题目内容
根据如图填空：
（1）比较图1和图2两个实验中水的变化，用分子原子的观点分析其不同点：
（2）图2实验的气体a为
分析：（1）通过化学变化与物理变化的实质解决问题．
（2）根据电解水时“正氧负氢，氢二氧一”的结论进行分析解答本题．
（2）根据电解水时“正氧负氢，氢二氧一”的结论进行分析解答本题．
解答：解：（1）水的蒸发过程属于物理变化，分子不发生改变．电解水的过程属于化学变化，分子发生了改变．
故答案为：图1实验中水分子没有变化，而图2实验中水分子变成了氢分子和氧分子．
（2）a试管与电源的负极相连，负极产生的气体是氢气，凡是可燃性气体点燃前都要验纯，通电一段时间后a试管和b试管中所收集的气体体积比约为：氢气：氧气=2：1，
故答案为：氢气；可燃；验纯；2：1；水
氢气+氧气；分解．
故答案为：图1实验中水分子没有变化，而图2实验中水分子变成了氢分子和氧分子．
（2）a试管与电源的负极相连，负极产生的气体是氢气，凡是可燃性气体点燃前都要验纯，通电一段时间后a试管和b试管中所收集的气体体积比约为：氢气：氧气=2：1，
故答案为：氢气；可燃；验纯；2：1；水
| 通电 |
点评：该题是对水的知识的考查，解题的关键是掌握化学变化与物理变化的微观实质，以及水的电解实验的有关现象．
练习册系列答案
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相关题目
根据如图填空：
（1）图2实验的化学方程式为 ；
（2）比较图1和图2两个实验中水的变化，用分子原子的观点分析其不同点：
；
（3）在图2实验通电时，a试管中液体呈碱性、b试管中液体呈酸性，利用此原理设计的家用电解水器（图3），可得酸碱性不同的水，且各有其用途（见图表）．①右表中用于“日常饮用”的水遇紫色石蕊试液显 色；
②家用电解水器生成的碱性水可除去水中有害的重金属离子，生成小分子团水，因而对健康有益．请用化学符号表示含5个水分子的水分子团： ；
③图2装置电解实验完毕，测定剩余水的pH，结果与实验前相同．请对此现象可能的原因提出一个合理的猜想： ．
（1）图2实验的化学方程式为
（2）比较图1和图2两个实验中水的变化，用分子原子的观点分析其不同点：
（3）在图2实验通电时，a试管中液体呈碱性、b试管中液体呈酸性，利用此原理设计的家用电解水器（图3），可得酸碱性不同的水，且各有其用途（见图表）．①右表中用于“日常饮用”的水遇紫色石蕊试液显
| pH | 水的应用 |
| 10.0 | 浸泡蔬菜 |
| 9.5 | 日常饮用 |
| 9.0 | 烹饪 |
| 6.0 | 洗头发 |
| 5.5 | 洗涤器皿 |
③图2装置电解实验完毕，测定剩余水的pH，结果与实验前相同．请对此现象可能的原因提出一个合理的猜想：
根据如图填空：根据如图填空：
（1）图2实验的化学方程式为________；
（2）比较图1和图2两个实验中水的变化，用分子原子的观点分析其不同点：
________；
（3）在图2实验通电时，a试管中液体呈碱性、b试管中液体呈酸性，利用此原理设计的家用电解水器（图3），可得酸碱性不同的水，且各有其用途（见图表）．①右表中用于“日常饮用”的水遇紫色石蕊试液显________色；
| pH | 水的应用 |
| 10.0 | 浸泡蔬菜 |
| 9.5 | 日常饮用 |
| 9.0 | 烹饪 |
| 6.0 | 洗头发 |
| 5.5 | 洗涤器皿 |
③图2装置电解实验完毕，测定剩余水的pH，结果与实验前相同．请对此现象可能的原因提出一个合理的猜想：________．
21．（2009?厦门）根据如图填空：
（1）图2实验的化学方程式为；
（2）比较图1和图2两个实验中水的变化，用分子原子的观点分析其不同点：
；
（3）在图2实验通电时，a试管中液体呈碱性、b试管中液体呈酸性，利用此原理设计的家用电解水器（图3），可得酸碱性不同的水，且各有其用途（见图表）．①右表中用于“日常饮用”的水遇紫色石蕊试液显色；
②家用电解水器生成的碱性水可除去水中有害的重金属离子，生成小分子团水，因而对健康有益．请用化学符号表示含5个水分子的水分子团：；
③图2装置电解实验完毕，测定剩余水的pH，结果与实验前相同．请对此现象可能的原因提出一个合理的猜想：．
（1）图2实验的化学方程式为；
（2）比较图1和图2两个实验中水的变化，用分子原子的观点分析其不同点：
；
（3）在图2实验通电时，a试管中液体呈碱性、b试管中液体呈酸性，利用此原理设计的家用电解水器（图3），可得酸碱性不同的水，且各有其用途（见图表）．①右表中用于“日常饮用”的水遇紫色石蕊试液显色；
| pH | 水的应用 |
| 10.0 | 浸泡蔬菜 |
| 9.5 | 日常饮用 |
| 9.0 | 烹饪 |
| 6.0 | 洗头发 |
| 5.5 | 洗涤器皿 |
③图2装置电解实验完毕，测定剩余水的pH，结果与实验前相同．请对此现象可能的原因提出一个合理的猜想：．