题目内容
（2011?广安）某气体由H2、CO中的一种或两种组成，某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究．
[提出问题]该气体由什么物质组成？
[提出假设]猜想Ⅰ：只有氢气；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：
[提供信息]由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧．
[设计实验]将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B，根据装置A、B中物
质质量的变化情况来推测该气体的组成．
[现象与结论]
[分析讨论]
（1）装置A质量增加，说明气体燃烧的产物中有
（2）装置A中浓硫酸的作用
[反思]若某纯净物完全燃烧，将其产物依次通过该套实验装置A、装置B，发现装置A、B的质量都增加了，则该纯净物可能是
[提出问题]该气体由什么物质组成？
[提出假设]猜想Ⅰ：只有氢气；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：
氢气与一氧化碳的混合物
氢气与一氧化碳的混合物
；[提供信息]由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧．
[设计实验]将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B，根据装置A、B中物
质质量的变化情况来推测该气体的组成．
[现象与结论]
| 现象 | 结论 |
| ①．装置A质量增加，装置B质量无变化 | 猜想 猜想Ⅰ 猜想Ⅰ 成立 |
| ②．装置A质量 无变化 无变化 ，装置B质量增加 | 猜想Ⅱ成立 |
| ③．装置A质量增加，装置B质量 增加 增加 | 猜想Ⅲ成立 |
（1）装置A质量增加，说明气体燃烧的产物中有
水
水
生成，推知该气体成分中一定含有氢
氢
元素；装置B质量增加，说明该气体燃烧的产物中有二氧化碳
二氧化碳
生成，推知该气体成分中一定含有碳
碳
元素．（2）装置A中浓硫酸的作用
吸水
吸水
．[反思]若某纯净物完全燃烧，将其产物依次通过该套实验装置A、装置B，发现装置A、B的质量都增加了，则该纯净物可能是
甲烷（乙醇、甲醇等）
甲烷（乙醇、甲醇等）
（任写一种物质的化学式或名称）．分析：[提出假设]猜想Ⅲ：根据H2、CO两种气体的组合方式回答．
[现象与结论]根据氢气和一氧化碳的燃烧产物，及浓硫酸的吸水性和二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水的性质回答．
[分析讨论]（1）浓硫酸的吸水性和二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水的性质，以及水和一氧化碳的组成回答．
（2）根据浓硫酸的吸水性判断．
[反思]根据燃烧产物中既有水，又有二氧化碳，则原气体中必然含有碳、氢两种元素回答．
[现象与结论]根据氢气和一氧化碳的燃烧产物，及浓硫酸的吸水性和二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水的性质回答．
[分析讨论]（1）浓硫酸的吸水性和二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水的性质，以及水和一氧化碳的组成回答．
（2）根据浓硫酸的吸水性判断．
[反思]根据燃烧产物中既有水，又有二氧化碳，则原气体中必然含有碳、氢两种元素回答．
解答：解：[提出假设]猜想Ⅲ：根据H2、CO两种气体的组合方式，共有三种可能：①只有氢气；②只有一氧化碳；③氢气与一氧化碳的混合物．
[现象与结论]．浓硫酸有吸水性，能吸收燃烧生成的水，二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，可以吸收燃烧产生的二氧化碳，又氢气燃烧只生成水，一氧化碳燃烧只生成二氧化碳，①．装置A质量增加，装置B质量无变化，说明只生成了水，则猜想Ⅰ正确；猜想Ⅱ成立，会只生成二氧化碳，则装置A质量无变化，装置B质量增加；如猜想Ⅲ成立，则装置A质量增加，装置B质量增加．
[分析讨论]（1）浓硫酸有吸水性，能吸收燃烧生成的水，二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，可以吸收燃烧产生的二氧化碳，装置A质量增加，说明气体燃烧的产物中有水，水中的氧元素可来自氧气，但氢元素定来自气体；装置B质量增加，说明该气体燃烧的产物中有二氧化碳，其中碳元素必然来自气体．
（2）浓硫酸有吸水性，能吸收燃烧生成的水，从而进一步判断气体的成分．
[反思]燃烧产物中既有水，又有二氧化碳，根据质量守恒定律，则可燃物中必然含有碳、氢两种元素，如甲烷、乙醇、甲醇等．
故答案为：
猜想：氢气与一氧化碳的混合物（写化学式也可，下同）．
表格：
分析：（1）水；氢；二氧化碳；碳；（2）吸水（若“干燥”不得分）
反思：甲烷（乙醇、甲醇等）．
