题目内容

下列图示分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（ ）

A. B. C. D.

练习册系列答案
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在“2A+3B=2C+2D”的反应中，已知6.8g物质A完全反应生成12.8g物质C和3.6g物质D。若A的相对分子质量为34，则物质B的相对分子质量是（　　）

A.16 B.32 C.48 D.64

图 1 所示是等质量的甲、乙、丙、丁四种常见金属在容器中与盐酸的反应情况，卡通人周围的小黑 点表示反应中生成的气泡。

（1）甲、乙、丙、丁四种金属的 活动顺序中最弱的为_____。

（2）如果充分反应后，金属乙有 剩余，且表面已无气泡，则此时 溶液的溶质最多有_____种。

（3）若酸足量，图 2 中 a、b 分别表示其中两种金属的反应情况，则 a、b 可能是_____（填序号）

A a 为 Mg b 为 Al B a 为 Zn b 为 Cu C a 为 Mg b 为 Fe

标准汽油是由异辛烷和正庚烷组成的混合物，其中异辛烷的化学式是C8H18，有关异辛烷的描述错误的是（　　）

A.异辛烷是由碳元素和氢元素组成

B.异辛烷的相对分子质量为114

C.异辛烷分子是由8个碳原子和9个氢分子构成的

D.异辛烷中碳元素的质量分数为84.2%

为了探究水电解的微观过程，某同学做了一些如图所示的分子、原子的模型，若用“”表示氢原子，用“”表示氧原子，其中能保持水的化学性质的粒子模型是（　　）

A. B. C. D.

据报道，我国长征五号“冰箭”运载火箭将于今年9月试射，这种无污染的火箭采用液氢和液氧作为推进剂，其中液氧属于（ ）

A.单质 B.氧化物 C.化合物 D.混合物

小明发现一种淡黄色的粉末可以用于杀菌、消毒和漂白，于是想探究该固体的 成份。

（提出问题）该淡黄色固体的化学成份是什么？

（查阅资料）

(1)硫单质是一种淡黄色固体，难溶于水，在空气中点燃硫单质，生成一种无色、 有刺激性气味的气体。

(2)过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体，能与水反应，生成气体并放出大量的热。

（设计实验方案）

方案一：取少量该固体粉末于试管中，加2mL水，振荡并观察现象。 方案二：在燃烧匙里放少量该固体，在酒精灯上加热，观察现象。 比较以上两方案，你认为的最佳方案是___(填“方案一”或“方案二”)，理由是___。

（实验验证并得出结论）

(1)小明向盛有少量该固体的试管中加入2mL水，立刻观察到有无色气泡产生，并且验 证出该反应同时生成了氢氧化钠(NaOH),确定该淡黄色 粉末为过氧化钠(Na2O2)。

(2)小明还想对生成的气体成分进行判断，他提出了以下三种假设：

A 该气体是 CO2 B 该气体是 O2 C 该气体是 H2

①同学们首先一致认为上述假设中的___(填“A”或“B”或“C”)肯定不合理，理由是_____。

②通过查阅资料，同学们又得知：在化学反应中，有元素化合价升高，就必然有元素 化合价降低。于是通过小组讨论，大家一致认为上述假设中的____(填“A”或“B”或“C”)肯定也不合理．。

③同学们用图 1 装置(装置气密性良好)进行实验检验，验证了上述分析的合理性：

他们的方法是：打开活塞使水流入试管，将带火星的木条放在导管___(填“a”或“b”)处，发现木条复燃，说明生成的气体是氧气。

（思考与小结）

(1)下列关于 Na2O2说法不正确的是___(填字母序号)。

A Na2O2中氧元素的化合价是-2价

B Na2O2必须密封保存

C Na2O2着火后可用水扑灭

(2)根据上述实验信息，写出过氧化钠(Na2O2)与水反应的化学方程式为：___。

（交流与反思）

(1)小佳同学待试管内固体完全溶解且不再有气泡产生后，往试管内加入少量二氧化锰，又立即产生大量气泡，由此可知过氧化钠与水反应后的溶液中含有过氧化氢， 写出过氧化氢在二氧化锰催化下分解的化学方程式：___。

(2)小王同学用图2装置，测量生成氧气的体积：测量气体体积读数时，必须待试管和量筒内的气体都冷却至室温时才能进行，因此应选用图2 装置中的____(填“A”或“B”)，选择的理由或原因是___。

江阴市12月3日的空气质量日报如下表:

项目

PM2.5

PM10

二氧化硫

二氧化氮

空气污染指数

148

193

13

81

空气质量级别

Ⅵ

空气质量状况

中度污染

下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影响的是

A.用太阳能发电 B.露天焚烧秸秆 C.汽车排放尾气 D.建筑施工扬尘

下列实验操作中，正确的是（ ）

A. 熄灭酒精灯时，用嘴吹灭

B. 取固体药品时，可用镊子夹取块状固体药品

C. 反应中没用完的药品，应立即放回原试剂瓶中，以免浪费

D. 给试管中液体加热时，液体体积控制在试管容积的1/3～2/3之间

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