题目内容
| 下面画线的字你能读正确吗？试试看。 憋气(bēi biē) 拇指(mú mǔ) 蔫蔫(yān niān) A、bēi；mǔ；niān B、biē；mǔ；niān C、biē；mǔ；yān D、biē；mú；niān |
试题答案
B充电chōng( ) cóng( ) 收获 hòu ( ) huò( )
麻烦 fàn( ) fan ( ) 指挥 zǐ( ) zhǐ( )
阅读短文，完成练习。
用冰取火
冰与火是不相容的，难道用冰还能取火吗？你可能会发生这样的疑问。那就来讲一个故事作为回答吧。
从前，有一个探险队到达南极洲。那正是南极洲的盛夏季节，说是盛夏，其实也在零下二十度左右。有趣的是，这时没有了白昼、黑夜之分，柔和的太阳一直徘徊在天空，把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
他们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴，克服重重困难，进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时，一件意想不到的事情发生了：要动手生火烧水做饭，打火器找不到了，能找的地方找了个遍，也不见打火器的踪影。
没有火，就不能坚持工作；没有火，就不能生活；没有火，就没有生命。
大家一筹莫展，陷于绝望。
“难道就真的束手无策，等待无情的死神的到来？”一个年轻的队员，眯着深陷在高高眉棱下的两眼，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。最后，终于想出了一个办法。
他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摸弄，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他举着“冰透镜”。向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。这缕青烟牵动着每个人的心，牢牢地吸引着每个人的视线。又过了一会儿，火绒上出现一个红点，接着便燃烧起来了！
这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的快乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们挨个和那个年轻队员热烈地拥抱，亲吻。他们把他高高举起，齐声喊着：
“我们的普罗米修斯！我们的普罗米修斯！”
1
．先找一找下面各组字的区别，再组成词语写下来。|
探（ ） |
低（ ） |
吸（ ） |
|
深（ ） |
抵（ ） |
汲（ ） |
|
缕（ ） |
测（ ） |
|
|
楼（ ） |
侧（ ） |
|
2
．请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示：可联系字义定多音字的读音。]（
1）柔和的阳光把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。[
]|
A ．j9 |
B ．j! |
（
2）那正是南极洲的盛夏季节。[
]|
A ．sh8ng |
B ．sh6ng |
（
3）他们克服重重困难，进行科学探测。[
]|
A ．zh^ng |
B ．ch$ng |
3
．试着在文中找出两对反义词。|
（ ）——（ ） |
（ ）——（ ） |
4
．你能把这些词语搭配恰当吗？|
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
举起 |
|
无情的 |
冰原 |
轻轻地 |
思索 |
|
淡淡的 |
双手 |
牢牢地 |
刮 |
|
温暖的 |
青烟 |
高高地 |
吸引 |
5
．那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”？请你把他的制作过程用横线在文中画下来。6
．本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事，从而（ ）。[方法提示：联系本文作者表达的思想感情来思考。]A
．向人们介绍南极洲是个寒冷的地方B
．告诉人们用冰也能取火C
．赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识，就地取材、解决困难的精神 查看习题详情和答案>>阅读短文，完成练习。
用冰取火
冰与火是不相容的，难道用冰还能取火吗？你可能会发生这样的疑问。那就来讲一个故事作为回答吧。
