题目内容

（5分）下列A～D是初中化学中的四个实验装置，请按要求填空：

（1）关于B实验，下列操作不妥的是         （填序号）．①检查装置气密性②实验前夹紧止水夹③冷却后再打开止水夹④用硫粉代替红磷
（2）上述实验中操作能达到实验目的是                     （填字母）．
（3）下面是初中化学中2组重要的对比实验。

实验1                      实验2
实验1中，最易生锈的是       ，对比铁钉表面的不同现象，可推知防止铁生锈的原理。生活中使用过的菜刀、铁锅等铁制品，清洗后需要及时擦干放置，可以减少________对铁锈蚀的影响。
实验2中，B中涉及到的反应化学方程式是       。
（1）④（2）B D（3）A、水（或H2O）、CO2+H2O=H2CO3 

试题分析：（1）用硫粉代替红磷则会产生和氧气体积相等的二氧化硫气体，反应前后瓶子压强不发生变化，冷却至室温打开止水夹不会有水进入瓶子。（2）二氧化碳密度比空气大，A实验用向下排空气法无法收集到二氧化碳；C两个白磷对照仅能说明燃烧需要氧气这一个实验条件。（3）铁制品生锈的两个条件是水和氧气，A同时满足，最容易生锈；铁制品用完后擦干净可以减少水分防止生锈；B中紫色石蕊试液变红是因为二氧化碳和水反应生成碳酸。
点评：对于实验装置的考察一直是中考的必考点，考察较为直接、简单，要注意审清题意。
练习册系列答案
相关题目
化学是一门以实验为基础的科学，下面是初中化学中几组重要的对比实验。

（1）实验1中，观察到A烧杯中的现象是            ，由此可验证分子的性质。
（2）实验2中，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出可燃物燃烧的一个条件为
                 。根据此条件，举一例相关的灭火事例                   。
（3）实验3中，实验过程中布条能变红色的试剂瓶是      ，C烧杯发生反应的化学方程
式为                。
某化学兴趣小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。

【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃；P2O5能溶于水，且有毒性。
【交流讨论】（1）图一实验中水的作用是                             。
（2）图二装置与图一装置相比，其优点是                            。
（3）将装有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管中所装的气体可能是              。
【拓展应用】“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成氢氧化钾和氢气，该反应是        
(填吸热或放热)反应，该反应的化学方程式为                         。
小红发现松软的面包、酥脆的饼干内部都有许多小孔（如图所示）。为探究这个问题，她从面点师那里了解到：此类食品制作过程中加入膨松剂，碳酸氢钠就是一种常用的膨松剂。小红从超市买来一袋膨松剂（碳酸氢钠），按照研究物质的一般方法，对其进行探究。

①阅读使用说明：一使用时与面粉混合均匀，加水拌和，成型后直接焙制；
②观察到样品为白色粉末状物质；
③取少量样品加入水，发现其完全溶解；
④用pH试纸测溶液的酸碱度 pH=11；
⑤取少量样品，向其中加人稀盐酸，产生大量气泡；
⑥取适量样品放人试管加热，产生可以使澄清石灰水变浑浊的气体。
（l）请你通过以上实验判断，碳酸氢钠的水溶液显    性，使面包、饼干形成小孔的气体应该是    ，你猜测产生这种气体的原因有                           。
（2）将少许面粉加人水中 取上层液用pH试纸测量，显中性，由此你认为碳酸氢钠能使食品膨松的主要原因是                                            。
（3）请你通过以上探究活动，总结碳酸氢钠的物理性质                        。
（4）请写出你所了解的碳酸氢钠的其它两个用途                             。
（3分）吴梁在距一支粉笔的粗端2cm处点上一滴蓝墨水，将粉笔插入盛有酒精的培养皿中。过了一段时间，吴梁发现随着酒精的上升，蓝墨水也在粉笔上不断移动，最后蓝墨水在粉笔上分为两个区域，上半部分是蓝色，下半部分是紫色（如右图所示）。根据上述现象回答下列问题：

