题目内容
选出加横线字在词语中的意思不对的一组。 A、不假思索(假如) B、手不释卷(放下) C、运筹帷幄(谋划) D、风声鹤唳(鸟鸣) |
试题答案
A阅读下面短文,然后回答问题。
________放暑假了,妈妈带我到外婆家。在这里,我第一次看到了小青蛙。心里不由地暗想:要能捉到一只玩玩,那该多有意思啊!
第二天,我在田沟里发现了另一只小青蛙,就悄悄蹲下身子,蹑手蹑脚地挪动脚步,猛地朝前一扑,伸手一捉,就抓住了小青蛙的后脚。我心里就别提有多高兴了。
这只青蛙,两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球,鼓得高高的,一眨一眨的,可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点,白白的大肚皮,像是发了脾气,一鼓一鼓的。
回到家里,我用一根细绳拴住青蛙的后腿,把它放在装清水的木盆里。青蛙一下水,就快乐地游起来,看上去真像个“游泳健将”。
我正玩得高兴,舅舅回来了。他看我捉了青蛙,就说:“青蛙是益虫,快放了它吧!”我低头不语。舅舅又说:“你想想看,少一只青蛙,就有上万只害虫逃掉。损失多大呀……”没等舅舅说完,________。
1.要是给本文加上一个标题,你认为哪一个比较恰当?用“√”把它选出来。
(1)小青蛙 (2)“游泳健将” (3)青蛙是益虫 (4)我和小青蛙
2.用“——”画出文中描写小青蛙外形的句子。你最喜欢哪一句?为什么?
________________________________
3.我跟青蛙玩得正高兴时,舅舅教育我。我听了他的话以后,会怎样做呢?请你根据故事的发展,用一两句话把结尾补充完整,写在文章后面的横线上。
4.写出短文中三个四字词语。
________ ________ ________
5.读了这篇文章后,你想对小作者说些什么?
________________________________
那是在爬山坡的路上,前面的人突然向我大喊起来:“小心,咬人草!”
“咬人草。草会咬人?”我自言自语,有点不相信。
“可别轻视它,碰它一下,就会像被毒蜂螫了一样,手上要肿痛好几天呢!”友人又正儿八经地关照我。
这愈发激起我的好奇心。我俯下身子,绕着一丛咬人草看了半天。它是生长在路边的普普通通的草,叶色暗绿,有点儿像深秋霜后的菊花。我( )看到它叶瓣上有细小的透明的刺之外,( )没有发现它有任何特别的地方。“走吧,它会咬人的。”友人笑着劝我。“不怕。”我很自信地回答。
我想:把它带回去,让上海的朋友也见识一下这种奇异的草。于是掏出随身带的旅行剪刀,小心翼翼地剪下几片叶瓣,用摊开的笔记本接着。咬人草夹进了我的笔记本,我却安然无恙。咬人草的叶瓣似乎有些桀(jié)骜(ào)不驯,硬硬的,不肯平伏,那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸。但是( )怎么样,它们( )成了我的俘虏。∥
几天以后,我几乎淡忘了这小草。我翻开笔记本,准备记一些什么,还没来得及写一个字,就觉得手上猛地一阵剧痛,好像被尖利的牙齿狠狠地咬了一口。我一下子把笔记本摔出去老远,那咬人草的干叶从本子里掉出来,落在我的脚边——依然是硬的,一副倔强的样子,还仿佛冷冷地嘲笑我……
啊,咬人草,它终于咬了我!
