题目内容

氯气（Cl2）是黄绿色气体，其水溶液叫氯水。把品红试纸（染有品红的纸）伸入氯水中，品红褪色。请回答下列各题。
【发现问题】 氯水中的哪些成分能使品红褪色呢？
【查阅资料】 氯气溶于水，部分与水反应，方程式为Cl2 + H2O =" HCl" + HClO。其中，HClO的名称叫次氯酸，是一种弱酸，具有强氧化性。
【猜   想】猜想1：是氯水中的水使品红褪色的；
猜想2：是氯水中的氯气使品红褪色的；
猜想3：是氯水中的盐酸使品红褪色的；
猜想4：是氯水中的次氯酸使品红褪色的。
【实验探究】
实 验 操 作
实验现象
过程分析
①把品红试纸伸入水中
没有褪色
猜想1不成立
②把品红试纸伸入干燥的氯气中
没有褪色
猜想2不成立
③                           
没有褪色
猜想3不成立
【结   论】
综合分析：氯水中的              （填化学式）使品红褪色，具有漂白作用（能使品红等有色物质褪色）。
【反   思】HClO中氯元素的化合价为      价。
把品红试纸伸入盐酸中   HClO   +1

试题分析：本题通过实验探究分析了氯气的性质和变化规律，氯气的性质在初中教材中几乎没有介绍，只是提到了用氯气给自来水杀菌消毒．根据题目给出的信息和实验现象判断，能使品红褪色，具有漂白作用的是次氯酸；还要记住在化合物中正负化合价的代数和为零的原则；
解：要证明猜想3不成立，只要把品红试纸伸入到盐酸中，现象是无变化就可以了，因此能使品红变色的是次氯酸．故答案为：把品红试纸伸入到盐酸中；结论：HClO；
反思：（1）HClO中氯元素的化合价可以根据：+1+X+（-2）=0，解得X=+1．故答案为：+1；
点评：本考点属于实验探究题，综合性比较强。既有气体的性质又有气体与水反应后生成物的检验，还有化合价的计算．本题根据题目提供的信息，结合实验探究的一般步骤和酸的性质等知识来解决，还要注意化学式中各元素化合价代数和等于零的原则．难度较大．
练习册系列答案
相关题目
（6分）根据下列三组实验回答问题。

（1）图中仪器a的名称是      ；三组实验都用到的玻璃仪器是      。
（2）指出甲实验中不正确的操作       。
（3）乙实验中，燃烧匙中装入的药品应为      ，其反应的实验现象是      。
（4）丙实验中，正确的操作顺序为（填序号）：⑤→     →     →     → ②。
请你参与下列探究：
【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。

【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是             ；从微观角度分析，此现象可说明的结论是              。
（2）“图2的实验装置，快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会
              （填“放热”或“吸热”）。
（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）
①                   ；②                 。
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。
（1）打开活塞K滴入稀盐酸后，小试管中发生的反应的文字表达式为              ，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红，请你分析两条试纸变红的情况是      。
A．下面先变红，上面后变红B．上面和下面一起变红
C．上面先变红，下面后变红D．以上均有可能
小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化可验证的二氧化碳的性质是             、              。
（2）小柔认为小媚的装置还可以验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进：验证①             、 验证②                。
(4分)某校研究性学习小组用下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验。当燃烧停止，冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70％。请回答：

(1)冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是                  。
(2)如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的        ％。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70％，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。 
【发现问题】氮气是怎么减少的呢?
【作山假设】氮气与镁条反应而减少。
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁(Mg3N2)固体。请你写出该反应的文字表达式                  ，氮化镁中氮元素的化合价为        价。
（5分）被称为“生命之源”的水和被称为“绿色氧化剂”的双氧水，通常情况下均为无色液体。在化学实验开放日，实验小组的同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体，请填写有关内容：
实验步骤
实验现象
实验结论
①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中。
②分别向A、B两试管中同时加入等质量（少量）的某物质X，观察现象。
A试管中无明显现象
B试管中有气泡产生

