题目内容
3．暑假，小明想去福州玩，他在网上查找到有一趟D6503的动车，早上7：51从南昌出发，11：47到达福州，全程547公里．第二天，他坐在这趟动车后，看到窗外的树快速向后退去，小明想测动车的速度．在路上动车通过一座大桥，已知大桥长1000m，车长150m，小明坐在位置上测得从他上桥到离开桥，所用的时间是20s，并且动车晚点4分钟到达．求：（1）南昌到福州的平均速度？
（2）动车通过大桥的速度是多少？
分析 （1）已知该动车的出发时间、到达福州的时间以及晚点4分钟，可求出该动车实际运行的时间；又已知南昌到福州的总路程，利用v=$\frac{s}{t}$计算南昌到福州的平均速度；
（2）已知大桥的长度和通过大桥的时间，根据v=$\frac{s}{t}$计算动车通过大桥的速度．
解答 解：
（1）由题可知，D6503的动车早上7：51从南昌出发，11：47到达福州，且动车晚点4分钟到达，
所以，该动车实际运行的时间：t=11h47min+4min-7h51min=4h；
南昌到福州全程s=547km，
则南昌到福州的平均速度：
v=$\frac{s}{t}$=$\frac{547km}{4h}$=136.75km/h；
（2）由题知，大桥长1000m，小明坐在位置上测得从他上桥到离开桥，所用的时间t′=20s，
所以动车通过大桥的速度：
v′=$\frac{{s}_{桥}}{t′}$=$\frac{1000m}{20s}$=50m/s．
答：（1）南昌到福州的平均速度为136.75km/h；
（2）动车通过大桥的速度是50m/s．
点评 本题考查了速度的计算，关键是确定动车实际运行的时间以及对题意的理解，需要排除一些干扰条件（如动车的长度）．
练习册系列答案
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16．关于下列说法正确的是（ ）
| A． | 电路中通过两只灯泡的电流相等，两只灯泡一定串联 | |
| B． | 电源为电路提供电压，电压使闭合电路中形成电流 | |
| C． | 开关断开电路中的灯全熄灭，此部分电路一定是串联 | |
| D． | 电路中两灯泡两端的电压相等，这两只灯泡一定是并联 |
14．一块砖放在水平地面上时，砖对地面的压强是（ ）
| A． | 竖放时最大 | B． | 平放时最大 | C． | 侧放时最大 | D． | 一样大 |
11．
小梦同学用如图所示的实验装置测量滑轮组的机械效率，相关数据记录在表中
（1）实验中，使用滑轮组提升重物时，应竖直向上匀速拉动弹簧测力计．
（2）将表格补充完整．
（3）分析比较1、2两次实验数据可知，有用功W1有 ＜W2有，滑轮组的机械效率η1＜η2（以上两空均选填“＞”“=”或“＜”）．由此可知，可采用增加被提升物重的方法来提高滑轮组的机械效率．
小梦同学用如图所示的实验装置测量滑轮组的机械效率，相关数据记录在表中| 实验 次数 | 钩码重/N | 钩码上升的 高度/m | 绳端的 拉力/N | 绳端移动的 距离/m | 机械效率 |
| 1 | 4 | 0.10 | 1.8 | 0.3 | |
| 2 | 6 | 0.10 | 2.5 | 0.3 | |
| 3 | 6 | 0.15 | 2.5 |
（2）将表格补充完整．
（3）分析比较1、2两次实验数据可知，有用功W1有 ＜W2有，滑轮组的机械效率η1＜η2（以上两空均选填“＞”“=”或“＜”）．由此可知，可采用增加被提升物重的方法来提高滑轮组的机械效率．
18．小明同学在做“探究电流与电压关系”的实验时，准备了以下器材：两节新干电池，电流表、电压表、滑动变阻器（20Ω 2A）、定值电阻、开关各一个，导线若干．
（1）用笔画线代替导线，将如图甲所示实物图连接完整．
（2）连接完电路．闭合开关前，滑动变阻器滑片P应处于B（选填“A”或“B”）端．
（3）接着，小明闭合开关，发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，原因可能是电阻断路．
（4）排除故障后，小明继续实验，测出定值电阻两端的不同电压和对应的电流值如表所示，第3组实验时电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为0.3A．
（5）老师看了一眼表格，指出其中有一组数据是拼凑的，则这组数据是第1组，原因是所需变阻器的阻值大于其最大阻值．小明之所以能够拼凑数据，是因为他通过其他组实验数据，求出了定值电阻的阻值为5Ω．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 电压U/V | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| 电流I/A | 0.1 | 0.2 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
（2）连接完电路．闭合开关前，滑动变阻器滑片P应处于B（选填“A”或“B”）端．
（3）接着，小明闭合开关，发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，原因可能是电阻断路．
（4）排除故障后，小明继续实验，测出定值电阻两端的不同电压和对应的电流值如表所示，第3组实验时电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为0.3A．
（5）老师看了一眼表格，指出其中有一组数据是拼凑的，则这组数据是第1组，原因是所需变阻器的阻值大于其最大阻值．小明之所以能够拼凑数据，是因为他通过其他组实验数据，求出了定值电阻的阻值为5Ω．
8．
某实验小组在探究“电流大小与哪些因素有关”的实验中：
（1）①连接电路时，开关应断开；闭合开关前，图甲中滑动变阻器的滑片P应位于
右（选填“左”或“右”）端．此时滑动变阻器的作用是保护电路．
②他们将5Ω的电阻接入电路，检查无误后闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数，造成这一现象的原因可能是R短路（写出一条即可）
③排除故障后进行实验得到的数据如表，由此可得到的实验结论是导体的电阻不变时，导体中的电流与导体两端的电压成正比．
（2）探究“电流与电阻的关系”．
将5Ω的电阻接入电路，检查无误后闭合开关，移动滑片，使电压表的示数为1.5V，并记下相应的电流值．再用10Ω的电阻替代5Ω的电阻，此时滑片应向右（选填“左”或“右”）端移动直到电压表的示数为1.5V，读出电流表的示数．
某实验小组在探究“电流大小与哪些因素有关”的实验中：（1）①连接电路时，开关应断开；闭合开关前，图甲中滑动变阻器的滑片P应位于
右（选填“左”或“右”）端．此时滑动变阻器的作用是保护电路．
②他们将5Ω的电阻接入电路，检查无误后闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数，造成这一现象的原因可能是R短路（写出一条即可）
③排除故障后进行实验得到的数据如表，由此可得到的实验结论是导体的电阻不变时，导体中的电流与导体两端的电压成正比．
| 电压U/V | 1.0 | 1.5 | 3.0 |
| 电流I/A | 0.2 | 0.3 | 0.6 |
将5Ω的电阻接入电路，检查无误后闭合开关，移动滑片，使电压表的示数为1.5V，并记下相应的电流值．再用10Ω的电阻替代5Ω的电阻，此时滑片应向右（选填“左”或“右”）端移动直到电压表的示数为1.5V，读出电流表的示数．
如图所示，用甲刻度尺测物体的长度是2.4cm，分度值是1cm．用乙刻度尺测物体的长度是2.40cm，分度值是1mm． 500cm=5m，72km/h=20m/s．