虽是被咬了,我却没有记恨,相反,倒生出一种敬佩的心情来——这任人践踏的、可怜的小草,性格的刚强不屈一至于此!它似乎要提醒我一些什么……∥
1.给文章加一个题目,写在前面的横线上。
2.请你选择一个恰当的答案填在括号里。
新疆位于我国的( )。(东北 东南 西南 西北)
3.在文章的括号里填上恰当的关联词语。
4.按要求改写句子。
我小心翼翼地剪下几片叶瓣。
“把”字句:__________________________________________________________
“被”字句:__________________________________________________________
5.文章中已用“∥”划分了段落。请写出第二自然段的大意。
______________________________________________________________________
6.作者在文章中表达了对咬人草的______________和______________的思想感情。
7.读了这篇文章,你一定想了好多好多。请写出你认为文章中最值得探究的一个问题和准备研究的途径、方法。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
“月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南。飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摇头,先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
那时,我们日子清苦,但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣。母亲天资聪颖,一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌(dùn)的童心豁然开朗。
母亲唱累了,就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣,把我的思绪从天上引到人间:
“小红孩,上南山,割荆草,编箔(bó)篮,筛大米,做于饭。小狗吃,小猫看,急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠,上灯台,偷油喝,下不来——老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭,住瓦屋。毛娃笑,坐花轿。毛娃醒,吃油饼。毛娃睡,盖花被。毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头。”
民谣童谣唱过了,我还不想睡,就缠着她给我说谜语,让我猜。母亲说:“仔细听着:麻屋子,红帐子,里边睡个白胖子——是什么呀?”
我问:“朝哪里猜?”
母亲说:“朝吃的猜。”
我歪着头想了一会儿,硬是解不开。母亲笑着说:“你真笨,这是咱种的花生呀。”
母亲不识字,却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想像。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣,使我展开了想像的翅膀,飞向诗歌的王国。
1.读一读,填一填。
( )的月色 ( )的歌谣 洗得( )
晒得( ) ( )地吟唱
2.将下列句子中画横线的部分用词语替代。
(1)母亲资质聪明,有智慧,一听就会。( )
(2)母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心一下子开阔敞亮起来。( )
(3)高度和深度无法测量的夜空竟是个神话的世界。( )
(4)她又为我唱起了有趣可笑而意味深长、诙谐有趣味的童谣,把我的思绪从天上引到人间。( )
3.文中有很多歌谣,请把你喜欢的画上“____”。
4.选择对下列句子中画线的字理解正确的一项。
(1)小院立即飘满了她那芳香的音韵。
B.母亲那甜甜的嗓音,令人舒心而陶醉,犹如花的“芳香”使人迷醉一样。
C.母亲的声音里有一种香味。
(2)黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣。
B.产生
C.出产
5.文章最后一段说“母亲不识字,却是我的启蒙老师”,为什么这样说呢?请在文中找出相关的句子,画上波浪线。
胆量和力量
叶圣陶
一天,几种野兽在柏树底下商量,怎样避免被狮子吃掉。有的主张练习爬树,等它来时逃上树去。有的主张练习快跑,比它跑得快,就不会被它捉住了。
野羊说:“依我的意思,我们第一要听惯狮子叫。如果不听惯,等它叫一声,我们就发抖了。还能爬树、跑路吗?”
野马说:“听狮子叫——多么惊心的事呀!”
野羊说:“胆量是越练越大的。我们躲藏得秘密一点,听听它的叫,其实也没有什么的。”
别的野兽都说:“我们且试试吧。”
它们就在狮子出入的路旁边,秘密地躲藏起来,差不多气也不敢透,专等听那惊心的狮子叫。
几种野兽听到了狮子叫,起初是发抖的,后来听惯了,也就泰然,像听到风声、泉声一样。
他们又聚会了。
野马说:“我不免要笑从前的自己。现在听听,狮子的声音不过大一点,有什么可怕呢?”
鹿说:“不要多说闲话,我们第二步该练习什么呢?”
野羊说:“我们听惯了狮子叫,胆量也就不小了。狮子若来欺侮我们,我们可以合起来抵抗它。我有角和蹄,是有用的家伙。你们有的同我一样,有的有锐利的牙和爪。怕它什么!”
