下列加粗成语使用正确的一项是: A．明代传奇妙化名句.成语.曲词华美秀丽.闭月羞花.声情并茂.如出己铸.达到了炉火纯青的境界. B．王老师的精彩发言可谓抛砖引玉.引起了在场许多老师的深入思考:对——青夏教育精英家教网—

题目内容

下列加粗成语使用正确的一项是：

A．明代传奇《牡丹亭·游园》妙化名句、成语，曲词华美秀丽、闭月羞花、声情并茂，如出己铸，达到
      了炉火纯青的境界。
B．王老师的精彩发言可谓抛砖引玉，引起了在场许多老师的深入思考：对当代中学生，必须进行行之
      有效的道德教育，以使他们健康成长。
C．文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群
      众无不心花怒放。
D．总经理坚定地说：“为了扭转公司的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功
      败垂成，在此一举！”

试题答案

相关题目

下列加粗成语使用正确的一项是：

[ ]

A．明代传奇《牡丹亭·游园》妙化名句、成语，曲词华美秀丽、闭月羞花、声情并茂，如出己铸，达到了炉火纯青的境界。
B．王老师的精彩发言可谓抛砖引玉，引起了在场许多老师的深入思考：对当代中学生，必须进行行之有效的道德教育，以使他们健康成长。
C．文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众无不心花怒放。
D．总经理坚定地说：“为了扭转公司的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举！”

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阅读文段，回答文后问题。

易卜生的启示

　　熟悉易卜生生平和个性的读者大概不会忘记，这位桀骜不驯的剧作家生前曾是一个与批评界格格不入甚至尖锐对立的“极端个人主义者”。当他的剧作《群鬼》首次搬上舞台时，遭到了批评界的猛烈攻击，面对这一逆境，他不无自豪地宣称：“对我的剧作《群鬼》大肆攻击的所有这些衰弱无力的人终将有一天会在文学史上受到毁灭性的判决……我的作品是属于未来的。”确实，100多年之后，当我们在中国舞台上看到这一杰作时，不禁由衷地对这位有着强烈超前意识的“先锋”作家表示崇敬。

　　就易卜生剧作的社会内容来看，他被称为现实主义作家是无可非议的，但是他的意义仅局限于此的话，那么他也会同他的不少同辈人一样成为文坛过客。研究现代主义的学者很容易从易剧的形成和语言追踪到现代主义戏剧的源头，而基于后结构主义和后现代视角的学者则不难从他后期剧作中窥见一些后现代的因子，从而使其作品仍能为生活在后工业社会的西方观众所观赏。这种现象不禁使我们问道，究竟是何种因素所使然？我这里想提出的一个问题就是，在我们当今的中国文坛，为什么各领风骚三五年者并不在少数，而能开一代新风的大作家或世界级大师却屈指可数呢？

　　我想这其中一个重要原因就是中国当代不少作家都有着一种急功近利之心，往往是追求写作的数量和名字出现在图书市场的频率，而较少潜下心来撰写能够流芳百世的佳作，或者换一句话说，他们只顾眼前能够为一些刊物赶写粗制滥造之作，而缺少某种超前意识，因此他们的昙花一现就不足为奇了。

　　易卜生在其50多年漫长的创作生涯中，一共写了25个剧本和一些诗文，这对我们中国的一些中青年作家来说并不算多，但这些作品中的许多在今天读来仍可算作传世佳作，这就是他的作品在经过了100多年时间的考验之后仍散发着艺术魅力的原因所在。而我们当今的一些作家还未进入老年其作品就被无情的时间老人所抛弃了。这不能不说是一件憾事。应该说，真正的艺术是经得起时间的考验和历史的筛选的。我认为，易卜生对我们的启示正在于此。

(1)

根据本文分析，当今中国文坛创作者昙花一现者居多，其原因是不少作家有着一种________，缺少某种________

(2)

文中加线的“原因所在”是指（不超过20字）

________________________________________

(3)

文中引用易卜生自己的话语说明什么？

________________________________________

(4)

为什么易卜生没有像他的不少同辈一样“成为文坛过客”？

________________________________________

(5)

