题目内容

某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成，点燃该气体后，依次通过如图所示的装置，测得两装置的质量均增加，则下列对气体组成的推断正确的是（　　）                               
A．可能只是甲烷，也可能只是一氧化碳
B．可能只有氢气
C．可能是甲烷和一氧化碳
D．三种气体都一定存在
C

试题分析：A、只有一氧化碳时，生成物只有二氧化碳，氢氧化钠溶液质量会增加，但是浓硫酸质量不会增加，故A错误；
B、只有氢气时，生成物是水，只有浓硫酸质量会增加，故B错误；
C、甲烷和一氧化碳时，生成物时二氧化碳和水，浓硫酸和氢氧化钠的质量都会增加，满足要求，故C正确；
D、只存在甲烷时，生成物也有二氧化碳和水，氢氧化钠和浓硫酸质量都会增加，故D错误；
故选C．
点评：在解此类题时，首先分析各选项中气体的生成物，然后结合增加的质量进行分析解答．
练习册系列答案
相关题目
如图是初中化学部分重要实验的装置图，试回答下列问题：

（1）写出一种用图一装置可以制取的气体               ，验满方法为；
（2）图二是测定空气中氧气含量的实验．通过该实验可得结论：空气中                  ；
（3）图三是酸碱中和反应的实验探究．某同学在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，用滴管滴入稀盐酸并不断搅拌，再滴入几滴酚酞试液，溶液呈红色，此时烧杯中除酚酞外，还含有的溶质为         （填化学式）；
（4）图四是模拟工业炼铁的实验装置，装置后面气球的作用                   ．
根据下图回答下列问题：

（1）仪器a的名称　     　．
（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，反应的化学方程式是　             　；如果用F收集氧气，则气体由　　进入　  　（ 填 ①或 ②）．
（3）如果实验室要制取并收集二氧化碳气体，选择的装置连接是　  　（填字母）．
下图为初中化学常见气体的发生与收集装置。

（1）仪器甲的名称是       。
（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气的化学方程式为       ，利用此反应组装一套制取干燥氧气的装置，所选用的装置连接顺序是(   )→(   )→(   )（填装置字母代号）。

（3）实验室常用锌和稀硫酸反应制取氢气，反应的化学方程式为       ，若用右图装置进行“排水法”收集氢气，则氢气应从     端通入（填“a”或“b”）。
小红同学在实验室制取O2，采用了实验室制取CO2的装置，她选用的实验药品是二氧化锰和_________；实验中小红用排水法收集，制得的氧气不纯，请写出可能的原因：________________________（答出一条即可）。
实验室里有氯酸钾、二氧化锰、石灰石和稀盐酸以及如图所示的装置，回答下列问题：

（1）写出图中仪器a和b的名称：a　　　   　；b　　　   　．
（2）利用如图所示的装置和药品制取并收集二氧化碳，应选择的装置是　　   （填字母）．
（3）利用如图所示的装置和药品制取并收集氧气，应选择的装置是　　   （填字母）．
（4）组装仪器时连接玻璃管和胶皮管的操作：先把玻璃管口　　　   ，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管．
氧气性质比较活泼，能支持燃烧。
（1）如何验证一瓶无色气体是氧气？
（2）做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙的目的是什么？
（3）可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度或接触面积等因素有关，任举一例甲乙说明。
通过半年多时间的学习，同学们一定对下图装置很熟悉，请回答有关问题：

（1）写出标号仪器有名称：①                 ②              ；
（2）我们知道有两种气体在实验室可以采用右图装置进行制取，请写出这两个制备反应的化学方程式                                                  ；                                    。
下图是实验室中几种常用的实验装置。
 
（1）实验室制取H2的化学方程式                                ；
用上述原理制取氧气时，应选择的气体发生装置是       ，收集装置是      （填序号）
（2）某学生利用上述原理设计了如右图所示的装置表演趣味化学实验-------“发射火箭”。表演时，挤压胶头滴管，套着塑料火箭的轻质细木棒向上冲出，完成发射。细木棒向上冲出的原因是:                                                  。
（3）实验室收集氢气可用D或E装置的原因分别是                       。
（4）实验室收集CO2时，验满的方法是                                    。

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