这当儿,树背后突然跳出一只狮子,张开的嘴里流出口涎(xián)来。
山猫第一个纵身向前,咬住狮子的项颈,让自己的身子挂着。鹿和野羊、野牛用角刺它的胸腹(fù),又用蹄(tí)踢它的腿。猴子从它的背脊上爬到头上,用前爪挖它的眼睛。
狮子跌倒了,满身流着血。
几种野兽这才相信自己的胆量的确不小了。
它们更相信自己的力量也的确不小了。
1.下列加粗的字该怎么读?请选一选。
中(zhòng zhōng)意 的(dí dì de)确 差(chā chà cī)不多
2.用横线画出下面这段话中的动词。
山猫第一个纵身向前,咬住狮子的项颈,让自己的身子挂着。鹿和野羊、野牛用角刺它的胸腹,又用蹄踢它的腿。猴子从它的背脊上爬到头上,用前爪挖它的眼睛。
3.根据短文内容填空。
小动物们为了( ),一起躲在柏树下商量,它们决定先( ),然后又( ),最终( )。它们从中明白自己的( )和( )的确不小。
4.是( )使小动物们最终战胜了凶蛮的狮子。
[ ]
B.合理的计划,大胆的尝试,齐心协力共同对敌
C.大大的胆量和强大的力量
D.多亏山猫第一个纵身向前,咬住了狮子的项颈
5.从这个故事中,你明白了什么道理?
_________________________________________________________________________
阅读短文,回答问题
读书做记号的学问读书做记号是一种重要的学习方法。它可以帮助我们理解书的内容,收到加深( )、增强记忆的效果,还可以帮助我们积累资料,便于今后查找、运用。
哪些地方需要做记号呢?这要根据阅读的目的来决定。有时为了弄清文章的主要观点,那就可以在表现观点的句子上做记号。有时读到一些好的词语,很想积累起来,以备今后运用,我们就可以在这些词语上做记号。有时是有目的的搜集材料。比如你在为班级墙报“动物珍闻”一栏找资料时,发现一段关于“猴子看门”的叙述很有趣,便可以做个记号,把它作为备选材料。读书时常用哪些记号呢?重要的地方或生字新词可以在下边画线。关键词语可以在下边加圆点。遇到精彩之处可以在下边画圆圈儿。对书中某些内容有疑问,可以在后面画上一个问号。对自己有用的章节,需要重读或摘抄的,可以在后面画上一个小三角。
在书上做记号下笔要轻,要注意( )书页整洁,以免( )今后的阅读。当然,只有自己的书才能做记号,如果是借来的书,就不好在上面随意圈画了。
读书做记号一定要长期( ),养成习惯,才能收到良好的效果。
1.把下列词语分别填入文中的括号里
2.给第一自然段选择主要意思( )
A.读书做记号很重要。
B.读书做记号是重要的学习方法,它对我们有很多帮助。
C.我们读书时要做记号,这样才能得到很多帮助。
3.把第二自然段划分成两层,在文中用“/”标明
4.选择三、四两个自然段的主要意思
A 读书做记号的注意事项。
B 读书做记号是重要的学习方法,它对我们有很多帮助。
C 读书做记号要长期坚持,才能受到效果。
D 要根据阅读目的决定哪些地方做记号和常用的记号。
第三自然段:______________________________________
__________________________________________________
第四自然段:______________________________________
__________________________________________________
5.文中讲到读书时常用的记号有哪些?请在下面的横线上画出来
__________________________________________________
查看习题详情和答案>>猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和(hé huo)的地方,成天睡大觉,________,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭(pín píng)谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它________,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
1.请在文中的横线上填上合适的词语。
2.请在括号里用“√”选出文中加粗字的正确读音。
3.“尽职”的“职”字用音序查字法应先查____,再查音节____;按部首查字法应查部首____。“职”字在字典中有五种意思:A.职务,分内应做的事。B.职位,执行事务所处的一定地位;C.只;D.掌管;E.旧时公文用语,下属对上司的自称。文中“尽职”的“职”应选____。文段中有一句话具体写出了猫怎样尽职,这句话是____________________
4.请在文段中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词:确实—( ) 反义词:渎职—( )
5.文段按先总后分的写法,先总写猫________,再分写猫________、________、________。
阅读短文,完成练习。
用冰取火
冰与火是不相容的,难道用冰还能取火吗?你可能会发生这样的疑问。那就来讲一个故事作为回答吧。
从前,有一个探险队到达南极洲。那正是南极洲的盛夏季节,说是盛夏,其实也在零下二十度左右。有趣的是,这时没有了白昼、黑夜之分,柔和的太阳一直徘徊在天空,把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
他们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴,克服重重困难,进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时,一件意想不到的事情发生了:要动手生火烧水做饭,打火器找不到了,能找的地方找了个遍,也不见打火器的踪影。
没有火,就不能坚持工作;没有火,就不能生活;没有火,就没有生命。
大家一筹莫展,陷于绝望。
“难道就真的束手无策,等待无情的死神的到来?”一个年轻的队员,眯着深陷在高高眉棱下的两眼,望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原,久久地思索着。最后,终于想出了一个办法。
他取了一块冰,用小刀轻轻地刮,用温暖的双手不断摸弄,慢慢地,做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他举着“冰透镜”。向着太阳,让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟,两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。这缕青烟牵动着每个人的心,牢牢地吸引着每个人的视线。又过了一会儿,火绒上出现一个红点,接着便燃烧起来了!
