题目内容

在“宏观一微观”之间建立联系，是学习化学学科必备的思维方式。下图是某反应的微观示意图，下列说法正确的是

A. 该反应中甲、乙、丙、丁都属于化合物 B. 反应生成丙、丁分子个数比为1：1

C. 参加反应的甲、乙的质量比为60: 224 D. 该反应不遵守质量守恒定律

练习册系列答案
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1911年著名物理学家卢瑟福为探索原子的内部结构进行了实验．在用一束带正电的、质量比电子大得多的高速运动的α粒子轰击金箔时发现：

（1）大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向；

（2）一小部分α粒子改变了原来的运动方向；

（3）有极少部分α粒子被弹了回来．

按以上信息不能得出的结论是（　　）

A. 原子核体积很小 B. 原子核带正电 C. α粒子的质量很小 D. 电子带负电

将等质量的氧化钙和氢氧化钙固体，分别加入盛有等质量水的甲、乙两只烧杯中，搅拌后恢复至室温均全部溶解。对甲、乙烧杯中溶液的分析正确的是

A.溶液的状态：乙一定是不饱和溶液 B.溶质的质量：甲小于乙

C.溶剂的质量：甲大于乙 D.溶质质量分数：甲乙可能相等

含原子团的物质是

A. B. C.MgO D.Hg

会用化学眼光看物质世界，是学习化学知识后应有的素质．结合下面材料填空．

材料：一氧化碳是一种没有颜色，没有气味的气体，它能够燃烧，燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色．

（1）从化学物质类别看，CO属于_____（填“单质”或“化合物”）；

（2）从应用化学用语角度，“CO燃烧”可表示为_____；

（3）从微观变化角度，“CO燃烧”的微观模型示意图如图所示，请把下图“反应”中的内容补充完整_____．

下列表示二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是( )

A.人工增雨 B.植物光合作用

C.制纯碱、化肥 D.灭火器灭火

某无色气体X可能含有氢气、一氧化碳、二氧化碳和甲烷四种气体中的一种或两种，为确认其组成，某同学取一定量该气体按如图所示装置进行实验（假设每步都充分反应或吸收），结果装置①中无明显变化，装置③增重1.8g，装置④增重2.2g，下列关于气体X成分的分析中，错误的是

A.一定没有二氧化碳 B.可能含有甲烷和氢气

C.可能只有甲烷 D.可能含有氢气和一氧化碳

在测定质量守恒定律时，某同学设计了如图A、B两个实验，根据质量守恒定律回答下列问题：

（1）通过实验知道，实验A中反应前后质量总和相等，在该实验中气球变化的现象是________，实验B中测得反应前后质量减小了，质量减小的原因是_____，若要使该实验测得的质量相等，需要进行如何改进_______。

（2）以上两个实验中，满足质量守恒定律的是______。

（3）某学生在课外研究性学习活动课上用如图C所示的装置做实验，瓶内放了足量的稀硫酸，气球内放有一定量的镁粉，将它紧紧栓在瓶口上，放在托盘天平上称量，质量为W1，然后将气球内的镁粉全部倒入瓶内，反应的方程式为(Mg＋H2SO4=== MgSO4＋H2↑)，观察到立即产生大量的气泡，气球逐渐胀大，充分反应后最终再次称量，质量为W2，结果W1＞W2(装置不漏气)。反应后称得质量减小的原因是_______。

将100g黄铜（铜和锌的合金）放入足量的稀盐酸中，充分反应后称量剩余物的质量，质量减少了0.2g，则此黄铜中铜的质量分数为多少？（Cu-64 Zn-65 H-1 Cl-35.5）

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