从前，有一个探险队到达南极洲。那正是南极洲的盛夏季节，说是盛夏，其实也在零下二十度左右。有趣的是，这时没有了白昼、黑夜之分，柔和的太阳一直徘徊在天空，把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
他们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴，克服重重困难，进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时，一件意想不到的事情发生了：要动手生火烧水做饭，打火器找不到了，能找的地方找了个遍，也不见打火器的踪影。
没有火，就不能坚持工作；没有火，就不能生活；没有火，就没有生命。
大家一筹莫展，陷于绝望。
“难道就真的束手无策，等待无情的死神的到来？”一个年轻的队员，眯着深陷在高高眉棱下的两眼，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。最后，终于想出了一个办法。
他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摸弄，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他举着“冰透镜”。向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。这缕青烟牵动着每个人的心，牢牢地吸引着每个人的视线。又过了一会儿，火绒上出现一个红点，接着便燃烧起来了！
这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的快乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们挨个和那个年轻队员热烈地拥抱，亲吻。他们把他高高举起，齐声喊着：
“我们的普罗米修斯！我们的普罗米修斯！”
1
．先找一找下面各组字的区别，再组成词语写下来。|
探（ ） |
低（ ） |
吸（ ） |
|
深（ ） |
抵（ ） |
汲（ ） |
|
缕（ ） |
测（ ） |
|
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楼（ ） |
侧（ ） |
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2
．请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示：可联系字义定多音字的读音。]（
1）柔和的阳光把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。[
]|
A ．j9 |
B ．j! |
（
2）那正是南极洲的盛夏季节。[
]|
A ．sh8ng |
B ．sh6ng |
（
3）他们克服重重困难，进行科学探测。[
]|
A ．zh^ng |
B ．ch$ng |
3
．试着在文中找出两对反义词。|
（ ）——（ ） |
（ ）——（ ） |
4
．你能把这些词语搭配恰当吗？|
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
举起 |
|
无情的 |
冰原 |
轻轻地 |
思索 |
|
淡淡的 |
双手 |
牢牢地 |
刮 |
|
温暖的 |
青烟 |
高高地 |
吸引 |
5
．那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”？请你把他的制作过程用横线在文中画下来。6
．本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事，从而（ ）。[方法提示：联系本文作者表达的思想感情来思考。]A
．向人们介绍南极洲是个寒冷的地方B
．告诉人们用冰也能取火C
．赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识，就地取材、解决困难的精神 查看习题详情和答案>>阅读短文，回答问题。
植物园里的争吵月光（洒 撒）在花草茂盛的植物园里，静静的，幽幽的。
突然，生长在水中的玉莲开始说话了：“我身体壮如圆盘硕大无比，我的背面还有粗壮的‘骨架’，身上还有许多小气室，因此我能够承受大的重物，你们行吗？”看到大家都不服气，它又说：“美国伦敦海德公园的展览馆就是受我的启示建造的。”
这时，长在旁边的一（棵 颗）小草说：“你别太得意了。你看我叶子边缘有这么多尖齿，人类从我身上受到启示，发明了锯子，砍伐树木的时候就省力多了。”
挺（拔 拨）修长的椰子树说：“正是因为发明了锯子，许多树木才毁在人类的手里。你看看我，叶子是‘之’字的结构，人类对我进行研究后，就发明了波形板、石棉瓦，把房子装饰得更加坚固，更加漂亮。我的（功 攻）劳并不比你们小吧！”
