题目内容

下面句子所使用的修辞手法是
  雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。

A、夸张;比喻
B、排比;比喻
C、排比;拟人

试题答案

B
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指出下列句子所用的修辞方法。
1.大家的心在激烈地跳动,恨不得一下子飞过江去。(           )   
2.降落伞像撒在天空的一朵朵鲜花,徐徐下降。 (            )   
3.你这样做怎能不使老师生气呢?(            )        
4.世界上有没有给自己写信的人呢?有!(            )       
5.有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。(            )   
6.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,白杨树总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动
     摇。(            )
7.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。(            ) 
8.老虎一声吼,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了。(            ) 
9.你不粜(tiào,卖出)米,人家就会饿死吗?(           ) 
10.那猴与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲。(          ) 
11.他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有旋螺纹……(           ) 
12.这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地
      上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。(            ) 
13.微风轻拂,那感受像母亲在用温暖的手抚摸着你。(            )
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“精彩极了”和“糟糕透了”(节选)

  (一)母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。     
1.语段中画“          ”的句子使用的修辞手法是                  ,作用是                                          。  
2.注意黑体字的词语,分析“我”当时的心理。
                                                                                                                                                     
  (二)一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。”     
3.语段中斜体的“这个”是指                                                    
4.“母亲的力量”实际上是指生活中遇到的                                                                           。  
5.”警告的力量”实际上是指生活中遇到的                                                                           。   
6.联系上下文和生活实际,说说你对“引入歧途”的理解。
                                                                                                                                                。    
7.你怎样理解画“            ”的句子?
                                                                                                                                               

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阅读短文,完成练习。

①童年,在我的记忆中是充满了天真和烂漫的。②记得那时我还小,就开始识字了,于是母亲便成了我的启蒙老师。③多少次,母亲坐在这窗前,手把手地教我。④从拼音到生字,从生字到短句。⑤她还常常给我讲童话故事《卖火柴的小女孩》《白雪公主》……使真善美的种子在我幼小的心灵上深深地扎下根。⑥屋外,无论是春雨连绵还是大雪纷飞,屋内总是荡漾着笑声。⑦我背着小手站在床前给妈妈背诵,妈妈就当我的观众。⑧“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”⑨“对喽。”妈妈一鼓掌,我就会一把搂住妈妈的脖子,甜甜地笑起来。⑩妈妈含笑的面容和我稚气的娃娃脸,一起映在小窗上……。

1.这一段短文共10句,恰当地划分层次应是:

[  ]

A.①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩

B.①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩

C.①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩

D.①②/③④⑤/⑥⑦⑧⑨⑩

2.此段以________为记叙线索

[  ]

A.小窗
B.笑
C.忆
D.无明显线索

3.请写出文中所引两篇作品的作者。

(1)《卖火柴的小女孩》为________。

(2)“鹅,鹅,鹅……”为________。

4.“使真善美的种子在我幼小的心灵上深深地扎下根”一句话所用的修辞手法是

[  ]

A.拟人
B.比喻
C.对比
D.夸张
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阅读短文,完成练习。

①童年,在我的记忆中是充满了天真和烂漫的。②记得那时我还小,就开始识字了,于是母亲便成了我的启蒙老师。③多少次,母亲坐在这窗前,手把手地教我。④从拼音到生字,从生字到短句。⑤她还常常给我讲童话故事《卖火柴的小女孩》《白雪公主》……使真善美的种子在我幼小的心灵上深深地扎下根。⑥屋外,无论是春雨连绵还是大雪纷飞,屋内总是荡漾着笑声。⑦我背着小手站在床前给妈妈背诵,妈妈就当我的观众。⑧“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”⑨“对喽。”妈妈一鼓掌,我就会一把搂住妈妈的脖子,甜甜地笑起来。⑩妈妈含笑的面容和我稚气的娃娃脸,一起映在小窗上……。

(1)

这一段短文共10句,恰当地划分层次应是:

[  ]

A.

①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩

B.

①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩

C.

①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩

D.

①②/③④⑤/⑥⑦⑧⑨⑩

(2)

此段以(  )为记叙线索。

[  ]

A.

小窗

B.

C.

D.

无明显线索

(3)

请写出文中所引两篇作品的作者。

(1)《卖火柴的小女孩》为________。

(2)“鹅,鹅,鹅……”为________。

(4)

“使真善美的种子在我幼小的心灵上深深地扎下根”一句话所用的修辞手法是

[  ]

A.

拟人

B.

比喻

C.

对比

D.