这团红红的火,驱散了死的威胁,带来了生的快乐;这团红红的火,恢复了探险队员们的正常生活。他们挨个和那个年轻队员热烈地拥抱,亲吻。他们把他高高举起,齐声喊着:
“我们的普罗米修斯!我们的普罗米修斯!”
1
.先找一找下面各组字的区别,再组成词语写下来。
探( ) |
低( ) |
吸( ) |
深( ) |
抵( ) |
汲( ) |
缕( ) |
测( ) |
|
楼( ) |
侧( ) |
2
.请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示:可联系字义定多音字的读音。](
1)柔和的阳光把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。[
]
A .j9 |
B .j! |
(
2)那正是南极洲的盛夏季节。[
]
A .sh8ng |
B .sh6ng |
(
3)他们克服重重困难,进行科学探测。[
]
A .zh^ng |
B .ch$ng |
3
.试着在文中找出两对反义词。
( )——( ) |
( )——( ) |
4
.你能把这些词语搭配恰当吗?
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
举起 |
无情的 |
冰原 |
轻轻地 |
思索 |
淡淡的 |
双手 |
牢牢地 |
刮 |
温暖的 |
青烟 |
高高地 |
吸引 |
5
.那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”?请你把他的制作过程用横线在文中画下来。6
.本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事,从而( )。[方法提示:联系本文作者表达的思想感情来思考。]A
.向人们介绍南极洲是个寒冷的地方B
.告诉人们用冰也能取火C
.赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识,就地取材、解决困难的精神 查看习题详情和答案>>阅读短文,完成练习。
用冰取火
冰与火是不相容的,难道用冰还能取火吗?你可能会发生这样的疑问。那就来讲一个故事作为回答吧。
从前,有一个探险队到达南极洲。那正是南极洲的盛夏季节,说是盛夏,其实也在零下二十度左右。有趣的是,这时没有了白昼、黑夜之分,柔和的太阳一直徘徊在天空,把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
他们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴,克服重重困难,进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时,一件意想不到的事情发生了:要动手生火烧水做饭,打火器找不到了,能找的地方找了个遍,也不见打火器的踪影。
没有火,就不能坚持工作;没有火,就不能生活;没有火,就没有生命。
大家一筹莫展,陷于绝望。
“难道就真的束手无策,等待无情的死神的到来?”一个年轻的队员,眯着深陷在高高眉棱下的两眼,望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原,久久地思索着。最后,终于想出了一个办法。
他取了一块冰,用小刀轻轻地刮,用温暖的双手不断摸弄,慢慢地,做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他举着“冰透镜”。向着太阳,让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟,两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。这缕青烟牵动着每个人的心,牢牢地吸引着每个人的视线。又过了一会儿,火绒上出现一个红点,接着便燃烧起来了!
这团红红的火,驱散了死的威胁,带来了生的快乐;这团红红的火,恢复了探险队员们的正常生活。他们挨个和那个年轻队员热烈地拥抱,亲吻。他们把他高高举起,齐声喊着:
“我们的普罗米修斯!我们的普罗米修斯!”
1
.先找一找下面各组字的区别,再组成词语写下来。
探( ) |
低( ) |
吸( ) |
深( ) |
抵( ) |
汲( ) |
缕( ) |
测( ) |
|
楼( ) |
侧( ) |
2
.请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示:可联系字义定多音字的读音。](
1)柔和的阳光把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。[
]
A .j9 |
B .j! |
(
2)那正是南极洲的盛夏季节。[
]
A .sh8ng |
B .sh6ng |
(
3)他们克服重重困难,进行科学探测。[
]
A .zh^ng |
B .ch$ng |
3
.试着在文中找出两对反义词。
( )——( ) |
( )——( ) |
4
.你能把这些词语搭配恰当吗?