按照文意，下列哪两项是易卜生给我们的启示？
A．	作家的创作不仅其社会内容是现实主义的，而且要创造出自己独特的艺术风格。
B．	作家创作的艺术形象既要有个性，富于典型性，又要有时代风貌，能够流芳百世。
C．	艺术作品不仅内容上是现实主义的，而且要有超前意识，有后现代因子，否则就会是文坛过客。
D．	艺术作品既要追求一定的数量，为现实斗争服务，又要保证质量，艺术家应潜心撰写出值得称颂的传世佳作。
E．	作家潜心创作的艺术品，要经得起时间的考验和历史的筛选，永葆艺术魅力，这才是真正的艺术。

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阅读下面的文字，完成文后的问题。

知人善任

子产之从政也，择能而使之。冯简子能断大事；子太叔美秀而文；公孙挥能知四国之为，而辨于其大夫之族姓、班位、贵贱、能否，而又善于辞令；裨谌能谋，谋于野则获，谋于邑则否。郑国将有诸侯之事子产乃问四国之为于子羽且使多为辞令与裨谌乘以适野使谋可否而告冯简子使断之事成乃授子太叔使行之以应对宾客。是以鲜有败事。

（选自《左传·襄公三十一年》）

(1)

对下列各句中加粗字的解释，正确的一项是
[　　]
A．	子太叔美秀而文　　　　　　　文：文雅
B．	谋于野则获　　　　　　　　　获：得到
C．	是以鲜有败事　　　　　　　　鲜：少
D．	而辨于其大夫之族姓、班位　　辨：辩论

(2)

下列各项中，加粗虚词的意义与用法相同的一项是
[　　]
A．	①公孙挥能知四国之为　　②且使多为辞令
B．	①是以鲜有败事　　　　　②乘以适野
C．	①子太叔美秀而文　　　　②而又善于辞令
D．	①郑国将有诸侯之事　　　②怅恨久之

(3)

将下面的句子翻译成现代汉语。

子产之从政也，择能而使之。

______________________________

(4)

给文中画线部分的句子断句。

郑　国　将　有　诸　侯　之　事　子　产　乃　问　四　国　之　为　于　子　羽　且　使　多　为　辞　令　与　裨　谌　乘　以　适　野　使　谋　可　否　而　告　冯　简　子　使　断　之　事　成　乃　授　子　太　叔　使　行　之　以　应　对　宾　客

(5)

请简要分析这段文字说明了什么道理。

_______________________________

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阅读《鹓与鸱》，回答下题。

　　惠子相梁，庄子往见之。

　　或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”

　　于是惠子恐，搜于国中三日三夜。

　　庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名鹓①，子知之乎？夫鹓发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱②得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而‘吓’我邪？”

（选自《庄子·秋水》）

　　［注释］①鹓（yu1nch*），古代传说中凤凰一类的鸟。②鸱（ch9），猫头鹰的一种。

(1)

对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是
[　　]
A．	惠子相梁　　相：做宰相
B．	或谓惠子曰　或：有人
C．	非梧桐不止　止：栖息
D．	搜于国中　　国：国家

(2)

下列各组句子中，加粗词语的意义和用法相同的一组是
[　　]
A．	①夫鹓发于南海　②而飞于北海
B．	①于是惠子恐　　　②于是鸱得腐鼠
C．	①庄子往见之　　　②鹓过之
D．	①子知之乎　　　　②仰而视之曰

(3)

把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）庄子来，欲代子相。

________________________

（2）今子欲以子之梁国而“吓”我邪？

________________________

(4)