正当大家（哑 牙）口无言时，紫罗兰说：“当初有人把一滴硝酸弄到了我的花瓣上，因为我对酸很敏感，我紫色的花瓣一下子就变红了，后来主人根据这种原理发明了石蕊试剂。这种液体在化学研究中起了很大的作用，改变了人们生活的环境……”
大家叽叽喳喳不停地议论着，谁也说服不了谁。突然一个洪亮的声音从远处传来：“好孩子，你们都很重要，为人类进步作出了贡献，但骄傲自满就不对了……”
1．把文中括号里用得不正确的字划去。
2．把下面的词语用线搭配起来。
粗壮的 花朵
紫色的 枝干
茂密的 身躯
挺拔的 枝叶
装饰 压力
改变 房间
建造 面貌
承受 房屋
3．用“——”画出文中的一个比喻句。
4．区别下面的词语，并分别用这些词语造句。
因为________________
因此________________
5．根据短文内容填空。
（1）玉莲的形状是（ ），背面有（ ），身上有（ ），它有承受（ ）能力。
（2）人们从小草身上受到启示，发明了（ ）。是因为小草（ ）。
（3）人们研究椰子树的（ ）特点，发明了（ ）和（ ）。
查看习题详情和答案>>这时候，毛主席来了，喝茶水的乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头□说□□要说喝茶的好处□确实不少嘛□喝了它浑身有精神□还能让人多吃饭□□□毛主席给乡亲们说起喝茶的好处，正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”
1．请在“□”里填入恰当的标点符号。
2．给下面的多音字注音并组词。
处______（ ） 行______（ ）
______（ ） ______（ ）
3．文中画线的句子是比喻句吗？你是怎么理解这句话的？
________________________________________________________
4．你觉得毛主席是个什么样的人？
________________________________________________________
阅读文章，再按要求做。
山西马戏团，有个驯猴能手阿丁。不管多么调皮倒乱，不服管教的猴子，在阿丁的驯导下，都能循规蹈矩地按照人的意旨行事。
阿丁的驯猴方法不保蜜。他坦帅地对人说：“我的驯法就这么两手，一手是这个________________，”他抓起了一把果子；“另一手是这个________________，”他又拿起一根鞭子。
有人问他：“你驯猴子，大家都知道你是能手。可你能驯服不让人骑的列马吗？”
“能！”阿丁说，“万物是一理，凡会吃食的，会喘气的，在这两件东西面前没有不驯服的……”∥
第二天，阿丁接受了驯烈马的任务。他按照驯猴子的方法，先将一把果子送到烈马嘴下，不想烈马连看都不看；他试着要跨上马背，烈马却叫了一声，跳起来，用后腿向后踢。
阿丁胸有成竹，大大咧咧地说：“不吃香的①，那好办，咱就让你吃点辣的②。”他用粗绳子把烈马绑在柱子上，就用鞭子在烈马背上猛抽起来。看看烈马老实了，阿丁就停止了鞭打。他又第二次跨上马背去；已跨到马背上了，不料烈马突然来了个双腿踢，接着，阿丁就来了一个嘴啃地。
阿丁当然不会认输，他一次又一次地鞭打，一次又一次地挨摔，结果弄了个两败俱伤：烈马被阿丁打得遍体鳞伤，阿丁被烈马摔得卧床不起。
1．用“√”画出正确读音。
调（ti2o di4o）皮 意旨（zh! zh@） 挨（1i 2i）摔
2．从前三个自然段中找出四个错别字，改在下面。
（ ）改为（ ） （ ）改为（ ）
（ ）改为（ ） （ ）改为（ ）
3．把文中画直线的句子改为“把”字句。
__________________________________________________
4．把文中加粗的句子缩句。
__________________________________________________
5．文中①、②处分别指什么，请写出。
①处“香的”：____________ ②处“辣的”：____________
6．请按分好的段落，写出第一段段意。
__________________________________________________
7．在阿丁看来“万物是一理”，这“理”指什么？
__________________________________________________
查看习题详情和答案>>阅读短文，回答问题。
我最好的老师惠特森先生教六年级自然科学。第一天上课时，他给我们讲了一种叫卡蒂万波斯的夜间活动的动物。这种动物不能适应自然环境，在冰河时代就已经绝种了。他边说边把一个颅骨传给我们看。我们都做了笔记，后来进行了一次测验。
