题目内容
| 解释加横线的词都正确的一项是 |
A．食不饱，力不足，才美不外见 食：同“饲” 见：同“现” B．宠辱偕忘，把酒临风 偕：一起 把：给 C．以其境过清，不可久居，乃记之而去 以：因为 去：离开 D．无从致书以观，每假借于藏书之家 致：以致 假借：假装借阅 |
试题答案
CB．宠辱偕忘，把酒临风 偕：一起 把：给
C．以其境过清，不可久居，乃记之而去 以：因为 去：离开
D．无从致书以观，每假借于藏书之家 致：以致 假借：假装借阅
B．胜景（优美的） 不堪设想（可以，能）
C．无端（开端，开始） 从容不迫（急促）
D．怠慢（懒惰，松懈） 声色俱厉（全，都）
B．徐喷以烟（慢慢地） 鞭数十驱之别院（鞭打） 乘奔御风（奔马）
C．实冀三横唯余其一（寄托） 更相庆（更加） 而处尤剧（厉害）
D．萧关逢侯骑（侦察兵） 张袂成阴（衣袖） 坐盗（坐牢）
①老家的阳光是一个梦、一首诗。老家的阳光是厚厚的一层金黄色，传达着暖融融的爱意。
②在老家那片山隈，竹木葱茏，炊烟缕缕，村子笼罩在鸟鸣之中，牛与狗安详自若。我坐在自家的门前，想找出一点童年的痕迹，却一点也找不到。只有阳光仍是童年的，柔柔的阳光。
③枇杷正在开花，米色的小花蕾聚成粗壮的穗状物。果木有“小年”、“大年”之分。也就是说，一年结果旺，一年差些。今年大抵是枇杷的“大年”了，满树花蕾簇簇。那枇杷是良种，果实个大、核小、味甜。还有些其他果树，桃、梨、柿、杏等等，就这么一片小小的山坳，几乎栽植了这个纬度的所有果树。春华秋实，或者就像枇杷那样冬华夏实，也都是正常的。大自然的奥秘太多，你只好随它。
④老大一片竹林，顶粗的竹子有胳膊粗细。细雨蒙蒙之后，漫山遍野的新笋，迎着煦暖的阳光钻出地面，挖出几蔸，加冰糖焖黄豆吃，最是美味。
⑤老家的竹子，蓬蓬勃勃，漫山遍野，在微风中揉动一版青翠，织出一片清凉的绿荫。暑热中的阳光也变得温怡可人。
⑥坡上是赤黄色的土壤，更增加了阳光的厚重，岁岁熟透了的金红色的杏、橘子和柿子，都展示出阳光的本色。老家的阳光又浓又厚，就像老家的泥土；老家的阳光酸酸甜甜，就像老家的果实；老家的阳光悠远绵长，就像我割舍不断的乡情，年年岁岁，岁岁年年。
⑦老家的阳光照着白昼，而夜晚，月光和灯光依然明亮。无论是早先的煤油灯光、烛光，或是现在的电灯光，其能量也都来自阳光，老家的阳光是老家亘古久远、繁衍不息的生命。
⑧老家的阳光是……
⑨好浓好香的稻草以及棉花芝麻等秸秆的香味，以及时时刻刻洋溢在我诗歌之中的母亲味儿，这些，实实在在也就是老家的阳光味儿。母亲常常情不自禁地说：“闻闻看，太阳光好香哩！”在她晾晒衣被的时候。
⑩而我坐在这里，像一棵树，或者更确切说，像一个树墩。当我下意识地远眺的时候，我感觉得出老家的阳光那种神话般的存在，以及它无所不在的母亲一般爱意绵绵的呵护。老家的阳光或许就是母爱吧？老家的阳光无论多么久远，在我心里，都是一片永不褪色的灿烂的金黄。
(11)几只雪鹊飞来，停在老柿树上。该下雪了，老家的积雪是洁白的，没有一丝污染。大雪之后的第一个晴天，阳光和积雪都是那么美艳动人。
(12)很久了，老家的阳光依然如故。从瓦缝墙隙射下来的阳光，照射在我瘦削肩背上的阳光，给我童年大片葱茏和无数果实的阳光，在给我一个美丽家园的同时，也结我阳光一样灿烂的生命。
(13)老家的阳光是一首诗，也是一束浓郁悠长的“剪不断、理还乱”的怀念。不管人生的驿站延伸到哪里，都有老家的阳光照亮我的前程。
1．结合文意，对“老家”一词的词义解释最为恰当的一项是（ ）
A．祖辈生活的地方
B．作者的出生之地
C．作者儿时生活的地方
2．第③段中“春华秋实”一词中“华”字的意思是（ ）
A．华丽 B．花 C．花纹 D．开花
3．文中的“我”处于什么季节，将表明这个季节的语句写在下面的横线上。
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4．文中写了老家哪些季节里的阳光？将它们依次填写在括号里。［ ］
5．体会第⑨段中划线句子的深刻含义，将自己的理解写在下面的横线上。
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6．本文首尾呼应，结构严谨。请将首尾互相呼应的句子用括号分别在原文上标出。
7．理解全文，用文中的一个词语概括作者表达的感情：________________________。
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”这是一句伟大的名言，他穿透了所有表层的现象。不是吗？《向日葵》可以复制，但（B）不可以克隆，《唐璜》可以再写，则（C）决不会重现。世界之所以如此斑斓，是因为他的子民永远奉行着一条法则——“成为你自己！”我们的课堂也应该奉行这一法则。
①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项______________（艺术、魔术、技术、美术）而不仅是______________（艺术、魔术、技术、美术）。③（里）是重峦叠嶂，（乙）是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草；这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，
游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
1．这段文字说明的对象是______________、______________，文中先介绍说明______________，再介绍说明_______________，重点说明的对象是______________。
2．第二句选词填空，依次应选填______________、______________。
3．在文中横线上的“甲”、“乙”处，应填上最合适的关联词是（ ）
A．既……又……
B．或者……或者……
C．不但……而且……
D．因为……所以……
4．词语解释：
（1）雷同：_________________________ （2）玲珑：________________________
5．本段的中心句是（ ）
A．第①句 B．①②句 C．①④句 D．第⑨句
6．对本段层次划分正确的一项是（ ）
A．①／②③④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩
B．①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
D．①②③／④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩
7．第⑨句加点的“那儿”指代的内容是：________________________。
8．对“生平多阅历，胸中有邱壑”理解正确的是（ ）
A．平时经常看历史书，心里就知道自然界的深沟深壑。
B．平时游览的地方多，对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。
C．平时看的书多，游览的地方多，就会对一些险峻的地方久久不忘。
D．平时见多识广，所以胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
9．本语段是分项说明。与它相呼应的语句是：__________________________________
10．池沼“大多引用活水”是因为______________，“有些园林池沼宽敞……往往安排桥梁”突出的是______________，“两座以上的桥梁”“决不雷同”突出的是______________________________________________________。
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| 阅读文章，回答问题。 | ||||||||||||
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《谈生命》 | ||||||||||||
| 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，穿危岩，破险阻，曲折迂回，奔流入海……（有删改） 生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄阳的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭枭的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他另有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时，有快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天更多的了。 1、下列词语中，加粗字读音全部正确的一项是（ ）
