句式，以任何一种职业或职务开头，写出句式相同的句子。

    例句：教师好比蜡烛，虽然燃烧了自己，却照亮了别人。

    仿句：                                                                    

论爱生命（12分）

周国平

①热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。

②人生的意义，在世俗层次上即幸福，在社会层次上即道德，在超越层次上即信仰，皆取决于对生命的态度。

③ 一种西方的哲学教导我们趋乐避苦。一种东方的宗教教导我们摆脱苦与乐的轮回。可是，真正热爱人生的人把痛苦和快乐一齐接受下来。

    ④生命是宇宙间的奇迹，它的来源神秘莫测。是进化的产物，还是上帝的创造？这并不重要。重要的是用你的心去感受这奇迹。于是，你便会懂得欣赏大自然中的生命现象，用它们的千姿百态丰富你的心胸。于是，你便会善待一切生命，从每一个素不相识的人，到一头羚羊，一只昆虫，一棵树，从心底里产生万物同源的亲近感。于是，你便会怀有一种敬畏之心，敬畏生命，也敬畏创造生命的造物主，不管人们把它称作神还是大自然。

    ⑤生命享受和物欲是两回事。一方面，生命本身对于物质资料的需要是有限的，物欲决非生命本身带来的，而是社会刺激起来的。另一方面，生命享受的疆域无比宽广，相比之下，物欲的满足就太狭窄了。那些只把生命用来追求物质的人，实际上既怠慢了自己生命的真正需要，也剥夺了自己生命享受的广阔疆域。

     ⑥生命所需要的，无非空气、阳光、健康、营养、繁衍，千古如斯，古老而平凡。但是，骄傲的人啊，抛开你的虚荣心和野心吧，你就会知道，这些最简单的享受才是最醇美的。

     ⑦生命是人的存在的基础和核心。个人建功创业，致富猎名，倘若结果不能让自己安身立命，究竟有何价值？人类齐家治国，争霸称雄，倘若结果不能让百姓安居乐业，究竟有何价值？

⑧生命原是人的最珍贵的价值。可是，在当今的时代，其他种种次要的价值取代生命成了人生的主要目标乃至唯一目标，人们耗尽毕生精力追逐金钱、权力、名声、地位等等，从来不问一下这些东西是否使生命获得了真正的满足。

     ⑨在事物上有太多理性的堆积物：语词、概念、意见、评价等等。在生命上也有太多社会的堆积物：财富、权力、地位、名声等等。天长日久，堆积物取代本体，组成了一个牢不可破的虚假的世界。

⑩在市声尘嚣之中，生命的声音已经久被遮蔽，无人理会。

     让我们都安静下来，每个人都向自己身体和心灵的内部倾听，听一听自己的生命在说什么，想一想自己的生命究竟需要什么。

     每个人都只有一个人生，她是一个对我们从一而终的女子。我们不妨尽自己的力量引导她，充实她，但是，不管她终于成个什么样子，我们好歹得爱她。

     生命害怕单调甚于害怕死亡，仅此就足以保证它不可战胜了。它为了逃避单调必须丰富自己，不在乎结局是否徒劳。

     有无爱的欲望，能否感受生的乐趣，归根到底是一个内在的生命力的问题。

     情欲是走向空灵的必由之路。本无情欲，只能空而不灵。

     生命与生命之间的互相吸引。我设想，在一个绝对荒芜、没有生命的星球上，一个活人即使看见一只苍蝇，或一只老虎，也会发生亲切之感的。

12. 阅读全文，说说作者所要表达的中心观点是什么。（请用原文回答）（2分）

13. 怎样才能做到热爱生命呢？（2分）

作者认为：①要善待生命、敬畏生命；②                  ③                            

14.“这并不重要。重要的是用你的心去感受这奇迹”句中加点的“这”分别指代什么？（2分）                                                                      

15. 文章第⑤段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）

16. 阅读下列材料，结合全文内容，写出你的阅读所得。（3分）

   【材料一】

逝者如斯夫 不舍昼夜。——孔子

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦

生,我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟子

【材料二】张锐1954年12月出生，省委党校在职大学学历。曾任青岛市地方税务局党委书记、局长，青岛市人民政府市长助理，青岛市人民政府副市长等职，张锐利用担任青岛市地方税务局局长、市长助理、副市长等职务之便，为他人谋取利益，先后多次接受青岛市某开发公司等6个单位以各种形式给予的财物折合人民币360余万元。此外，张锐还于1996年1月至1999年3月间贪污公款58万元，于2001年至2005年间挪用清算组资金6000万元。市中级法院一审以受贿罪、贪污罪、挪用公款罪三罪并罚，判处有期徒刑二十年。