（1）A试管中的无色液体是：_________。
B试管中的无色液体是：________。
（2）该物质X可能是________。
（3）如何验证B试管中产生的气体（写出操作步骤、实验现象和结论）？
郝颖同学在化学课上提出，可以用澄清的石灰水来检验人呼出的气体是否含有大量的二氧化碳。就这一过程而言，属于科学探究环节中的 （ ）
A．收集证据B．建立假设C．作出结论D．设计实验
（10分）在做“铁在氧气里燃烧”实验时，小芳等同学进行了以下探究活动，请你一同参与。
【探究一】探究铁丝燃烧是否需要纯氧
【实验内容】取0.38mm的铁丝，分别在体积分数为90％、70％、65％、60％、55％的氧气中进行实验。
实验现象
O2％
90％
70％
65％
60％
55％
实验现象
燃烧剧烈、燃烧时间长，效果好
燃烧比90％弱，燃烧时间短，实验成功
燃烧比70％弱，燃烧时间比70％短，实验成功
燃烧比65％弱，燃烧时间更短，实验成功
难以燃烧，只是发红
【结论】就0.38mm铁丝而言，燃烧所需氧气的最低体积分数为       ，且氧气浓度越大，燃烧现象越            。（填“剧烈”或“不剧烈”）；
【拓展】上述关于铁丝燃烧所需氧气最低浓度的结论是否合理，请说出理由？
               (填 “合理”或 “不合理”),理由:                             ；
【探究二】探究铁丝燃烧产生火星四射的原因
【实验内容】：取纯铁丝和铁丝含碳量分别为0.1％、0.32％、0.52％、0.69％的铁丝 (直径均为0.20mm)，分别在氧气中进行实验。
C ％
纯铁丝
0.1％
0.32％
0.52％
0.69％
实验现象
无火星四射现象，熔断
有短暂火星四射现象，实验欠成功
火星四射现象明显，实验成功
燃烧比0.32％剧烈，火星四射更明显，实验成功
燃烧比0.52％更剧烈，火星四射，实验成功
【结论】：铁丝燃烧产生火星四射现象和      （填元素符号）有关，就0.20mm铁丝而言，燃烧剧烈程度和其含量的关系为                                       。
【探究三】：探究铁丝的纯度
探究小组取2.10g铁丝在足量的氧气中充分燃烧，产物经过除杂处理后,得到四氧化三铁的质量为2.32g，试通过计算求出铁丝中铁的质量分数。(要求写出计算过程)（4分）
小欣同学在做完“探究铜绿的性质”实验后，要填写如下实验报告，请你协助她。
实验目的：探究铜绿的性质
实验用品：(略)
实验过程及现象记录：
(1)观察铜绿的颜色和状态等物理性质：铜绿是绿色粉末；
(2)将铜绿粉末用药匙分别加到两支试管中；
(3)用胶头滴管向一支试管中逐滴滴加稀盐酸，观察到铜绿逐渐溶解，溶液呈蓝色，同时有大量
产生；
(4)将另一支试管在酒精灯的外焰上加热一段时间后，观察到绿色粉末逐渐变成黑色，试管口有　　　　　出现。
结论：请你根据以上现象的描述总结出铜绿的物理性质和化学性质各一要条，物理性质：　　　　　　　　　　    　　　　　　
化学性质　　　　　　　　　　      　　　　　　。
实验探究：
小欣同学查阅资料后得知：铜绿在加热时还会产生一种无色无味的气体，她猜想该气体可能是①氧气  ②二氧化碳 ③一氧化碳中的一种。请你根据化学的规律确定该气体是           （填序号）      ，并设计一个实验证明你的猜想是正确的　      　　。写出设计这个实验反应的化学方程式                        。
某同学设计右图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答：

(l)该装置存在的一个主要问题是               ，你的改进方法是                      。
（2）实验过程中,图中A处能观察到的实验现象是                        ；
发生反应的化学方程式为                               。
B处观察到的实验现象是                             ；
反应的化学方程式是：                                        。

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