下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
[　　]
A．	庄子以鸱自比，以鹓比惠子，形象地表达了惠子唯恐失去的国相地位，在庄子看来不过是一只腐臭的死老鼠而已。在鲜明的对比中，显示出庄子与惠子对待名利时截然不同的态度。
B．	庄子诙谐善辩，他借鹓与鸱的对话，热烈赞扬鹓“发于南海，而飞于北海”的远大抱负，赞扬那种“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”的高尚节操，辛辣地讽刺了鸱的阴暗心理和丑恶嘴脸。
C．	庄子通过鹓与鸱的对话，既表白了自己超然物外的人生态度，鄙弃功名、蔑视权贵的人生理想，又挖苦了惠子以小人之心度君子之腹的庸人自扰。
D．	《庄子》这部书大量运用寓言，对所论述的抽象事理进行了形象化的比拟，并以丰富的想象、大胆的夸张，塑造了奇伟瑰丽的理想境界，使文章具有了浓厚的浪漫主义色彩。本文篇幅虽短，我们却不难从中领略《庄子》的独特风格。

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阅读下面的课内文言文，完成下题。

　　晋灵公不君。厚敛以雕墙。从台上弹人，而观其避丸也。宰夫胹熊蹯不熟，杀之，置诸畚，使妇人载以过朝。赵盾（又称宣子）、士季（又称会）见其手，问其故而患之，将谏。士季曰：“谏而不入，则莫之继也。会请先，不入，则子继之。”三进及溜，而后视之，曰：“吾知所过矣，将改之。”稽首而对曰：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”

　　犹不改。宣子骤谏。公患之，使麑贼之。晨往，寝门辟矣，盛服将朝。尚早，坐而假寐。麑退，叹而言曰：“不忘恭敬，民之主也。贼民之主，不忠；弃君之命，不信。有一于此，不如死也。”触槐而死。

（节选自《左传·宣公二年》）

(1)

对下列句子中加粗字意思的判断，正确的一项是 ①问其故而患之 ②公患之 ③人谁无过 ④过而能改
[　　]
A．	①与②相同，③与④也相同
B．	①与②相同，③与④不同
C．	①与②不同，③与④也不同
D．	①与②不同，③与④相同

(2)

与“厚敛以雕墙”句中“以”的用法不同的一项是
[　　]
A．	不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士
B．	樊哙侧其盾以撞
C．	作《师说》以贻之
D．	孤违蹇叔，以辱二三子

(3)

与“则莫之继也”句式不同的一项是
[　　]
A．	民不足而可治者，自古及今，未之尝闻
B．	句读之不知，惑之不解
C．	子何恃而往
D．	人莫知其子之恶，莫知其苗之硕

(4)

下面六句编为四组，全都直接说明“晋灵公不君”的一组是 ①厚敛以雕墙 ②从台上弹人，而观其避丸也 ③宰夫腼熊蹯不熟，杀之 ④吾知所过矣，将改之 ⑤犹不改，宣子骤谏 ⑥公患之，使麑贼之
[　　]
A．	①②③④
B．	①②③⑥
C．	③④⑤⑥
D．	①②④⑤

(5)

把文中划线的句子翻译成现代汉语。

（1）会请先。不入，则子继之。

答：_________________________

（2）三进及溜，而后视之。

答：_________________________

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阅读下面的文字，完成下题。

　　……嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

　　灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

(1)

对下列加粗词意义的解释不正确的一项是
[　　]
A．	人亦念其家（顾念）
B．	瓦缝参差，多于周身之帛缕（全）
C．	日益骄固（喜欢）
D．	则递三世可至万世而为君（传递）

(2)

互文，即“互文见义”。把本应合在一起说的话，临时拆开，理解时又应合在一起。下面四个句子不属于“互文”的一项是
[　　]
A．	直栏横槛，多于九土之城郭
B．	五步一楼，十步一阁
C．	燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英
D．	使天下之人，不敢言而敢怒

(3)

下列句中加粗的词，指代不同的一项是
[　　]
A．
B．
C．
D．

(4)

下列句中加粗的词古今意义不同的一项是
[　　]
A．	瓦缝参差，多于周身之帛缕
B．	可怜焦土
C．	感慨系之矣
D．	才能不及中人

(5)

下列句子中“使”字的意义和用法，判断正确的一项是 ①使六国各爱其人，则足以拒秦 ②亦使后人而复哀后人也 ③使天下之人，不敢言而敢怒 ④不如因而厚遇之，使归赵
[　　]
A．	①和④相同，②和③相同。
B．	①和④相同，②和③不同。
C．	①和④不同，②和③相同。
D．	①和④不同，②和③不同。