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
举起 |
无情的 |
冰原 |
轻轻地 |
思索 |
淡淡的 |
双手 |
牢牢地 |
刮 |
温暖的 |
青烟 |
高高地 |
吸引 |
5
.那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”?请你把他的制作过程用横线在文中画下来。6
.本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事,从而( )。[方法提示:联系本文作者表达的思想感情来思考。]A
.向人们介绍南极洲是个寒冷的地方B
.告诉人们用冰也能取火C
.赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识,就地取材、解决困难的精神 查看习题详情和答案>>阅读诗歌,完成练习。
手
我们的手是 ________, |
在爸爸和妈妈之间 |
传 (chu2n zhu4n)递着光。 |
让他们的幸福像灯一样明亮! |
我们的手是 ________, |
跨(越 跃)海洋, |
在陆地和陆地之间 |
传递彼( b! p0)此的问(候 侯)。 |
我们的手是 ________, |
在心灵和心灵之间, |
(托 拖 脱)起洁白的帆。 |
我们的手是 ________, |
在星辰和星辰之间, |
欢乐地飞翔。 |
1
.用“\”划去文中括号里用得不恰当的字。2
.为文中加粗的字选择正确的读音。3
.请你把下面的词语恰当地填到文章中的横线上,让它们“对号入座”。
船 |
桥 |
电线 |
小鸟 |
4
.你能用“像……一样”说一句话吗?[方法提示:比喻句中常用“像……一样”本题就是要求用“像……一样”写一个比喻句。]5
.“洁白”这个词是形容颜色的。请在下面的词语中选出与它不是同类的词。[
]
( 1)鲜红 |
( 2)天蓝 |
( 3)草绿 |
( 4)表白 |
( 5)金黄 |
( 6)乌黑 |
6
.给句子中加粗的词换一个意思相近的词。(
1)我们的手是小鸟,在星辰和星辰之间,欢乐地飞翔。( )(
2)让他们的幸福像灯一样明亮!( )7
.这首诗歌中把“手”比喻成“电线”、“桥”、“船”、“小鸟”。你还能把“手”比喻成什么?如果能说说为什么就更好了。[方法提示:先想想手还有哪些作用,然后根据它的用途作比。] 查看习题详情和答案>>阅读诗歌,完成练习。
手
我们的手是 ________, |
在爸爸和妈妈之间 |
传 (chu2n zhu4n)递着光。 |
让他们的幸福像灯一样明亮! |
我们的手是 ________, |
跨(越 跃)海洋, |
在陆地和陆地之间 |
传递彼( b! p0)此的问(候 侯)。 |
我们的手是 ________, |
在心灵和心灵之间, |
(托 拖 脱)起洁白的帆。 |
我们的手是 ________, |
在星辰和星辰之间, |
欢乐地飞翔。 |
1
.用“\”划去文中括号里用得不恰当的字。2
.为文中加粗的字选择正确的读音。3
.请你把下面的词语恰当地填到文章中的横线上,让它们“对号入座”。
船 |
桥 |
电线 |
小鸟 |
4
.你能用“像……一样”说一句话吗?[方法提示:比喻句中常用“像……一样”本题就是要求用“像……一样”写一个比喻句。]5
.“洁白”这个词是形容颜色的。请在下面的词语中选出与它不是同类的词。[
]
( 1)鲜红 |
( 2)天蓝 |
( 3)草绿 |
( 4)表白 |
( 5)金黄 |
( 6)乌黑 |
6
.给句子中加粗的词换一个意思相近的词。(
1)我们的手是小鸟,在星辰和星辰之间,欢乐地飞翔。( )(
2)让他们的幸福像灯一样明亮!( )7
.这首诗歌中把“手”比喻成“电线”、“桥”、“船”、“小鸟”。你还能把“手”比喻成什么?如果能说说为什么就更好了。[方法提示:先想想手还有哪些作用,然后根据它的用途作比。] 查看习题详情和答案>>