题目内容

(2012?岳阳一模)用化学符号表示:
(1)三个氢分子
3H2
3H2
;        
(2)两个铁离子
2Fe3+
2Fe3+

(3)负二价的硫元素
-2
S
-2
S
;    
(4)三个氢氧根离子
3OH-
3OH-
分析:(1)根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,进行解答;
(2)根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字;进行解答;
(3)根据元素化合价的表示方法:在表示该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,进行解答;
(4)根据离子的表示方法:在表示该离子的符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字;进行解答;
解答:解:(1)分子的表示方法:正确书写物质的化学式,如氢分子是由两个氢原子构成的,所以一个氢分子可表示为:H2,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以3个氢分子可表示为3H2.故答案为:3H2
(2)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,每个铁离子带3个单位的正电荷,所以一个铁离子表示为:Fe3+
,表示多个离子可以在离子符号前加上相应的数字.故2个铁离子表示为:2Fe3+
(3)元素化合价的表示方法:在表示该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以负二价的硫元素可表示为:
-2
S

(4)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略,而一个氢氧根是由一个氢原子和一个氧原子构成的,且带一个单位的负电荷,所以一个氢氧根离子表示为:OH-表示多个离子可以在离子符号前加上相应的数字.故三个氢氧根离子表示为:3OH-
故答案为;(1)3H2  (2)2Fe3+  (3)
-2
S
(4)3OH-
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写能力,一般包括分子、原子、离子、化合价等的书写及对符号意义的考查,难度不大,但要明确其意义才能正确书写.
练习册系列答案
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(2012?岳阳一模)某学习小组在探究CO2与NaOH溶液反应的实验中,先用铝制易拉罐收集满一罐CO2气体,然后迅速向其中加入一定量的NaOH浓溶液,立即将易拉罐口封闭(不漏气),轻轻摇动易拉罐,发现易拉罐很快变瘪,但过一段时间后,易拉罐又重新鼓起来(反应过程中温度的变化忽略不计).
【提出问题】易拉罐为什么先瘪后鼓?
【分析猜想】易拉罐开始时变瘪的原因是
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
(用化学方程式表示),易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了气体A,其成分极有可能是CO2或 H2
【查阅资料】
①Na2CO3具有较强的热稳定性,只有在高温条件下才会分解;
②铝单质比较容易被酸、碱腐蚀.
【设计方案并进行实验】
为了检验铝制易拉罐中重新生成的气体成分,小组又进行如下实验,并记录了相应的实验现象:
实验步骤 实验现象 实验结论
①将易拉罐口打开,迅速用燃着的木条伸入罐口. 发出“噗”的一声,产生淡蓝色火焰,片刻后熄灭. 说明罐中重新生成的气体A是
氢气
氢气
②取少量铝片于试管中,先加入适量的水,片刻后再加入少量的氢氧化钠溶液. 先加水,没有明显变化,后加入氢氧化钠溶液后产生无色无味的气体. 说明铝是否与水直接反应:
(填“是”或“否”),铝能够与
氢氧化钠
氢氧化钠
溶液反应.
③取少量易拉罐中反应后的溶液于试管中,加入过量的稀盐酸. 产生了无色无味气体,该气体能使澄清石灰水变浑浊. 说明原CO2气体被NaOH溶液吸收.
【实验结论】①铝制易拉罐变瘪的原因是CO2被NaOH溶液吸收,②铝制易拉罐重新鼓起的原因是铝与NaOH溶液反应产生了气体.
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铝单质既能与酸反应,又能与碱反应,均能生成氢气
铝单质既能与酸反应,又能与碱反应,均能生成氢气

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