火灾中含碳可燃物不完全燃烧产生的有害有毒的烟雾是造成人员死亡的杀手之一.化学兴趣小组的同学想研究烟雾的成分.他们利用实验室的设备模拟得到了火灾造成的烟雾.并进行处理后对所得的气体成分进行研究.(1)只有CO2,(2) (10) (3)既有CO2.也有CO.微量CO遇到浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸.会立即变蓝,而CO2遇该试纸不变色化学兴趣小组在题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

火灾中含碳可燃物不完全燃烧产生的有害有毒的烟雾是造成人员死亡的杀手之一。化学兴趣小组的同学想研究烟雾的成分，他们利用实验室的设备模拟得到了火灾造成的烟雾，并进行处理后对所得的气体成分进行研究。
《提出猜想》（1）只有CO₂；（2）（10）（3）既有CO₂，也有CO。
《查阅资料》微量CO遇到浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸，会立即变蓝；而CO₂遇该试纸不变色
《设计方案》化学兴趣小组在老师的指导下，设计下图所示实验，通过观察装置B、装置C的实验现象，验证猜想。

《实验探究》完成下列实验报告。

实验步骤	实验现象	实验结论及化学方程式
挤压混合气体的储气罐，随即打开弹簧夹，通入混合气体。观察装置B、装置C中的现象	装置B中的现象是： (11) 装置C中的现象是： (12)	混合气体既有CO₂，也有CO。装置C中反应的化学方程式为： (13)

有同学设计如下装置设计来验证研究结果。请你完成下列问题：

（1）确认混合气体中存在CO、CO₂实验结论的实验现象是       (14)
（2）写出装置D中发生反应的化学方程式            (15)
（3）装置A和C都是将气体通入澄清石灰水，但作用是不同的，请分别写出装置A和C中澄清石灰水的作用            (16)       、            (17)
（4）你认为第2套装置有哪些不合理之处：        (18)
（5）上述2套装置都有一个共同的缺陷。请你提出改进方法，画出需添加的仪器，并作必要的文字说明     (19)

【提出猜想】碳中只含C元素，根据质量守恒定律，燃烧时可生成碳的氧化物，如氧气充足则生成二氧化碳，如氧气不足，也可能生成一氧化碳，所以生成的碳的氧化物可能组合为：①只有CO₂②只有CO ③既有CO又有CO₂．
【实验探究】生成物中既有一氧化碳，又有二氧化碳，则浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸立即变蓝，澄清的石灰水变浑浊．C中是氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，方程式为：Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O．
故答案为：【提出猜想】（2）只有CO；
【实验探究】

实验步骤	实验现象	实验结论及化学方程式
	装置B中的现象是：黄色试纸变蓝装置 C中的现象是：澄清石灰水变浑浊	装置C中反应的化学方程式为：Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O

（1）因二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊，一氧化碳可以还原氧化铜，所以确认混合气体中存在CO、CO₂实验结论的实验现象是A中出现浑浊，D中黑色粉末变为亮红色．
故答案为：A中出现浑浊，D中黑色粉末变为亮红色．
（2）一氧化碳还原氧化铜的化学反应式是：CO+CuO

Cu+CO₂↑．故填：CO+CuO

Cu+CO₂↑．
（3）因二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以A中石灰水是确认原混合气体中是否存在CO₂；经过B装置后，氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，C中石灰水是确认CO₂是否已经被除尽，排除二氧化碳对下面实验的干扰．
故答案为：A中石灰水是确认原混合气体中是否存在CO₂；C中石灰水是确认CO₂是否已经被除尽．
（4）要证明是一氧化碳，就要在D后面再加验证二氧化碳的装置．
故答案为：在D后面再加验证二氧化碳的装置．
（5）两套装置中都有一氧化碳，它是有毒气体，会污染空气，所以要进行尾气处理，在两套装置的最后添加尾气燃烧尖嘴导管．图示如下：

练习册系列答案

请回答：①操作Ⅰ的名称是，
②溶液丙中含有的阳离子是（写微粒符号）
实验Ⅱ：将乙洗涤烘干后,二氧化碳通过灼热的乙生成丁。
进行如下实验，物质之间的转化关系如下图（部分产物略去）。

①金属A与B的活动性：A       B（填“﹥”“﹤”或“﹦”）；
②区别有色溶液C与有色溶液D的方法是
                                      ；
③反应①③的化学方程式为：                       ，                       ，
④向溶液C中加入BaCl₂溶液，有白色沉淀产生。其化学方程式为                    。

过氧化钠（化学式为Na₂O₂）可用在呼吸面具中作为氧气来源。Na₂O₂能跟CO₂反应生成O₂和另一种固体化合物（用X表示）；它也能跟H₂0反应生成0₂，化学方程式为：2Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+O₂↑。以下是某兴趣小组进行的探究活动。
（1）利用如上图(右图)所示实验装置制取氧气，请回答有关问题。

①实验室制取CO₂的化学方程式为                                 。
②表明CO₂未被Na₂O₂完全吸收的实验现象为                           。
③O₂可采用D装置收集，并用带火星的木条检验，这是利用了O₂的哪些性质？
④若A装置产生的CO₂中混有水蒸气，要检验干燥的CO₂能否与Na₂O₂反应生成O₂，以上实验装置应如何改进?
（2）为探究X是哪种物质及其有关性质，同学们进行了如下分析和实验。
①有同学猜想X可能是酸、碱或盐中的一种。通过对物质组成的分析，大家一致认为X肯定不是酸和碱，理由是                                          。
②同学们通过讨论和实验证明了X是Na₂CO₃。以下是他们设计的有关Na₂CO₃性质的探究实验，请根据卷首资料提供的信息，将下表填写完整。

