需加水____________mL．

 

答案：50；160
练习册系列答案
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24、家庭小实验是我们进一步认识物质及其变化的重要方式．请你参与下列相关家庭小实验：

（1）（如图1）“1+1是否等于2”？．将100mL水与100mL酒精混合，所得体积小于200mL．请你从分子角度分析其原因．
分子间有间隔
；
（2）（如图2）“自制汽水”．①产生二氧化碳的原因是由于
柠檬酸与小苏打在水中反应生成二氧化碳
；②喝入自制汽水会打嗝，原因是
温度升高，气体的溶解度减小
；
（3）（如图3）“保鲜膜保鲜能力测试”．每只玻璃杯中分别注入相同的稀食盐水，一星期后，盛有食盐水的质量分数最大的烧杯是
丙
．（填“甲、乙、丙”）
14、从200mL 10%的硫酸铜溶液中取出10mL，剩余溶液中硫酸铜的质量分数应为（　　）
小孙买了一种“汽泡爽”的冲调饮料．
饮料说明：
①主要原料：柠檬酸和小苏打，葡萄糖等；
②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水．
③每袋5克小孙观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气体量的影响并计算出小苏打的质量分数．
实验一：
探究“汽泡爽”产生气体的成分．
（1）小孙阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式．3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
CO2
CO2
↑
（2）为了检验上述气体，小孙选择的试剂是
澄清石灰水
澄清石灰水
．发生的反应方程式是：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．实验室中制取该气体的方程式是：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
实验二：探究加水温度对产生气体量的影响．
（1）小孙用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少．当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出．他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低．于是小孙设计了如下实验方案，请填写表中空白．
实验序号 加入水的体积 加入水的温度 收集到的气体的体积
1 200mL 15℃ a（待记录）
2
200
200
mL		 50℃ b（待记录）
（2）在老师的帮助下，小孙采用相同的两套实验装置（如图）分别完成上述实验，在A瓶
锥形瓶
锥形瓶
（填仪器名称）中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧橡皮塞．C 装置
量筒
量筒
（填仪器名称）用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据．B中油层的作用是：
防止二氧化碳溶于水
防止二氧化碳溶于水
．
（3）通过实验，小孙测得：a=64mL，b=132mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系．但是老师看到小孙的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是：
反应物的量不变生成物的量也不变
反应物的量不变生成物的量也不变
．
（4）通过反思，为了证明老师的观点，小孙继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近约为168mL，他的实验操作是
振荡或加热装置A
振荡或加热装置A
．
实验三：计算出小苏打的质量分数
小孙通过计算得出每袋“汽泡爽”中产生的二氧化碳的质量约为0.33克，那么每袋“汽泡爽”中小苏打的质量分数是
25.2
25.2
%．
小组同学从海边捡来一些嵌有沙砾的贝壳（主要成分为碳酸钙），为测定贝壳中碳酸钙的质量分数，做了如下实验：取200mL的盐酸进行四次实验（杂质均不与盐酸反应）．实验过程中的数据记录如下：
实验次数 第1次 第2次 第3次 第4次
贝壳的质量/g 10 20 30 40
生成CO2的质量/g 3.52 7.04 8.8 m
请结合上述数据回答：
（1）贝壳有剩余的为
3和4
3和4
．
（2）第4次加入盐酸后，m为
8.8
8.8
g
（3）贝壳中含有碳酸钙的质量分数是多少？（本题要有计算过程）

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