夸张

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      A.“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿,你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”
1.这句话可以这样理解:楚王的回答肯定是                         ,  如果楚王坚持要晏子从狗洞里入城
     就等于                        ,  所以楚王只好吩咐打开城门,迎接晏子。
        B.晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一声说:“难道齐 国没有人了吗?”晏予严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗, 就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。 撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱了拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。 我最不中用,所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。 
2.读下面的词语,选择正确的解释打“√”。
     (1)晏子使楚         ①使用    ②假若,假使    ③派遣,支使
     (2)国有个规矩         ①破旧,破烂    ②衰败    ③谦辞,旧时用于跟自己有关的事物
     (3)我原想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了       ①医生    ②一种古代官职名称  ③年长,排行第一
3.根据意思写词语。
     (1)大伙儿把袖子举起来,就是一片云。    (          ) 
     (2)大伙儿甩一把汗,就是一阵雨。    (          )
     (3)街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。    (          )
4.上面三句话运用了什么修辞方法?
                                                                                                                                                          
       C.“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。”
5.这句话可以这样理解:晏子先打个比方,说淮南的柑橘到了淮北就成了枳,原因是淮北的环境不好。
     然后证明齐国人在齐国                   ,到了楚国变成了                 ,原因是                                   
6.以上A、B、C三个片断分别具体记述了晏子三次反驳楚王的办法,归纳如下,选择填空。
     ①将计就计       ②藐视对方,压倒对方      ③贬低自己、贬低对方 
     (1)让晏子钻洞门时,晏子采用了                 办法。
     (2)见楚王时,晏子采用了                办法回敬了楚王。
     (3)第三次押齐国囚犯时,晏子采用了               的办法反驳了楚王。
7.你觉得晏子是一个什么样的人?
                                                                                                                                                          
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黄果树布瀑
    ①黄果树瀑布,一部大自然的杰作。车到黄果树风景区,便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来,若微风拂过树梢,渐近渐响,最后潮水般涌漫过来,盖过了人喧马啸.天地间只存下一片奔泻的水声了。
    ②透过树隙,便见一条白帘挂在岩壁上,上面折为三叠,似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下,那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏,响遏行云。
    ③我们去时,正遇上枯水季节,瀑布的水势并不宏大,远不如徐霞客在游记中所描写的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落,连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍,盛水季节,瀑水激出的水花雨雾腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇,造成“银雨洒金街”的奇景。可惜我们去得不是时候,无缘一睹其壮观,留下了一点遗憾。
    ④黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地,我们自西面顺着石阶下行,山径寂寥无人, “哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着,似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。
    ⑤至谷底,我们坐在水边的一块岩石上,隔着一口小小的绿潭,那一幅白帘般的瀑布。仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的,它跃入涧底激起的烟雾般的水珠,直扑到我们脸上,沁凉沁凉的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长,但远比它宽阔,所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道:“上溪悬捣,万练飞空,溪上石如莲叶下覆,中剜三门,水由叶上漫顶而下。 ”描写得准确形象,令人叹服。
    ⑥瀑布如雷轰鸣,山回谷应,我们仿佛置身于圆形乐池中,四周乐声奏鸣,人若浮身于一片声浪,每个细胞都灌满了活力,让人真正感受到自然的伟大与恢宏。
    ⑦我们久坐岩上,任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞,沾湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇然作响的瀑声,只觉得自己的胸臆在扩展,似张开的山谷,那瀑布便直跃而进,挟来大自然生生不息的活力,回荡着大自然纯正清脆的音响。
    ⑧离开潭边,我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间,有一座徐霞客塑像,他正遥对瀑布,作凝神谛听状,他完全沉醉了,如痴,如迷。此时此地此刻,我们也完全沉醉了,如痴,如迷
1.文章第①自然段中,作者按            的顺序对水声进行描写。 “ 其中若微风拂过树梢 ”一句采用了           的修辞手法,表现了水声的            ; “ 最后潮水般涌漫过来,盖过了人喧马啸,天地间只存下一片奔泻的水声了” 一句采用了          的修辞手法,表现了水声的                     
2.第②自然段和第④自然段中,作者都使用了比喻的修辞手法来描写水声,分别把瀑布的水声比做                   。这样写是为了突出          
3.第⑤自然段一共三句话,分别使用______、______、______的修辞手法来描写黄果树瀑布。
4.品读第⑥⑦自然段,感受黄果树瀑布的雄壮与活力。给文中画线字注音。
宏(    ) 凉(    ) 听(    ) 然作响(    ) 胸(    ) 来(    )
5.细读第③自然段,用 “         ” 画出造成“银雨洒金街” 的景象;联系语段内容,理解下列词语。
寥落:                      
打烊:                      
无缘:                     
6.读第⑧自然段中画线的的句子,说说作者这样写的作用。
                                                                                                                                                   
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