（1）蓝墨水属于             （填“纯净物”或“混合物”）；
（2）由此实验可以作出的推测是          （填序号）。
①用滤纸条代替粉笔重复上述实验，也能得到相似的实验现象
②不同分子在同种介质（如粉笔）中的运动速度不同
③不能用上述实验的原理分离混合物
（8分）在学习金属时，老师布置同学们对家中的各种金属进行调查，为了找到更多种类的金属，小涛向父母求助，从爸爸的化验室拿到了金属锰（Mn），从妈妈的首饰盒里找到了纯钯（Pd）戒指与吊坠。课上交流时大家对这两种金属在金属活动性顺序中的位置产生了兴趣。


Mn
Pd
（1）小昕同学仔细观察后提出了初步猜想：
由于有的锰锭上已经覆盖了红褐色的锈，而经过长时间佩戴的钯金戒指还很光亮，所以
         相对活泼一些。
（2）设计并进行实验：
实验目的
实验操作
实验现象
验证两种金属的活动性强弱
（Ⅰ）取少量PdCl2溶液于小烧杯中，用镊子加入一小块金属锰。
有黑色粉末生成，溶液由无色变为浅粉色（MnCl2）。
（Ⅱ）取相同的稀硫酸于两个小烧杯中，分别放入两种金属。
其中一支烧杯中有气体产生，溶液变为浅粉色，另一个烧杯中无明显现象。
（3）初步结论：猜想成立；实验①（Ⅱ）中发生反应的化学方程式为_________________。
（4）小柱同学进一步设计并进行实验：
实验目的
实验操作
实验现象
②          
            
            
（Ⅰ）取少量CuSO4溶液于一个小烧杯中，用镊子加入金属      ，一段时间后取出冲洗。
无明显现象。
（Ⅱ）取少量AgNO3溶液于另一个小烧杯中，用镊子加入金属钯，一段时间后取出冲洗。
无明显现象。
（Ⅲ）取少量PdCl2溶液于第三个小烧杯中，加入老师提供的Pt丝。
无明显现象。
（5）结论：钯在金属活动性顺序中应该排在     和     之间。
（6）反思：根据上述实验，判断金属活动性强弱的两种方法为            。
（7）应用：根据总结出的方法，完成下列实验方案。（要求采用与（4）中不同的方法）
实验目的
实验操作
实验现象和结论
探究Mn和Zn的金属活动性强弱
 
 
（10分）在研究“铁生锈的条件”的实验中，某兴趣小组对实验进行了创新设计，请把实验报告补充完整．
取3段光亮无锈的细铁丝，绕成螺旋状，放入3支干燥洁净的试管底部，进行下列实验，实验要保证有足够长的时间来观察现象．

（1）实验①②无明显现象，实验③中铁丝生锈，且试管内空气体积减小．铁生锈实际上是铁与空气中的_______和_______(填物质名称)发生反应的结果。
（2）当铁丝足量，时间足够长，实验③进入试管的水的体积大约占试管体积的_________。
（3）金属资源储量有限且不能再生，为了保护金属资源，你还有什么合理的建议_____________________________________________（填一点）
(4) 根据铁生锈的原理和条件，你认为新疆和海南岛的钢铁，哪里的更容易生锈？_____________________________。
（1）某同学用图1装置进行实验，目的用这个装置除去氧气中混有的少量二氧化碳气体。在A、B瓶中都盛放足量的澄清石灰水，问A瓶中澄清石灰水所起的作
用是      ，当观察到      现象时，说明CO2已除尽。写出CO2与澄清石灰水反应的化学方程式      

（2）该同学用图2装置，验证能使石蕊溶液变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳。为了能验证成功，该同学进行实验操作的顺序应是________（填序号，可重复选用）。 ① 从b端通氮气 ② 从分液漏斗中滴加适量水 ③ 从a端通二氧化碳 ④ 将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中
（6分）某同学做了以下两个实验。

实验1                实验2
（1）实验1中，若液体X为稀盐酸。向盛有液体Y的烧杯中滴入适量液体X，液体Y中有气泡产生，一段时间后澄清石灰水变浑浊，气球鼓起，液体Ｙ可能为              。实验后取下胶塞将烧杯取出，塞紧胶塞再向瓶内滴加适量盐酸，观察到的现象有      
             ，原因是                                  。
（2）实验2中，若液体X为水，将其滴入盛有固体的烧杯中，一段时间后澄清石灰水变浑浊，固体可能为              ，石灰水变浑浊的原因是                 。若将瓶中浑浊的液体变澄清，可采取的方法有                                 
                                                     （至少写出三种）。

违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com

精英家教网