当他让我发还试卷时，我非常震惊。在我的每一个答案后面，都打了一个“×”。肯定是弄错了！因为我一字不差地把他讲的都记下来了。后来我知道全班同学都不及格，这是怎么回事呢？
惠特森先生解释说：“这很简单。所有这些有关卡蒂万波斯的事都是我编造的，从来就没有这样的动物。因此，你们笔记自然都是错的。难道答错了还想得好分数吗？”
啊！这叫什么测验？这算什么老师？后来一想，其实我们应该想到这一点。毕竟，在传看所谓的颅骨（实际上是猫的颅骨）时，他难道不是强调说这种动物一点遗迹都没有留下来吗？他描绘了这种动物的视觉，毛皮色泽，以及许多他绝对不知道的这种动物的故事。可是，我们却仍然没有起疑心，没有一个人提出任何问题。
惠特森先生希望我们懂得：教师和教科书不是没有错误。事实上没有人是永远正确的。我们不要让大脑睡觉。
以后，我们把崭新的怀疑态度带进了课堂，（ ）我们认为他或书上错了，（ ）大胆地说出来，他笑了。学习时，（ ）当我们证明，我们不仅知道了什么，而且还坚持真理时，他（ ）放过我们。
1
．联系具体语境，理解加粗的词语。（
1）自然科学：____________________________________（
2）自然都是错的：________________________________（
3）已经绝种了：__________________________________（
3）绝对不知道：__________________________________2
．从你平时积累的关联词语中选择两个合适的分别填入最后一个自然段的括号里。3
．把“他难道不是强调说这种动物一点遗迹都没有留下来吗？”换成不带问号的句子。________________________________________________
4
．联系文意，说说你对文中画波浪线的句子是怎样理解的。________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
5
．读了短文，你能就文章内容提出一个感兴趣的问题并尝试解答吗？（
1）问题：________________________________________（
2）解答：________________________________________查看习题详情和答案>>
我有幸去了墨西哥 在那里由于太阳和土地的爱抚（fǔ wǔ） 仙人掌遍地都是世界上的仙人掌约有两千余种 而墨西哥竟占了一半 所以 它享有 仙人掌之国的美誉
那里的仙人掌家族非常（巨大 庞大）。从形状上看，这些“亲属”相互间并不十分相似，有球形、圆柱形、山形、片状、（辩 瓣）状、穗状等等。有的形状奇妙极了，从主茎上伸出一根根平行向上弯曲的分茎，每根茎的直径都宽达几十厘米。远远望去，它活像是一座小山般大的翡翠烛台。仙人掌家族的基本“肤色”是绿色，花朵却是五颜六色：鹅黄、金粉、猩红、淡蓝……仙人掌浑身带刺，其貌不扬，却能为跋涉在荒漠中的人们解除饥渴。采摘一片嫩茎放在嘴里，细细地咀嚼，虽然它没有桃李的脆生，没有荔枝的滑润，但是它那酸涩中带着丝丝甘甜的味道，足以令人神清气爽，忘掉旅途的疲乏。
仙人掌大多生长在终年干旱的地区，严酷的自热条件淘汰了弱者。仙人掌是强者，你剪掉它的茎，等于帮助它繁殖。即使你连根挖掉它，它横卧在地上也会滋生出新体。你要试试用干旱来威胁它吗？一棵重37公斤的仙人球，6年无水，仍可维持26公斤的体重！你若用火烧它，它那饱满的汁液会抵消火舌的威力。你对它置之不理，它照样会倔犟地活上百年。
无论是在孤寂中还是被遗忘，无论在蔑视中还是受到其他不公正的待遇，仙人掌总是保持本色：它会悄悄地在额头上顶出一朵朵花，它会热情地挂满一身酸甜的果，它会吐出片片嫩茎供人们采食，它会用自己的绿来装点穷乡僻壤。
归国前，一位爱画画的朋友要为我作一幅画，以作为对墨西哥的纪念。我对他说：“画仙人掌吧，画一株体现出信仰与生命力的仙人掌。”
1．绐加粗的字选择正确的读音，然后联系上下文选择恰些的字词，打上“√”。
2．绐文章加一个合适的题目，写在文前的横线上。
3．绐短文第2自然段加上合适的标点符号。
4．文中加粗词“本色”指的是___ _。请用“ （）”在文中画出相关的语句。
5．用横线画出文中的一个比喻句，这个比喻句是把_____________比作______________。
6．本文第3自然段抓住仙人掌的_________、_________和_________写出了仙人掌的特点，表达出作者对仙人掌的__________________之情。
7．短文第5自然段揭示了仙人掌令“我”敬佩的精神是________________________。
8．读了这篇文章，你有什么感受？
____________________________________________________________________