A揭示出生命的真谛——生命的活力只有在奋斗中才能体现。 B即使成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。 C只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。 D生命的意义在于克服一切困难，排除一切干扰，勇往直前，不断进取。 3、仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”，用相同的句式和修辞手法另写一个句子。 _____________________________________ 4、下面对这篇散文赏析，不正确的一项是（ ） A本文融景、情、理于一体，用充满哲理的语言，对生命过程作了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟。 B文章借小树长成大树，最后落叶生根的生长过程，来比喻一个人从童年、青年、中年到老年直至死亡的生命历程。 C文中说“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，流露出人生苦短，应珍惜光阴，及时行乐，享受今生的思想。 D本文结构严谨，注意前后照应，如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。 5、古今中外不乏“谈生命”的名著。请根据提示在横线上填写相应的作品名。 （1）通过一个被困荒岛28年的冒险者以惊人的毅力，克服万难，最终生还的故事，展示生命的顽强和伟大：《__________》。 （2）通过英雄战士保尔柯察金以钢铁般的意志，挑战生命，献身理想的故事，诠释生命的价值意义：《____________》。 6、作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”杏林子在《生命，生命》一文中写道：“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢的活下去。”请结合你的感悟和下面的链接材料写一段话，表达对人生的看法。（不超过60字） 链接材料一：据6月6日《天府早报》报道：5月31日下午，安徽太和县张营小学13岁女学生，因其中一人与他人发生口角，凭“姐们义气”之冲动，竟相约集体投水自杀，导致2人死亡，两朵含苞待放的生命之花就此凋零。 链接材料二：据中央电视台报道：今年5月，中国残疾人艺术团应邀赴美巡演，场场爆满，演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演，让人感动，令人惊叹，征服了美国观众，谱写了一曲自强不息的生命之歌。 __________________________________________ |
阅读下文，按要求回答问题
山中避雨①前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们________，看见前面有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香炉的。我们趋之若归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶，但在这时候，即使两角钱一壶我们也不嫌贵了。
②茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好，然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小店中躲雨，只是________，苦闷万状。我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿意使她们“大人化”而体验我所感的趣味。
③茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们当时所闻的惟一的声音。拉的是《梅花三弄》，虽然音节摸得不大正确，拍子还拉得不错。这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机做广告的。可惜他拉了一会儿就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。
④我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽生，音节还摸得正。[因为我小时候曾经请我家附近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄里一个裁缝司务大汉教过胡琴上的I尺（注：表示音节的符号）。阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你I尺的曲谱，他拉得很熟，但他不知I尺。我对他的拉奏________，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。]在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地[因为快了要拉错]拉了种种西洋小曲。两个女孩子和着歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴曲去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得三分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲，但是，有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。
⑤两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车了。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思，钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲，虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听，这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个容易而高尚的胡琴曲，就像《渔光曲》一般地流行于民间，其艺术陶冶的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些依依（曾经搪塞他们说：“下星期再来！”其实恐怕我此生不会再到三家村里去吃茶且拉胡琴了）。若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这萍水相逢的人呢？古语云：“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有证实过这句话，不料这天在荒村中实证了。
1．给下列加粗字注音。
寂寥（ ） 冗长（ ） 搪塞（ ） 嘈杂（ ）
2．请你为选文第①、②、④自然段的画横线处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内
[ ]
3．给选文划分层次，正确的一项是
[ ]
A．①②/③④/⑤ B．①/②/③④⑤
C．①②③/④/⑤ D．①/②③/④⑤
4．第④段中画括号部分写了自己小时候学胡琴的经历。这部分内容能不能去掉？为什么？
答：________________________________________________
5．第④段中加粗的“闹”字用得好，为什么？
答：________________________________________________
6．第⑤段结尾处“乐以教和”中，“乐”指什么？“和”是什么意思？“乐以教和”该怎样解释？
答：________________________________________________
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