题目内容
1、对加点词理解有误的一项是
A、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（标本：典范，代表）
B、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地。（植被：指胡髭）
C、我和母亲也都有些惘然。（惘然：失望）
D、他（它）伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。（荫庇：比喻保护照顾）
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评卷人 |
得分 |
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二、填空题
（每空？ 分，共？ 分）
试题答案
1、C
二、填空题
对加点词理解有误的一项是
A、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（标本：典范，代表）
B、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地。（植被：指胡髭）
C、我和母亲也都有些惘然。（惘然：失望）
D、他（它）伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。（荫庇：比喻保护照顾）
查看习题详情和答案>>对句中加点词理解有误的一项是( )
A、这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求他载着她的爱和悲哀归去。(这里的“爱”指对母亲的爱，其“悲哀”是指因远离母亲而产生的悲哀情怀。)
B、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(“慢慢地”、“稳稳地”表明我们在人生道路上都很细心，都很稳重。)
C、我母亲又熬过了一个冬天。(“熬”字可以让我们想像母亲过冬的艰难，也可想象“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。)
D、远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。(故乡的风筝时节是温和的二月，而北京却是肃条的严冬，所以“惊异”；又因为“我”想起了小时候“精神虐杀”的一幕，而这一幕永远无法弥补，所以“悲哀”。)
查看习题详情和答案>>对下列句子加粗词理解有误的一项是
- A.人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们下能错过预定的到站。（人生的终点）
- B.余立侍左右，援疑质理。（询问）
- C.我骄傲，我是一棵树，我是长在黄河岸边的一棵树，我是长在长城脚下的一棵树。（指祖国）
- D.有的人死了，他还活着。（精神永存）
对下列句子加粗词理解有误的一项是
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A．人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们下能错过预定的到站。（人生的终点）
B．余立侍左右，援疑质理。（询问）
C．我骄傲，我是一棵树，我是长在黄河岸边的一棵树，我是长在长城脚下的一棵树。（指祖国）
D．有的人死了，他还活着。（精神永存）
查看习题详情和答案>>B、我们的存在只是一种悲凉的点缀。（加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。）
C、可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。（连非常细小的地方都看得很清楚。）
D、从前的闲适心情一扫而光了。（清闲安逸。）
对下列句子中的加点词语，理解有误的一项是( )
A．我们又走，在一处芳草 萋萋 的地方看见乱石堆里有一个人，他把头埋在沙子中。(杂草丛生荒凉冷落的样子)
B．我绝不愿意在这样的风里散开我金色的发辫，在这样的空间 袒露 我柔嫩的胸脯，脱下衣裳，赤条条地站在这样的光线下。(裸露)
C．他 虔诚 、纯洁，把生活的痛苦拒于自己的心扉之外，而生活也把他的心灵跟欢乐隔绝开来。(恭敬而有诚意)
D．这是个靠自己的幻觉树起一尊偶像并向它 顶礼膜拜 的苦行僧，让他去吧。(表示极度崇拜)
查看习题详情和答案>>下面各句中加点词语使用错误的一项是( )(2分)
A．瞪着试卷上血红的分数，光想到爸爸、妈妈痛心的表情，她就已经如芒刺在背了。
B．面对老师的质问，有的同学露出不屑置辩的神气，这是不对的。
C．我和好朋友在一起的时候，总是言行相顾的想到一块去了
D．读文章不能断章取义，必须联系上下文、背景、作者等因素来理解文章。
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下面各句中加点词语使用错误的一项是( )(2分)
A．瞪着试卷上血红的分数，光想到爸爸、妈妈痛心的表情，她就已经如芒刺在背了。
B．面对老师的质问，有的同学露出不屑置辩的神气，这是不对的。
C．我和好朋友在一起的时候，总是言行相顾的想到一块去了
D．读文章不能断章取义，必须联系上下文、背景、作者等因素来理解文章。
查看习题详情和答案>>A.唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？
惬意：满意；称心；舒服。
B.我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来！”
口头禅：指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也指借用禅宗常用语作为谈话的点缀。
C.故墨画中看似只有一色，其实包罗三原色，即包罗世界上所有的颜色。
包罗：包括（指大范围）。
D.月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。
参差不齐：长短、高低、大小不齐；不一致。
查看习题详情和答案>>②人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见拙。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用”死“的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管更替许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想像。大自然也很”懂得“美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。
③大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙（或者说自然）借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。从这个角度可以说，我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对大自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。
④这样看来，我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。那么，让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。
1、第①段中，作者为什么肯定地认为：“在宇宙中，一定存在着比我们的智慧要高得多的生物”？
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2、如何理解划线句子的意思？
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3、第②段段运用了什么方法来论证“人类的智慧与大自然的智慧相比是相开见绌”的，请从下面的选项选择正确的答案（ ）。
A、摆事实
B、讲道理
C、对比
D、比喻
4、如何理解下列加粗词语的意思。
①就目前所知，人本身就是自然智慧的体现。
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②大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。
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5、第④段的论述告诉我们怎样的道理？
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6、长期以来，人们总以自然的主人自居，而本文作者却提出人类只是大自然机体上普通的一部分，你赞同这个观点吗？请简要说明你的看法？
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