实验操作	现象	有关的化学方程式
实验一：取少量固体样品， ______________	澄清石灰水变浑浊	Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑ CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂ O
实验二：取少量固体样品，加水配成溶液，滴加适量的___________溶液	有白色沉淀产生

（3）7.8g过氧化钠与足量的水反应，生成氧气的质量是多少?若反应后得到了40g氢氧化钠溶液，请计算氢氧化钠溶液中溶质的质量分数。

老师在课堂上演示了如下三个有趣的实验：
①用坩埚钳夹持一小块石灰石，用酒精灯加热，2分钟后把石灰石放入含有酚酞的蒸馏水中，酚酞溶液不变色。
②用坩埚钳夹持该石灰石，还用酒精灯加热，同时向灯焰上通入氧气，1分钟后把石灰石再放入含有酚酞的蒸馏水中，酚酞溶液立即变成红色。
③向②变红的酚酞溶液中逐滴滴加盐酸，酚酞溶液又变为无色。
请回答下列问题：
（1）下列说法不正确的是（ ▲ ）
A．石灰石不具有受热分解的化学性质
B．实验①中，在受热的条件下，石灰石没有发生化学变化
C．化学反应需要一定的条件，在实验①中，灯焰温度达不到石灰石分解的温度
（2）通入氧气，能影响碳酸钙分解反应的原因，正确的是（ ▲ ）
A．氧气能降低碳酸钙分解所需的温度
B．氧气能改变碳酸钙的性质
C．氧气是碳酸钙分解反应的催化剂
D．增加了单位时间内酒精分子与氧分子发生有效碰撞的次数，提高了灯焰温度
（3）写出上述实验中发生的有关反应的化学方程式：（写三个即可）
①_________▲________；②_________▲__________；③__________▲__________。

下图为常见的实验装置（用途不一），根据下列要求回答问题，装置可重复使用。提示：无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色。

（1）将含有水蒸汽的氢气干燥后还原氧化铜，则该气体先要通过装置
（填序号，下同）。
（2）如果要验证混合气体由H₂、CO组成，则需要连接的仪器顺序为             。
（3）如果要验证混合气体由CO、CO₂组成，则需要连接的仪器顺序为             。
（4）如果要验证混合气体由H₂、H₂O组成，则需要连接的仪器顺序为             。
（5）如果要验证混合气体由CO₂、CO、H₂组成，则需要连接的仪器顺序为             。

小明、小华和小林三位同学利用下图所示装置在实验室制取O₂和CO₂，并对它们的有关性质进行研究，请回答下列问题。
（1）小明同学用KMnO₄固体制取O₂，应选用上图中的       装置（填编号），
该反应的化学方程式为                     ；当O₂收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作方法是                                。
（2）小华同学用浓HCl与大理石在C装置中反应，制取CO₂并检验其有关性质，观察到烧杯中紫色石蕊试液变红，对这一现象的解释不合理是     （填序号）。
a.产生的CO₂直接使石蕊试液变红
b.产生的CO₂与H₂O反应生成H₂CO₃，使石蕊试液变红
c.挥发出的氯化氢溶于水，使石蕊试液变红
（3）小林同学用A装置制取了一瓶无色无味纯净的气体，他制取的气体可能是     ，
试用最简便的方法验证他所制取的气体                               。

（5分）某小组同学做“硫在氧气中燃烧”的实验时，老师建议在集气瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO₂。这种做法引起了同学们的思考：SO₂与NaOH是否发生反应。
【查阅资料】通常状况下，1体积水约能溶解40体积SO₂。
【实验方案】同学们向充满SO₂的软塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液，拧紧瓶盖，振荡，发现塑料瓶变瘪，他们认为SO₂与NaOH发生了反应。
【反思与改进】甲同学认为上述实验不够严谨，理由是　　。于是同学们设计了如下两个改进方案。
方案一

实验操作	实验现象
向两个充满SO₂的200 mL软塑料瓶中分别注入 10 mL水和NaOH溶液，振荡，对比。	两个瓶子变瘪的程度完全相同

乙同学认为由于两个瓶子变瘪的程度完全相同，因此无法证明SO₂与NaOH是否发生了反应。试分析导致两个瓶子变瘪的程度完全相同的原因是　　。他认为若改变注入水和NaOH溶液的体积便可达到实验目的，注入液体的体积可以是　　（填序号）。
a．15 mL b．8 mL c．5 mL d．3 mL
方案二

实验操作	实验现象
利用右图所示装置进行实验：向两个充满SO₂的300 mL集气瓶中分别加入6 mL水和NaOH溶液，一段时间后，打开止水夹，对比。	倒吸入两个集气瓶中的液体体积完全相同

丙同学认为上述方案也无法证明SO₂与NaOH是否发生反应。你认为导致吸入液体的体积完全相同的原因是　　。
丁同学思考后，将上述装置进行了改进，便达到实验目的。改进装置如右图所示，你认为装置B的作用是　　。

利用下图实验装置，按A—B—C顺序连接。可以进行碳及其氧化物的部分性质实验。

（1）实验中A装置处观察到的现象为                                 。
（2）实验中正确的接口顺序为a—b—c—          。
（3）实验结束应先拔掉C装置上的导管，再熄灭酒精灯。若先熄灭A处酒精灯，则B中
的现象是                                                     。

小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是

A．向老师请教	B．查找相关资料，探究原因
C．反复实验。并观察是否有相同现象	D．认为自己做错了，继续做其它实验

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