(6)

从词类活用的角度看，下列句子中加粗的词与例句中加粗的词相同的一项是例句：族秦者，秦也，非天下也
[　　]
A．	则思正身以黜恶
B．	楚人一炬，可怜焦土
C．	小学而大遗，吾未见其明也
D．	辞楼下殿，辇来于秦

(7)

对下列句中“后人”的含义判断不正确的一项是秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也。
[　　]
A．	“后人”①是指秦朝以后的唐朝人。
B．	“后人”②是指秦朝以后的人。
C．	“后人”③是指唐朝以后的人。
D．	“后人”④是指秦朝以后的唐朝人。

(8)

下列对文段内容的分析和阐释，不恰当的一项是
[　　]
A．	这部分，由古及今，借古讽今，由一般到特殊地分析议论秦始皇骄奢淫逸终于导致灭亡的事实，暗寓李唐王朝切勿重蹈覆辙。不要让“后人”哀叹“前人”的悲剧重演。
B．	在论述“秦爱纷奢”不恤民力必然导致灭亡的命运时，赋用的是推理分析的方法。
C．	“灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也”，指出六国与秦灭亡的外力各不相同，但都是历史发展的必然，谁也无法挽救六国和秦落得族灭的下场。
D．	铺写秦王朝的穷奢极侈，连用了六个比喻。极度的夸张，有力地揭露了秦始皇掠夺天下财富的贪婪，饱含着作者对现实生活的感受，浸透着作者强烈的感情，即对封建统治者的醉生梦死、穷奢极欲的愤怒和批判。

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阅读下文，完成文后问题。

　　庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訿孔子之徒，以明老子之术。《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语无事实。然善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。其言洸洋自恣以适己，故自王公大人不能器之。

　　楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利，卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以纹绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”

（选自《史记·老子韩非列传》）

(1)

下列加粗的词的注音和解释不全正确的一项是
[　　]
A．	其学无所不窥　　窥：ku@，从小孔或缝隙里看，这里引申为涉猎，研究。
B．	以诋孔子之徒　　诋：d! z!，毁辱，诽谤。
C．	然善属书离辞　　属书：zh( sh&，写文章。
D．	用剽剥儒、墨　　剽剥：pi1o b#，攻击，驳斥。

(2)

下面加粗词的解释相同的一项是
[　　]
A．
B．
C．
D．

(3)

下面加粗词的活用现象与其他三项不同的一项是
[　　]
A．	以明老子之术
B．	终身不仕，以快吾志焉
C．	养食之数岁，衣以文绣
D．	会盟而谋弱秦

(4)

下列加粗虚词的意义和用法不相同的一项是
[　　]
A．
B．
C．
D．

(5)

翻译。

（1）楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。

________________________________________

（2）子独不见郊祭之牺牛乎？

________________________________________

(6)

下面对选文的理解和分析不正确的一项是
[　　]
A．	庄子是与梁惠王和齐宣王同一时代的人，他学问广博，其要旨从根本上说归属于老子学说。
B．	庄子著书十多万字，所写文章多空洞无物。善以寓言来阐发其思想精髓，内容与儒、墨等其他流派针锋相对。
C．	庄子善于行文措辞，描摹事物的情状，语言汪洋浩漫、纵横恣肆，以适合自己的性情，所以从王公大人起，都无法利用他。
D．	庄子淡泊名利，看透了名利背后的危害，愿像鱼儿一样自由游弋，逞其心志。

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阅读下面的文言文，完成下题。

子产①为政

　　“何为？夫人朝夕退而游焉”以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之。我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：“大决所，伤人必多，吾不克救也，不如小决使道，不如吾闻而药之也。”

今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢爱于子，子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。”

（选编自《左传》襄公三十一年、二十四年、三十年）

[注]①子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。文中加“　　　”的都是人名。②乡校：乡间公共场所。③范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。④封洫：田界。⑤伍：五家相保的民户编制。⑥舆人：众人。⑦褚：储藏。

(1)

