题目内容

“对比”是化学研究和学习的基本方法之一．通过对比分析可得出结论掌握知识；通过对比可感受方法的运用，体验学习的快乐．

（1）对比图1实验中两支蜡烛的先后熄灭，得出二氧化碳的性质有

二氧化碳的密度比空气的密度大，二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧

．
（2）对比图2实验中A、B烧杯内溶液颜色的变化，得出的结论是

分子是在不断运动的

．
（3）对比图3实验中硫燃烧的现象，得到影响化学反应快慢的因素有

反应物浓度

．

分析：（1）根据实现现象中蜡烛能够熄灭和低处蜡烛先灭，高出蜡烛后灭来进行分析；（2）B中没有变色，说明酚酞变红不是因为空气中成分，A中变红说明是由于浓氨水的存在，再进一步进行分析；（3）根据硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象不同进行分析．

解答：解：（1）蜡烛能够熄灭说明了二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，低处蜡烛先灭，高出蜡烛后灭说明二氧化碳先聚集在低处，说明了二氧化碳的密度比空气的密度大；
（2）B中没有变色，说明空气中成分不能使酚酞变红，A中变红说明是由于浓氨水的存在，氨水能从C烧杯中到了A烧杯中，说明了分子在不断运动；
（3）硫在空气中燃烧现象：发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体；硫在氧气中燃烧现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体；由此可知在氧气中燃烧要比在空气中燃烧剧烈，空气中氧气含量少，这说明了影响化学反应快慢的因素有反应物的浓度．
故答案为：（1）二氧化碳的密度比空气的密度大，二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧；（2）分子是在不断运动的；（3）反应物浓度．

点评：解答本题关键是要知道分析对比实验时，要找出实验过程的不同之处，再分析实验现象的不同原因，通过对比分析出实验结论．

练习册系列答案

[实验步骤]
①如图所示，甲将白磷和反应装置、乙将装有稀盐酸的小试管和碳酸钠粉末的烧杯，分别放在两个托盘天平上，并用砝码使天平平衡．丙对石棉网和打磨干净的镁条进行称量．
②三位同学分别利用装置进行化学反应．
③甲、乙同学在反应结束且甲的装置冷却后，将反应装置及装置内的物质放在反应前使用的托盘天平上，观察天平是否平衡．丙同学实验结束后称量石棉网和石棉网上氧化镁的质量，比较反应前后质量．
[实验分析]
（1）请你仿照示例，完成实验现象的记录和分析．

实验现象

甲同学

①白磷燃烧，产生浓浓的白烟，放出热量，气球先变大后又变小，天平平衡

4P+50₂

2P₂O₅

③Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑

该反应遵守质量守恒定律

丙同学

镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，放热，生成
白色固体．反应前后称量质量不相等．

（2）比较甲、丙同学的实验有许多相似之处，如生成物都属于下列选项中的

．
A、酸 B、氧化物 C、碱 D、盐
（3）通过对上述实验的对比分析，甲乙两位同学发现丙同学的实验现象是正确的，但结论却是错误的．在实验操作完全正确的情况下，请分析导致丙同学实验前后称量质量不相等的原因有

反应前未称量参加反应的氧气的质量，反应后生成的氧化镁部分外溢，无法称量

．
实验结论：化学反应都遵守质量守恒定律．
实验反思：
（4）请从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因是

化学反应前后原子的种类、数目、质量都没有发生改变

．

对比分析是化学研究和学习基本方法．甲、乙、丙三位同学利用如图中的装置，围绕“用称量的方法验证化学反应是否遵守质量守恒定律并分析实验条件”这一探究目的开展活动．
[实验步骤]
①如图所示，甲将白磷和反应装置、乙将装有稀盐酸的小试管和碳酸钠粉末的烧杯，分别放在两个托盘天平上，并用砝码使天平平衡．丙对石棉网和打磨干净的镁条进行称量．
②三位同学分别利用装置进行化学反应．
③甲、乙同学在反应结束且甲的装置冷却后，将反应装置及装置内的物质放在反应前使用的托盘天平上，观察天平是否平衡．丙同学实验结束后称量石棉网和石棉网上氧化镁的质量，比较反应前后质量．
[实验分析]
（1）请你仿照示例，完成实验现象的记录和分析．
实验现象
甲同学 4P+50₂ $数学公式$ 2P₂O₅ 该反应遵守质量守恒定律
乙同学该反应遵守质量守恒定律
丙同学镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，放热，生成
白色固体．反应前后称量质量不相等．该反应不遵守质量守恒定律
（2）比较甲、丙同学的实验有许多相似之处，如生成物都属于下列选项中的．
A、酸　　　　　B、氧化物　　　　 C、碱　　　　　D、盐
（3）通过对上述实验的对比分析，甲乙两位同学发现丙同学的实验现象是正确的，但结论却是错误的．在实验操作完全正确的情况下，请分析导致丙同学实验前后称量质量不相等的原因有．
实验结论：化学反应都遵守质量守恒定律．
实验反思：
（4）请从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因是．

对比分析是化学研究和学习基本方法．甲、乙、丙三位同学利用如图中的装置，围绕“用称量的方法验证化学反应是否遵守质量守恒定律并分析实验条件”这一探究目的开展活动．

	实验现象
甲同学		4P+50₂2P₂O₅	该反应遵守质量守恒定律
乙同学			该反应遵守质量守恒定律
丙同学	镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，放热，生成白色固体．反应前后称量质量不相等．		该反应不遵守质量守恒定律

（2）比较甲、丙同学的实验有许多相似之处，如生成物都属于下列选项中的    ．
A、酸          B、氧化物         C、碱          D、盐
（3）通过对上述实验的对比分析，甲乙两位同学发现丙同学的实验现象是正确的，但结论却是错误的．在实验操作完全正确的情况下，请分析导致丙同学实验前后称量质量不相等的原因有    ．
实验结论：化学反应都遵守质量守恒定律．
实验反思：
（4）请从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因是    ．

对比分析是化学研究和学习基本方法。甲、乙、丙三位同学利用图28中的装置，围绕“用称量的方法验证化学反应是否遵守质量守恒定律并分析实验条件”这一探究目的开展活动。

[实验步骤]

①如图28所示，甲将白磷和反应装置、乙将装有稀盐酸的小试管和碳酸钠粉末的烧杯，分别放在两个托盘天平上，并用砝码使天平平衡。丙对石棉网和打磨干净的镁条进行称量。

②三位同学分别利用装置进行化学反应。

③甲、乙同学在反应结束且甲的装置冷却后，将反应装置及装置内的物质放在反应前使用的托盘天平上，观察天平是否平衡。丙同学实验结束后称量石棉网和石棉网上氧化镁的质量，比较反应前后质量。

【实验分析】

（1）请你仿照示例，完成实验现象的记录和分析。

	实验现象
甲同学	①	4P+50₂点燃//2P₂O₅	该反应遵守质量守恒定律
乙同学	②	③	该反应遵守质量守恒定律
丙同学	镁条剧烈燃烧,发出耀眼白光,放热,生成白色固体.反应前后称量质量不相等.	④	该反应不遵守质量守恒定律

(2)比较甲、丙同学的实验有许多相似之处，如生成物都属于下列选项中的。

A、酸 B、氧经物 C、碱 D、盐

（3）通过对上述实验的对比分析，甲乙两位同学发现丙同学的实验现象是正确的，但结论却是错误的。在实验操作完全正确的情况下，请分析导致丙同学实验前后称量质量不相等的原因有。

【实验结论】化学反应都遵守质量守恒定律。

【实验反思】（4）请从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因是。