题目内容
8.联合国将2011年定为“国际化学年”以彰显化学对知识进步、环境保护和经济发展的重要贡献,主题为“化学--人类的生活,人类的未来”.(1)化肥的使用大幅度提高了粮食产量.如K2CO3是一种钾肥(填“氮”、“磷”或“钾”).
(2)向K2CO3溶液中滴加无色酚酞试液,试液变红色.现已知某农作物缺少氮元素和钾元素,不能(填“能”或“不能”)同时施用NH4Cl和K2CO3.
分析 (1)含有氮元素的肥料称为氮肥,含有磷元素的肥料称为磷肥,含有钾元素的肥料称为钾肥,同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或两种以上的肥料称为复合肥.
(2)根据题意,向K2CO3溶液中滴加无色酚酞试液,试液变红色,说明K2CO3溶液显碱性;铵态氮肥与碱性物质混合后能放出氨气,降低肥效,据此进行分析解答.
解答 解:(1)K2CO3中含有钾元素,属于钾肥.
(2)向K2CO3溶液中滴加无色酚酞试液,试液变红色,说明K2CO3溶液显碱性;NH4Cl属于铵态氮肥,K2CO3溶液显碱性,同时施用NH4Cl和K2CO3,两者会反应生成氨气,会降低肥效.
故答案为:(1)钾;(2)不能.
点评 本题难度不大,了解化肥的分类方法、铵态氮肥的化学性质与使用注意事项是正确解答本题的关键.
练习册系列答案
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18.【提出问题】水的化学式为H2O,它能不能是HO或者HO2或者是其他呢?
【探究课题】水化学式的推导过程.
我的假设:水的化学式是H2O,或者是HO,或者是HO2.
【探究准备】精密电解水设备.
【探究过程】(1)用精密电解水设备电解水,同时测定两试管中逸出气体的体积,记录在下表中:
(2)分析上表中数据可知:电解水时,在与电源负极相连的试管中收集到的氢气的体积较多,与电源正极相连的试管中收集到的氧气的体积少,从第4分钟开始生成的氢气和氧气的体积比为2:1.
(3)查阅资料可知:在标准状况下,氢气的密度是0.089g•L-1,氧气的密度是1.429g•L-1.由此可计算出生成的氢气和氧气的质量比约为1:8.
(4)利用化合物里各元素质量比的算法,设水的化学式为HxOy,根据各元素的质量比=各元素相对原子质量×相应原子个数乘积之比,得出水中氢、氧元素质量比为x:16y,所以有:x:16y=1:8,解得:x:y=2:1.
【探究结论】
水的化学式是H2O.
【探究课题】水化学式的推导过程.
我的假设:水的化学式是H2O,或者是HO,或者是HO2.
【探究准备】精密电解水设备.
【探究过程】(1)用精密电解水设备电解水,同时测定两试管中逸出气体的体积,记录在下表中:
| 时间/min 体积/mL | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 连电源负极的管(A)中气体 | 6 | 12 | 20 | 29 | 39 | 49 | 59 | 69 |
| 连电源正极的管(B)中气体 | 2 | 4 | 7 | 11 | 16 | 21 | 26 | 31 |
(3)查阅资料可知:在标准状况下,氢气的密度是0.089g•L-1,氧气的密度是1.429g•L-1.由此可计算出生成的氢气和氧气的质量比约为1:8.
(4)利用化合物里各元素质量比的算法,设水的化学式为HxOy,根据各元素的质量比=各元素相对原子质量×相应原子个数乘积之比,得出水中氢、氧元素质量比为x:16y,所以有:x:16y=1:8,解得:x:y=2:1.
【探究结论】
水的化学式是H2O.
16.下列不属于氢氧化钾的化学性质的是( )
| A. | 能和硫酸反应 | B. | 可使酚酞试液变红色 | ||
| C. | 能和CO2反应 | D. | 能和MgO反应生成Mg(O H)2 沉淀 |
3.下表列举了两组待鉴别的物质和对应的鉴别方法,其中不合理的是( )
| 选 项 | 待鉴别的物质 | 鉴别方法 |
| A | 烧碱溶液和澄清石灰水 | 加入无色酚酞,观察溶液颜色的变化 |
| B | 纯碱溶液和硝酸钾溶液 | 加入稀盐酸,观察有无气泡产生 |
| C | 生石灰和熟石灰 | 加水溶解,用手触摸试管外壁温度的变化 |
| D | 食盐水和蒸馏水 | 滴加硝酸银溶液,观察有无白色沉淀生成 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
20.下列物质不属于有机物的是( )
| A. | 水 | B. | 葡萄糖 | C. | 沼气 | D. | 蛋白质 |
1.下列说法中,错误的是( )
| A. | “醋酸”不是酸 | B. | “纯碱”不是碱 | C. | “水银”不是银 | D. | “干冰”不是冰 |
2.
如图是两种物质在光照条件下发生的化学反应的微观示意图(一种小球代表一种原子)已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应,观察其微观示意图(如图),所得信息正确的是(说明:一种小球代表一种原子)( )
| A. | 图中的反应物是同一种物质 | B. | 图中共有4种原子 | ||
| C. | 该变化中没有生成新物质 | D. | 该变化中原子种类没有改变 |