题目内容
(2008?广州)用化学用语表示下列物质:(1)氧化钙 ,氯化钡溶于水电离出的离子 .
(2)1个氮分子 .
(3)某氮的氧化物中氮元素的化合价为+1价,该氧化物是 .
【答案】分析:(1)根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,进行解答;
根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.进行解答;
(2)根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,进行解答;
(3)写出氮的氧化物化学式,根据元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,进行解答.
解答:解:(1)根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以氧化钙 表示为:CaO;
根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.所以 氯化钡溶于水电离出的离子为:Ba2+,Cl-;
故答案为::CaO;Ba2+,Cl-;
(2)根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以1个氮分子表示为:N2;
故答案为:N2;
(3)氮的氧化物的化学式为 N2O,根据元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,因此氧化物表示为:2O;故答案为:2O.
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础.
根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.进行解答;
(2)根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,进行解答;
(3)写出氮的氧化物化学式,根据元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,进行解答.
解答:解:(1)根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以氧化钙 表示为:CaO;
根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.所以 氯化钡溶于水电离出的离子为:Ba2+,Cl-;
故答案为::CaO;Ba2+,Cl-;
(2)根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以1个氮分子表示为:N2;
故答案为:N2;
(3)氮的氧化物的化学式为 N2O,根据元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,因此氧化物表示为:2O;故答案为:2O.
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础.
练习册系列答案
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(一)原料岩盐水主要含氯化钠,此外还含有较多硫酸钠,以及少量氯化钙和氯化镁.上述几种物质在不同温度时的溶解度数据如下表:
(1)根据所提供的溶解度数据,画出硫酸钠的溶解度曲线.
(2)10℃时由100g水配制得到的饱和硫酸钠溶液中溶质的质量是g,溶质的质量分数是(精确到0.1%).
(二)岩盐水初步处理后,经净化、精制得到生产碳酸钠所需要的食盐水,同时制取副产品A晶体,其主要流程如下:
(3)“降温”的目的是析出副产品“A晶体”,A的化学式是.
(4)“操作I”中的操作是,若在实验室进行该操作,需要用到的玻璃仪器除烧杯、玻璃棒外,还有.
(5)“盐水精制I”是除去盐水中的少量氯化镁,反应的化学方程式是.
(6)“盐水精制Ⅱ”是除去盐水中的其他杂质,反应的化学方程式是.
(一)原料岩盐水主要含氯化钠,此外还含有较多硫酸钠,以及少量氯化钙和氯化镁.上述几种物质在不同温度时的溶解度数据如下表:
温度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | ||
溶解度/g | 氯化钠 | 35.7 | 35.8 | 36.0 | 36.3 | 36.6 |
硫酸钠 | 4.5 | 9.6 | 20.2 | 40.8 | 48.4 | |
氯化钙 | 59.5 | 65.0 | 74.5 | 100 | 116 | |
氯化镁 | 52.9 | 53.8 | 54.8 | 56.0 | 58.0 |
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(3)“降温”的目的是析出副产品“A晶体”,A的化学式是.
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