题目内容
根据图1和图2回答下列问题．
（1）图1的海水中含有大量氯化钠，氯化钠是由（填符号）______ 构成；
（2）图2的试管A中的气体的化学式是______，试管B中气体的检验方法是______；
（3）分析图1可知，在水蒸发的过程中，下列说法正确的是…______；
A．水分子不断运动 B．水分子之间间隔不变
C．氢、氧原子不发生改变 D．水分子的体积变大了
（4）分析图2可知，在电解水的过程中，下列说法不正确的是…______；
A．水分子发生了改变 B．发生了化学变化
C．水分子可以保持水的化学性质 D．水分子是由氢分子和氧分子构成的
（5）面临淡水资源的短缺，小袁倡议“一水多用”．请你举出生活中的一项具体措施______．
（6）下列各项与自来水的净化过程无关的是______ （填标号）；
A．吸附 B．消毒 C．电解 D．过滤．
解：（1）因氯化钠属于盐类化合物，则氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，离子符号分别为Na+和Cl-，故答案为：Na+和Cl-；
（2）因电解水生成氢气与氧气的体积比为2：1，显然A中气体多，则A为氢气、B为氧气，又氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，则可以利用带火星的木条伸入试管，若木条复燃，来证明是氧气，故答案为：H2；将带火星的木条伸入试管，若木条复燃，证明是氧气；
（3）因在水蒸发的过程中，水分子不变，则水分子的体积不变，分子中的原子不变，而水由液体变为气体时水分子之间的间隔变大，且蒸发过程中水分子不断运动，故选AC；
（4）因电解水的过程是水分解生成氢气和氧气，则水分子变化，发生化学变化，则水分子可以保持水的化学性质的最小微粒，A、B、C说法都正确，水分子是由氢原子和氧原子构成的，D说法不正确，故选D；
（5）由“一水多用”可实现水资源的合理利用，则在生活中利用淘米水浇花、洗脸水冲马桶都是一水多用的措施，故答案为：淘米水浇花；
（6）自来水的净化过程中水分子不变，吸附、消毒、过滤都是将水中的杂质及有害物质除去，而电解时水发生化学变化，故选C．
分析：（1）根据海水中的物质为氯化钠来分析其构成；
（2）根据电解水实验可知A中气体的体积大，则A为氢气，B为氧气，利用氧气的性质来检验；
（3）水蒸发的过程，水分子不变，分子中的原子不变，利用分子的性质来分析解答；
（4）根据电解水实验的现象、结论来分析说法的正误；
（5）根据“一水多用”来分析水资源合理利用的措施；
（6）根据自来水的净化过程中水分子不会发生变化来解答．
点评：本题较复杂，考查知识点较多，利用图形来分析解决问题，注重基础知识与生活实际的紧密联系来考查学生．
（2）因电解水生成氢气与氧气的体积比为2：1，显然A中气体多，则A为氢气、B为氧气，又氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，则可以利用带火星的木条伸入试管，若木条复燃，来证明是氧气，故答案为：H2；将带火星的木条伸入试管，若木条复燃，证明是氧气；
（3）因在水蒸发的过程中，水分子不变，则水分子的体积不变，分子中的原子不变，而水由液体变为气体时水分子之间的间隔变大，且蒸发过程中水分子不断运动，故选AC；
（4）因电解水的过程是水分解生成氢气和氧气，则水分子变化，发生化学变化，则水分子可以保持水的化学性质的最小微粒，A、B、C说法都正确，水分子是由氢原子和氧原子构成的，D说法不正确，故选D；
（5）由“一水多用”可实现水资源的合理利用，则在生活中利用淘米水浇花、洗脸水冲马桶都是一水多用的措施，故答案为：淘米水浇花；
（6）自来水的净化过程中水分子不变，吸附、消毒、过滤都是将水中的杂质及有害物质除去，而电解时水发生化学变化，故选C．
分析：（1）根据海水中的物质为氯化钠来分析其构成；
（2）根据电解水实验可知A中气体的体积大，则A为氢气，B为氧气，利用氧气的性质来检验；
（3）水蒸发的过程，水分子不变，分子中的原子不变，利用分子的性质来分析解答；
（4）根据电解水实验的现象、结论来分析说法的正误；
（5）根据“一水多用”来分析水资源合理利用的措施；
（6）根据自来水的净化过程中水分子不会发生变化来解答．
点评：本题较复杂，考查知识点较多，利用图形来分析解决问题，注重基础知识与生活实际的紧密联系来考查学生．
练习册系列答案
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”、“
”表示反应后的生成物．
碳酸钙+二氧化碳+水，该反应属于基本反应类型中的 ；
碳酸钙+二氧化碳+水，该反应属于基本反应类型中的 ；