题目内容
| 下列句中运用了比喻修辞手法的一项是 |
A．我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。 B．北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。 C．又迟到了，他笑着伸了伸舌头，好像闯了祸怕挨骂似的。 D．眼睛是灵魂的窗户，我们看外界，同时也让人看到了我们的内心。 |
试题答案
DB．北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。
C．又迟到了，他笑着伸了伸舌头，好像闯了祸怕挨骂似的。
D．眼睛是灵魂的窗户，我们看外界，同时也让人看到了我们的内心。
对下列句中使用的修辞手法及作用分析不正确的一项是
A．《沁园春·长沙》：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”——以设问结尾，表现主宰民族命运的壮志豪情，艺术地回答了上阕提出的“谁主沉浮”问题。
B．《我的四季》：“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”——运用比喻手法，形象地说明每个人都必须对自己的人生负责。
C．《乡土情结》开头引用王维诗“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未”，——主要抒发了对梅花的思念，与宋之问的“近乡情更怯”有异曲同工之妙。
D．《我心归去》：“你对吊灯作第六次或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。”——这里是被夸张了的细节，写出了自己的寂寞孤独与空虚。
下列语句中没有运用比喻修辞手法的一项是
A．基因将成为我们日常生活、饮食起居的参考书。
B．人类基因组计划的成功，是借助了生物信息学，也借助于把地球变小的网络。
C．我很希望在这一问题上，在这一颗“基因原子弹”爆炸之前，通过我们的努力与建立国际性的合作，防患于未然。
D．那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。
对下列各句运用的修辞手法，分析正确的一项是
①我将深味这非人间的浓黑的悲凉。
②沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
③八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
④稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。
①比喻 ②反复 对比 ③反语 ④比喻
①比喻 ②反复 对偶 ③对比 ④借代
①移就 ②反复 对偶 ③对比 ④借代
①移就 ②反复 对比 ③反语 ④比喻
B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。作者运用通感的手法，表现荷香的似有似无，时断时续的特点，启发读者丰富的联想和想像。
C．可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。这句话运用了反复的修辞手法。它既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美。
D．我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。这句话揭示了绿色的象征意义：绿色象征着爱、幸福、猗郁的年华，表现了作者对绿色的挚爱和赞美、歌颂之情。
在作者看来，瓦尔登湖是纯洁、深刻、博大、富有生命力的象征，人类社会中，许多人受物质利益的诱惑，能像瓦尔登湖的贤者少之又少。
B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
作者运用通感的手法，表现荷香的似有似无，时断时续的特点，启发读者丰富的联想和想像。
C．可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
这句话运用了反复的修辞手法。它既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美。
D．我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
这句话揭示了绿色的象征意义：绿色象征着爱、幸福、猗郁的年华，表现了作者对绿色的挚爱和赞美、歌颂之情。
下列对课文语句的理解与分析正确的一项是（ ）
A．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（《荷塘月色》）
（运用了拟人、对比和通感等修辞手法，多角度描写了荷花的迷人姿态。）
B．但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。（《拿来主义》）
（运用比喻论证的手法，以“孱头”喻全盘否定的虚无主义，以“昏蛋”喻逃避主义）
C．我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。（《想北平》）
（运用拟人手法，表达了我对北平那如对母亲一般的深沉的而又无法用言语言说的爱）
D．“你一画完就告诉我，”琼珊闭上眼睛说，她面色惨白，静静地躺着，活像一尊倒下来的塑像，“因为我要看那最后的藤叶掉下来。我等得不耐烦了，也想得不耐烦了……”（《最后的常春藤叶》）
（运用肖像描写和语言描写及比喻修辞的手法，揭示了琼珊放弃主观努力，把生命寄托于常春藤叶上的消极求生的心态）
查看习题详情和答案>>| A．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（《荷塘月色》） （运用了拟人、对比和通感等修辞手法，多角度描写了荷花的迷人姿态。） |
| B．但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。（《拿来主义》） （运用比喻论证的手法，以“孱头”喻全盘否定的虚无主义，以“昏蛋”喻逃避主义） |
| C．我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。（《想北平》） （运用拟人手法，表达了我对北平那如对母亲一般的深沉的而又无法用言语言说的爱） |
| D．“你一画完就告诉我，”琼珊闭上眼睛说，她面色惨白，静静地躺着，活像一尊倒下来的塑像，“因为我要看那最后的藤叶掉下来。我等得不耐烦了，也想得不耐烦了……”（《最后的常春藤叶》） |
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是
| A．我要用手指那涌向天边的排浪/我要用手撑那托起太阳的大海/摇曳着曙光那温暖漂亮的笔杆/用孩子的笔体写下：相信未来 ——“摇曳着曙光那温暖漂亮的笔杆”运用了比喻的修辞方法，把“笔杆”比成“曙光”，是因为曙光光芒万丈，给人温暖的感觉。 |
| B．面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。 ——“摇篮”运用比喻手法，生动形象地写出北平有边际，有依靠，使人感到安适的特点。 |
| C．对鹿来说，它是死亡的警告；对松林来说，它是半夜里在雪地上混战和流血的预言；对郊狼来说，是即将分得一份残羹剩饭的允诺；对牧牛人来说，是银行账户透支的威胁；对猎人来说，是狼牙抵制弹丸的挑战。 ——运用排比手法，列举狼嗥对于多种事物的不同意义，表现作者对生态环境的理性思考，表达对人类无视生态规律的愤慨之情。 |
| D．到了十一月，一个冷酷无情的、肉眼看不见的、医生管他叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。 |
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是
A．我要用手指那涌向天边的排浪/我要用手撑那托起太阳的大海/摇曳着曙光那温暖漂亮的笔杆/用孩子的笔体写下：相信未来
——“摇曳着曙光那温暖漂亮的笔杆”运用了比喻的修辞方法，把“笔杆”比成“曙光”，是因为曙光光芒万丈，给人温暖的感觉。
B．面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
——“摇篮”运用比喻手法，生动形象地写出北平有边际，有依靠，使人感到安适的特点。
C．对鹿来说，它是死亡的警告；对松林来说，它是半夜里在雪地上混战和流血的预言；对郊狼来说，是即将分得一份残羹剩饭的允诺；对牧牛人来说，是银行账户透支的威胁；对猎人来说，是狼牙抵制弹丸的挑战。
——运用排比手法，列举狼嗥对于多种事物的不同意义，表现作者对生态环境的理性思考，表达对人类无视生态规律的愤慨之情。
D．到了十一月，一个冷酷无情的、肉眼看不见的、医生管他叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。
——运用拟人手法，体现欧·亨利作品语言的幽默、风趣和俏皮，渲染出悲剧性的喜剧色彩。
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