阅读《沁园春·长沙》，完成文后题目。

　　独立寒秋，／湘江北去，／橘子洲头。／看万山红遍，／层林尽染；／漫江碧透，／百舸争流。／鹰击长空，／鱼翔浅底，／万类霜天竞自由。／怅寥廓。／问苍茫大地，／谁主沉浮？

　　携来百侣曾游。／忆往昔峥嵘岁月稠。／恰同学少年，／风华正茂；／书生意气，／挥斥方遒。／指点江山，／激扬文字，／粪土当年万户侯。／曾记否，／到中流击水，／浪遏飞舟？

（1）下列朗读节奏有误的一项是

[　　]

A．看／万山／红遍，层林／尽染

B．问／苍茫／大地，谁／主沉浮

C．忆往昔／峥嵘／岁月稠

D．恰／同学／少年，风华／正茂

（2）对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句语序的理解，不正确的一项是

[　　]

A．“独立”二字前置，开篇突兀，气势不凡，更突出了词人卓然傲立的形象。

B．诗词中常出现因受韵律制约而倒置的句子，该句即是。

C．这样的倒装在古诗词中很常见，也不见得有什么深意。

D．“橘子洲头”后置，意在将“头”字置于句末，以使它成为韵脚。

（3）下面分析不恰当的一项是

[　　]

A．“万山红遍，层林尽染。”“红遍”、“尽染”所描绘的景物虽是深秋的，但“红”这一暖色给人以富于活力的壮美印象。

B．“鹰击长空，鱼翔浅底。”“击”字生动地塑造了雄鹰飞翔时迅猛有力拍打翅膀的形象，移用鸟儿飞翔的“翔”来代替“游”字，把游鱼在水中轻快自如的动作表现得极其生动传神。

C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一设问含蓄地提出了革命领导权的问题。通过询问应由谁来主宰大自然的盛衰荣枯，表现了词人的博大胸怀。

D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”“遏”阻止之意，“浪遏飞舟”写风浪很大，都把行船阻挡了。

（4）下列对这首词分析理解不当的一项是

[　　]

A．上阕一个“看”字总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。

B．上阕“怅寥廓”三句提出谁来主宰当时中国命运的问题，目的是对国民党右派阴谋夺权的行为予以迎头痛击。

C．下阕先用“携”“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对革命者早期生活的回忆，而一个“忆”字引起了下文八句诗的铺叙。

D．最后“曾记否”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运的大任。

（5）对这首词写法的鉴赏不恰当的一项是

[　　]

A．情景交融。诗人的心情是惆怅而激昂的，写长沙深秋景致，毫无一般旧诗歌里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。

B．对比手法的运用。如“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比，“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作的对比。

C．极富表现力的语言。本词用语精当、形象，极富表现力。如用“击”而不用“飞”，准确地表现出鹰的矫健飞腾，用“翔”而不用“游”，精当地描绘出鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。

D．本首词上阕集中写景，下阕专注于通过叙事来抒情，情中显志。

阅读《沁园春·长沙》，完成文后题目。

　　独立寒秋，／湘江北去，／橘子洲头。／看万山红遍，／层林尽染；／漫江碧透，／百舸争流。／鹰击长空，／鱼翔浅底，／万类霜天竞自由。／怅寥廓。／问苍茫大地，／谁主沉浮？

　　携来百侣曾游。／忆往昔峥嵘岁月稠。／恰同学少年，／风华正茂；／书生意气，／挥斥方遒。／指点江山，／激扬文字，／粪土当年万户侯。／曾记否，／到中流击水，／浪遏飞舟？

（1）下列朗读节奏有误的一项是

[　　]

A．看／万山／红遍，层林／尽染

B．问／苍茫／大地，谁／主沉浮

C．忆往昔／峥嵘／岁月稠

D．恰／同学／少年，风华／正茂

（2）对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句语序的理解，不正确的一项是

[　　]

A．“独立”二字前置，开篇突兀，气势不凡，更突出了词人卓然傲立的形象。

B．诗词中常出现因受韵律制约而倒置的句子，该句即是。

C．这样的倒装在古诗词中很常见，也不见得有什么深意。

D．“橘子洲头”后置，意在将“头”字置于句末，以使它成为韵脚。

（3）下面分析不恰当的一项是

[　　]

A．“万山红遍，层林尽染。”“红遍”、“尽染”所描绘的景物虽是深秋的，但“红”这一暖色给人以富于活力的壮美印象。

B．“鹰击长空，鱼翔浅底。”“击”字生动地塑造了雄鹰飞翔时迅猛有力拍打翅膀的形象，移用鸟儿飞翔的“翔”来代替“游”字，把游鱼在水中轻快自如的动作表现得极其生动传神。

C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一设问含蓄地提出了革命领导权的问题。通过询问应由谁来主宰大自然的盛衰荣枯，表现了词人的博大胸怀。

D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”“遏”阻止之意，“浪遏飞舟”写风浪很大，都把行船阻挡了。

（4）下列对这首词分析理解不当的一项是

[　　]

A．上阕一个“看”字总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。

B．上阕“怅寥廓”三句提出谁来主宰当时中国命运的问题，目的是对国民党右派阴谋夺权的行为予以迎头痛击。

C．下阕先用“携”“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对革命者早期生活的回忆，而一个“忆”字引起了下文八句诗的铺叙。

D．最后“曾记否”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运的大任。

（5）对这首词写法的鉴赏不恰当的一项是

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A．情景交融。诗人的心情是惆怅而激昂的，写长沙深秋景致，毫无一般旧诗歌里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。

B．对比手法的运用。如“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比，“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作的对比。

C．极富表现力的语言。本词用语精当、形象，极富表现力。如用“击”而不用“飞”，准确地表现出鹰的矫健飞腾，用“翔”而不用“游”，精当地描绘出鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。

D．本首词上阕集中写景，下阕专注于通过叙事来抒情，情中显志。