如图是某同学鉴别NH4HCO3.NH4C1.KCl三种化肥的过程.其中试剂甲和乙分别可能是( )A. 甲:熟石灰, 乙:稀盐酸B. 甲:水, 乙:氢氧化钠溶液C. 甲:氢氧化钠溶液, 乙:水D. 甲:稀盐酸, 乙:氯化钠溶液题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

如图是某同学鉴别NH4HCO3、NH4C1、KCl三种化肥的过程，其中试剂甲和乙分别可能是（）

A. 甲：熟石灰；乙：稀盐酸

B. 甲：水；乙：氢氧化钠溶液

C. 甲：氢氧化钠溶液；乙：水

D. 甲：稀盐酸；乙：氯化钠溶液

练习册系列答案

相关题目

分析推理是学习化学的重要方法之一，下列推理错误的是（）

A. 水通电生成氢气和氧气，则水由氢、氧两种元素组成

B. 铝的金属活动性比铁强，则铝制品比铁制品更易腐蚀

C. 金钢石和石墨的原子排列方式不同，则它们的物理性质不同

D. 化合物是由不同种元素组成的纯净物，则由不同种元素组成的纯净物一定是化合物

某化学课堂上围绕“酸碱中和反应”在老师的引导下开展探究活动。以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格。

[演示实验] 将一定量的稀硫酸加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。该反应的化学方程式为__________________________________________________。

[提出问题] 实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢？

[假设猜想] 针对疑问，大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下：

猜想一：只有Na2SO4；

猜想二：有Na2SO4和H2SO4；

猜想三：有Na2SO4.H2SO4和NaOH；

猜想四：_______________________________。

乙组同学对以上猜想提出质疑，认为其中一种猜想是不合理的，不合理的猜想是_________。

[实验探究] (1)丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有__________________。

实验方案	①加入酚酞溶液	②加入铁片	③滴入溶液
实验操作
实验现象	溶液不变色	_________________	产生气泡
实验结论	溶液中有 H2SO4	溶液中有 H2SO4	溶液中有 H2SO4

(2)为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的酚酞溶液.铁片.Na2CO3溶液，进行如下三个方案进行探究。

[得出结论] 通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。

[评价反思] (1)老师对同学们能用多种方法进行探究给予肯定，同时指出实验方案①不能得出正确结论，原因是____________________________________。

（2）请你再选择一种与以上三种试剂属于不同类别的试剂进行验证，写出实验步骤和现象___________________________________________________________________________。

铁是生产、生活中应用很广泛的一种金属。

Ⅰ.下列是与铁的性质有关的部分实验图，请回答下列问题。

（1）A中细铁丝燃烧的化学方程式为_____。

（2）B中铁钉最易生锈的部位是_____（填“a”、“b”或“c”）。

（3）C中铁和硫酸铜溶液反应的化学方程式为_____。

Ⅱ.化学实验小组同学将铁粉放入某硫酸铜溶液中时，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究。探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种。

（提出猜想）气体可能是SO2、O2或H2中的一种。

（查阅资料）SO2与二氧化碳化学性质相似，也能使澄清石灰水变浑浊。

（方案设计）依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：

（1）甲同学认为是O2，除了用带火星木条检验外，还可将气体通过灼热的铜网，如果观察到_____，证明猜想正确。

（2）乙同学认为是SO2，只需将气体通入澄清石灰水，看澄清石灰水是否变浑浊。写出SO2与Ca(OH)2反应的化学方程式_____。

（3）实验小组同学综合考虑，设计了如下组合实验方案，验证猜想。

（实验探究）

（1）实验开始时，先将收集到的气体从a处通入一段时间后，再点燃C处酒精灯。这样操作的目的是_____。

（2）实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊，C装置中黑色氧化铜变成光亮的红色物质。

（实验结论）铁粉与该硫酸铜溶液反应时，产生的气体是_____。

（思维拓展）

（1）硫酸铜溶于水时会有少量与水发生反应生成氢氧化铜而使溶液浑浊，为抑制该反应的发生，配制硫酸铜溶液时，通常先将硫酸铜溶解在少量物质X中，再加水稀释。上述实验中的气体就是铁与X反应产生的，你认为X最好是_____（写化学式）。

（2）如果将适量的铁粉放入某混有X的硫酸铜溶液时，铁粉恰好完全溶解，过滤得沉淀物，经洗涤干燥，称得沉淀物的质量与所加入的铁粉的质量相等。设与铁反应的CuSO4和X的质量分别为m1、m2，则m1:m2=_____