对下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是
[　　]
A．	吾不克救也　克：能够。
B．	郑伯如晋　如：到……去。
C．	非无贿之患，而无令名之难　贿：贿赂。
D．	子产使都鄙有章，上下有服　鄙：边远的地方。

(2)

下列句中的“病”字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是
[　　]
A．	予购三百盆，皆病者，无一完者
B．	君子病无能焉，不病人之不己知也
C．	老臣病足，曾不能疾走
D．	以夭梅病梅为业以求钱也

(3)

下列八句话编为四组、分别表现子产治国以德，以民为本的一组是 ①不闻令德，而闻重币，侨也惑之 ②大人之忠俭者，从而与之 ③其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之 ④是吾师也，若之何毁之 ⑤人之爱人，求利之也 ⑥德，国家之基也 ⑦不如吾闻而药之也 ⑧夫令名，德之舆也
[　　]
A．	⑧②
B．	⑥⑤
C．	①③
D．	⑦④

(4)

下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
[　　]
A．	子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所，如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对国家造成巨大伤害。
B．	子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为如果不经过学习实践就委以重任、一定会造成危害。
C．	子产认为治国应该重德轻财，治国以德可以获取美好的名声，从而塑造良好的国家形象，使国家根基稳固，人民快乐安逸。
D．	子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬。

(5)

把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。

（2）吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。

（3）子产而死，谁其嗣之？

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阅读下面的文字，完成下题。

　　逢蒙①学射于羿，尽羿②之道，思天下惟羿为愈己，于是杀羿。孟子曰：“是亦羿有罪焉。”公明仪曰：“宜若无罪焉。”曰：“薄乎云尔，恶得无罪？郑人使子濯孺子侵卫，卫使庾公之斯追之。子濯孺子曰：‘今日我疾作，不可以执弓，吾死矣夫！’问其仆曰：‘追我者谁也？’其仆曰：‘庾公之斯也。’曰：‘吾生矣。’其仆曰：‘庾公之斯，卫之善射者也；夫子曰吾生，何谓也？’曰：庾公之斯学射于尹公之他，尹公之他学射于我。夫尹公之他，端人也，其取友必端矣。’庾公之斯至，曰：‘夫子何为不执弓？’曰：今日我疾作，不可以执弓。’曰：‘小人学射于尹公之他，尹公之他学射于夫子。我不忍以夫子之道反害夫子。虽然，今日之事，君事也，我不敢废。’抽矢，扣轮，去其金，发乘矢③而后反。”

　　［注释］①逢（p6ng）蒙：羿的学生和家众，后来叛变，帮助寒浞杀了羿。

　　②羿：又称后羿，传说是夏代有穷国的君主。

　　③乘矢：四支箭。

(1)

下列加粗的词语不正确的一项是
[　　]
A．	尽羿之道　　　　　道：学问、技巧
B．	思天下惟羿为愈己　愈：愈合
C．	今日我疾作　　　疾：疾病
D．	其取友必端矣　　端：端正

(2)

下列各项中，加粗词的意义和用法不相同的一项是
[　　]
A．	①逢蒙学射于羿 ②尹公之他学射于我
B．	①追我者谁也 ②庾公之斯，卫之善射者也
C．	①其仆曰：庾公之斯也 ②其取友必端矣
D．	①我不忍以夫子之道反害夫子 ②晓之以理

(3)

把下面的句子翻译成现代汉语。

薄乎云尔，恶得无罪？

________________

(4)

读完这则材料，谈谈你有何感受。

________________

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阅读下面文段，完成下题。

初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当今涉猎见往事耳。卿言多务孰若孤？孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子言‘终日不食、终夜不寝以思，无益，不如学也’。光武当兵马之务，手不释卷。孟德亦自谓老而好学。卿何独不自勉勖邪？”蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，常欲受屈。肃拊蒙背曰：“吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。”……权常叹曰：“人长而进益，如吕蒙、蒋钦，盖不可及也。富贵荣显，更能折节好学，耽悦书传。轻财尚义，所行可迹，并作国士，不亦休乎！”

1．对下列各句中加粗的字的意思，判断正确的一项是