题目内容

【题目】下列生活中的做法,与理念不相符合的是

A多吃粗梁;荤素搭配——均衡营养

B就地焚烧秸秆;任意排放污水——爱护环境

C分类放置垃圾,便于回收;尽可能循环使用教科书——节约资源

D尽量步行或骑车上学,少用私家车接送;室内光线充足时及时关灯——低碳排放

【答案】B

【解析】

试题分析:多吃粗梁;荤素搭配——均衡营养;就地焚烧秸秆;任意排放污水不属于爱护环境的表现;分类放置垃圾,便于回收;尽可能循环使用教科书——节约资源;尽量步行或骑车上学,少用私家车接送;室内光线充足时及时关灯——低碳排放。故选B.

练习册系列答案
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【题目】甲、乙两同学在学完酸的化学性质后,做了如下实验:

【观察与讨论1】甲同学在做实验时观察到的明显现象是 .再滴加无色酚酞溶液,无明显现象(已知CaCl2溶液呈中性).

【观察与讨论2】乙同学在做实验时开始没有观察到气泡产生,于是对碳酸钠能否与盐酸反应表示怀疑.甲同学通过查阅资料得知:在碳酸钠溶液中滴加少量稀盐酸,先发生反应Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3,继续滴加稀盐酸,再发生反应NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑.所以甲同学认为,乙同学实验时还应 ,才能观察到有气泡产生.

【观察与讨论3】甲同学先将废液缓慢倒入一洁净的废液杯中,乙同学在观察到气泡产生后,也将实验废液缓慢倒入该废液杯中,没有观察到明显现象.经过讨论确定,甲同学的试管中废液含有的溶质一定有 ,乙同学的试管中废液含有的溶质一定有 (均写化学式).

为了处理实验后产生的废液,甲、乙同学决定对废液杯中最终废液溶质的成分进行探究.

【提出问题】最终废液中含有什么溶质?

【猜想与假设】猜想1:废液中含有 (写化学式)两种溶质.

猜想2:废液中含有 (写化学式)三种溶质.

猜想3:废液中含有NaHCO3、CaCl2、NaCl三种溶质.

【活动与探究】甲、乙同学为了验证猜想,进行了如下实验:

甲同学实验:取少量废液于试管中,向其中滴加盐酸,无气泡产生.

乙同学实验:取少量废液于试管中,向其中滴加紫色石蕊试液,溶液变红色.

【结论与反思】(1)猜想 (填“1”或“2”或“3”)正确.

(2)要得到相同的结论,还可采用很多种方法.如加入氧化铁粉末,可观察到溶液呈 色,该反应的化学方程式为

【表达与交流】甲、乙同学确认了最终废液中溶质的成分,若直接排放,可能造成的危害是 ,你认为处理该废液的方法是

【题目】水田或池塘里常常冒出一些气泡,几位同学决心弄清这种气泡的成分, 请你与他们一起完成如下探究:

【收集气体】

他们设计了如右图所示的取气方法:将空的塑料瓶装满水,倒放在池塘中,瓶口对准水底冒出的气泡进行收集,由于瓶口太小不便于收集,在不换瓶的情况下,你的改进方法是

【查阅资料】

收集的气体可能是CH4CO2CO中的一种或几种,其中CH4CO是难溶于水的可燃性气体。

【实验探究】

如图1,将塑料瓶A中收集到的气体依次通人BC中,在D处点燃。

1)要将A中的气体通人后面的装置中,应选图2中的 (填序号)。

2)若B中石灰水变浑浊,则说明A中含有 气体。

3)装置C作用是

4)若D处倒扣的是干冷的大烧杯,杯壁有水雾出现,有同学认为此现象不能证明收集到的气体中一定含有CH4,理由是 ,要排除这种干扰可采取的措施是

5)采取中的排除干扰措施后,在D处倒扣涂有澄清石灰水的烧杯,出现浑浊, 再在D处倒扣干冷的烧杯,若杯壁有水雾,则证明八中肯定含有 ,若杯壁无水雾,则证明A中肯定含有

6)经进一步探究得知,收集的气体是CH4CO2CO的混合物,这几位同学拟用右下图装置,粗略测定取样气体中CO2的含量。

装置E中发生的反应方程式是 若取样气体为100mL, 装置C读数为65.0mL,则取样气体中CO2体积含量约为 %

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