甲和乙在一定条件下反应生成丙和丁。结合微观示意图分析，下列结论正确的是

A. 丙的相对分子质量为32g B. 生成的丙和丁的分子个数比为2：1

C. 发生反应的甲和乙的质量比为22:3 D. 反应前后分子种类不变

下列化学方程式与事实不相符的是（）

A. 铝在空气中与氧气反应生成一层致密薄膜4Al+3O2=2Al2O3

B. 铜在稀硝酸中逐渐溶解，放出气体，溶液变为蓝色Cu+2HNO3=Cu(NO3)2+H2↑

C. 胃酸过多病症可以服用含氢氧化铝药物进行缓解Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O

D. 人体摄入淀粉后能转换为葡萄糖，葡萄糖经缓慢氧化后变成二氧化碳和水C6H12O6+6O26CO2+6H2O

请根据如图所示的实验装置图填空：

(1)图中仪器②的名称为__。

(2)实验室用B装置制取氧气时，仪器①的作用是___(写一点即可)。

(3)现有大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸，请选择合适的物质，用C装置制取CO2气体，其反应的化学方程式为____，在反应过程中，使反应停止的操作是____。

(4)氨气(NH3)是一种极易溶于水的气体，实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法来制取，反应产物为氨气、水以及一种盐，其反应的化学方程式为___，制取并收集氨气的装置组合是____，若用G装置收集氨气，气体应从__端导入(选填“a”或“b”)。

化学兴趣小组用如图装置进行实验，发现镁片完全溶解、石灰水浑浊。

（一）石灰水变浑浊的原因是：

（1）镁和盐酸的反应________（填“吸热”或“放热”）。

（2）_____________________________________________。

（二）甲同学测得反应后试管内溶液pH＜7 ，该溶液pH＜7的可能原因是：

①MgCl2溶液的pH＜7； ②__________________________。

（三）乙同学将反应后试管内溶液冷却，加入镁粉并滴入酚酞，溶液颜色无变化，再加热，发现溶液慢慢浑浊且变红。

【猜想】对实验中“溶液慢慢浑浊且变红”的原因，乙同学提出猜想：

MgCl2+2H2O＝Mg(OH)2↓+2HCl，大家都认为此猜想不合理，理由是_________。

【查阅】资料1：Mg(OH)2难溶解于水，升高温度可加大其在水中的溶解度。

资料2：K、Ca、Na、Mg等活泼金属在一定条件下能与水反应，产生碱和气体。

【实验】乙同学重新在滴有酚酞的热水中加入镁粉，观察到液体慢慢变红并浑浊，镁粉表面产生气泡。收集并点燃气体，发现能燃烧。乙同学实验中“溶液慢慢浑浊且变红”的原因请用化学方程式表示：___________________。

（四）丙同学在做实验时，不小心将镁条掉入到碳酸氢钠溶液中，发现产生大量的气泡和白色不溶物。他非常好奇，进行了如下探究。

【提出问题】镁条与碳酸氢钠溶液反应，产生的气体和白色不溶物分别是什么？

【查阅资料】

	Mg(OH)2	MgCO3
溶解性	难溶于水	微溶于水
热稳定性	受热易分解，能生成两种氧化物	受热易分解，能生成两种氧化物

实验探究一：镁条与碳酸氢钠溶液反应产生什么气体呢？

猜想	实验方法	现象	结论
①	二氧化碳	收集气体于集气瓶中，而后将气体通入澄清石灰水中；	无明显现象	猜想①不成立
②	氧气	收集气体于集气瓶中，而后将________放入瓶中；	无明显现象	猜想②不成立
③	氢气	第一步，点燃产生的气体；第二步，在火焰上罩内壁涂有石灰水的烧杯。	气体能被点燃；烧杯内壁无现象；	猜想______成立（填序号）
④	_____
⑤	甲烷

实验探究二：

【提出问题】镁条与碳酸氢钠溶液反应，产生的白色不溶物是什么？

【作出猜想】丙同学根据资料分析认为白色不溶物可能是Mg(OH)2和MgCO3中的一种或两种。

【进行实验】

（1）根据实验Ⅰ的现象，写出加热白色不溶物时一定发生的化学反应的方程式__________；

（2）实验Ⅱ中称量“干燥的晶体”质量为2.85g，由此通过计算确定白色不溶物是成分是_________________。（请你写出计算过程）

下图是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线，请回答下列问题。

（1）P点的含义是___________________。

（2）在t1℃时，将20g A物质加入到50g水中，充分溶解，得到溶液的质量为________。

（3）将t3℃时A、B、C三种物质的饱和溶液降温到t2℃，此时三种溶液中溶质的质量分数大小关系是________。

（4）若A中混有少量B时，最好采用___________的方法提纯A。

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