[现象与结论]．浓硫酸有吸水性，能吸收燃烧生成的水，二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，可以吸收燃烧产生的二氧化碳，又氢气燃烧只生成水，一氧化碳燃烧只生成二氧化碳，①．装置A质量增加，装置B质量无变化，说明只生成了水，则猜想Ⅰ正确；猜想Ⅱ成立，会只生成二氧化碳，则装置A质量无变化，装置B质量增加；如猜想Ⅲ成立，则装置A质量增加，装置B质量增加．
[分析讨论]（1）浓硫酸有吸水性，能吸收燃烧生成的水，二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，可以吸收燃烧产生的二氧化碳，装置A质量增加，说明气体燃烧的产物中有水，水中的氧元素可来自氧气，但氢元素定来自气体；装置B质量增加，说明该气体燃烧的产物中有二氧化碳，其中碳元素必然来自气体．
（2）浓硫酸有吸水性，能吸收燃烧生成的水，从而进一步判断气体的成分．
[反思]燃烧产物中既有水，又有二氧化碳，根据质量守恒定律，则可燃物中必然含有碳、氢两种元素，如甲烷、乙醇、甲醇等．
故答案为：
猜想：氢气与一氧化碳的混合物（写化学式也可，下同）．
表格：
| 现象 | 结论 |
| ①．装置A质量增加，装置B质量无变化 | 猜想Ⅰ成立 |
| ②．装置A质量无变化，装置B质量增加 | 猜想Ⅱ成立 |
| ③．装置A质量增加，装置B质量增加 | 猜想Ⅲ成立 |
反思：甲烷（乙醇、甲醇等）．
点评：物质的推断是初中化学的难重点，也是中考的热点之一，了解物质的性质是解题的前提条件，解题时还要注意前后步骤间的联系，充分利用综合归纳法得出完整合理的结论．
练习册系列答案
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（2011?广安）某气体由H2、CO中的一种或两种组成，某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究．
[提出问题]该气体由什么物质组成？
[提出假设]猜想Ⅰ：只有氢气；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：______；
[提供信息]由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧．
[设计实验]将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B，根据装置A、B中物
质质量的变化情况来推测该气体的组成．
[现象与结论]
[分析讨论]
（1）装置A质量增加，说明气体燃烧的产物中有______生成，推知该气体成分中一定含有______元素；装置B质量增加，说明该气体燃烧的产物中有______生成，推知该气体成分中一定含有______元素．
（2）装置A中浓硫酸的作用______．
[反思]若某纯净物完全燃烧，将其产物依次通过该套实验装置A、装置B，发现装置A、B的质量都增加了，则该纯净物可能是______（任写一种物质的化学式或名称）．
[提出问题]该气体由什么物质组成？
[提出假设]猜想Ⅰ：只有氢气；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：______；
[提供信息]由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧．
[设计实验]将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B，根据装置A、B中物
质质量的变化情况来推测该气体的组成．
[现象与结论]
| 现象 | 结论 |
| ①．装置A质量增加，装置B质量无变化 | 猜想______成立 |
| ②．装置A质量______，装置B质量增加 | 猜想Ⅱ成立 |
| ③．装置A质量增加，装置B质量______ | 猜想Ⅲ成立 |
（1）装置A质量增加，说明气体燃烧的产物中有______生成，推知该气体成分中一定含有______元素；装置B质量增加，说明该气体燃烧的产物中有______生成，推知该气体成分中一定含有______元素．
（2）装置A中浓硫酸的作用______．
[反思]若某纯净物完全燃烧，将其产物依次通过该套实验装置A、装置B，发现装置A、B的质量都增加了，则该纯净物可能是______（任写一种物质的化学式或名称）．
（2011?广安）小平故居果山村盛产枇杷，有“枇杷之乡”之美誉．右图是这种枇杷的部分营养成分，请据图回答：
（1）图中的钙、钾、磷是指?
A、分子 B、原子 C、元素 D、单质
（2）图中出现了六大营养素中的类，能提供能量的营养素有种．
（3）糖类、蛋白质、脂肪都属于（填“有机物”或“无机物”）．
（4）枇杷适宜生长在pH为6左右的土壤中．若某土壤的pH为3，经改良后可种植枇杷．下列物质，既可用来改良土壤酸性，又能给土壤施肥的物质是．
A．生石灰 B．熟石灰 C．过磷酸钙 D．草木灰（主要成分碳酸钾）
| 琵琶的部分营养成分 （每100g中含） 糖类 9.3g 脂肪 0.2g 蛋白质 0.8g 钙 17mg 钾 122mg 磷 8mg |
A、分子 B、原子 C、元素 D、单质
（2）图中出现了六大营养素中的类，能提供能量的营养素有种．
（3）糖类、蛋白质、脂肪都属于（填“有机物”或“无机物”）．
（4）枇杷适宜生长在pH为6左右的土壤中．若某土壤的pH为3，经改良后可种植枇杷．下列物质，既可用来改良土壤酸性，又能给土壤施肥的物质是．
A．生石灰 B．熟石灰 C．过磷酸钙 D．草木灰（主要成分碳酸钾）