乐山

体罚禁令出台，韩国师生称不习惯

    从2010年下半年到今年初，韩国社会下大力气，制定了有关禁止体罚的政策。

    2010年11月，首尔市教育部门宣布了体罚禁令。其中明文规定：学校禁止一切体罚行为。此后，京畿道和另一个道随之效仿，宣布从2011年3月新学期开始禁止体罚。2011年1月17日，韩国教育部发布了“学校文化先进化方案”。这个方案的主要内容规定，第一，禁止直接的体罚。直接的体罚是指老师利用身体和道具反复地、持续地、痛苦地折磨学生身体和损伤学生人格的指导方法。第二，允许间接的体罚。间接的体罚是指以训导、教导等为手段，以教育为目的的体罚。比如：到教室后面罚站，到运动场跑几圈，做俯卧撑，口头提醒，发出书面警告，采取隔离措施，布置特别的作业等。第三，实行停止上课的措施来进行惩罚。让犯错误的学生做校内服务和社会服务工作，若之后还没有改善的话，就可以实行停止上课的措施。停止上课的期限，一次以十天为限，一年不能超过三十天。停止上课期间学生按“旷课”处理，为防止停课的学生在校外惹事，校长必须把学生委托给专门的学生咨询机构，让他们负责管理、咨询治疗。同时为了强化家庭共同责任，还实行了“家长咨询制”。

事出有因。2010年7月，韩国首尔一名小学生用手机拍摄的视频被曝光，内容是一名中年教师训斥、掌掴一名六年级学生，还将他推倒在地。这段视频，一时在韩国社会上引起体罚是否该禁的热议。

在韩国，一般从小学到高中都有程度不同的体罚。在韩国有“教鞭下的爱”“不打不成器”的说法。为规范学生行为，督促他们努力向学，体罚已是一种受到默许的教育方式。许多师生、家长对此已习以为常。

一份调查结果显示，韩国大约70%的高中学生受过体罚。现在禁止体罚在韩国引起了不小的争议。韩国教师工会联合会发言人金东锡说：“每个班级大约有40名学生，所有家长都要求孩子考入好大学，不采取体罚你就无法胜任这份工作……家长仍然希望教师采用体罚方式，让他们的孩子在考试中表现得更好。”就目前来看，请家长来学校等措施几乎不起作用。

这些相关禁令颁布后，有一部分学生借此恶意反抗老师。韩国首尔一名高中老师说：“当我试图斥责一些孩子在课堂上说话声音太大时，他们嘲弄我说，‘要我拿出手机吗？’或者‘现在你不会想打我吧?’”

禁止体罚令一下，不习惯的不止是教师，还有不少学生。今年1月韩国一份针对2.3万名中学生的调查结果显示，调查对象中大约50%赞成体罚，40%反对，10%表示不清楚。高中生田俊洙说：“当我遭老师打时，我觉得有点儿丢脸，但我想那通常是有原因的，我宁愿被多打几下，也不愿让老师通知父母。”

看来，教育中行为规范约束力缺失所引起的如何“教育”现象，确实该引起全社会的关注。

12． 在韩国，体罚禁令出台后引起不小的争议。请你概括出这些争议有哪些。（2分）

答：                                                                              

13． 第3段“事出有因”一句在文章结构和内容上分别有什么作用?（2分）

答：结构上：                                                                         

内容上：                                                                    

14． 文章最后一段的“行为规范约束力缺失”在文中具体指什么？（4分）

答:                                                                                

15． 根据文章内容，下列说法正确的两项是【       】【       】（4分）

A．韩国出台体罚禁令是因为许多师生、家长对学校教育普遍存在体罚现象已习以为常。

B．体罚禁令对老师的体罚行为作出了明确而严格的限制。

C．面对体罚禁令，绝大多数学生表示欢迎，因为他们觉得受体罚很丢脸。

D．在体罚禁令出台前，体罚行为是受默许的一种教育方式，社会上没有任何反对意见。

  E．教师体罚学生往往是为了搞好本职工作，满足家长对孩子的高期望。 

阅读下面的文字，完成12-15题。

体罚禁令出台，韩国师生称不习惯

    从2010年下半年到今年初，韩国社会下大力气，制定了有关禁止体罚的政策。

    2010年11月，首尔市教育部门宣布了体罚禁令。其中明文规定：学校禁止一切体罚行为。此后，京畿道和另一个道随之效仿，宣布从2011年3月新学期开始禁止体罚。2011年1月17日，韩国教育部发布了“学校文化先进化方案”。这个方案的主要内容规定，第一，禁止直接的体罚。直接的体罚是指老师利用身体和道具反复地、持续地、痛苦地折磨学生身体和损伤学生人格的指导方法。第二，允许间接的体罚。间接的体罚是指以训导、教导等为手段，以教育为目的的体罚。比如：到教室后面罚站，到运动场跑几圈，做俯卧撑，口头提醒，发出书面警告，采取隔离措施，布置特别的作业等。第三，实行停止上课的措施来进行惩罚。让犯错误的学生做校内服务和社会服务工作，若之后还没有改善的话，就可以实行停止上课的措施。停止上课的期限，一次以十天为限，一年不能超过三十天。停止上课期间学生按“旷课”处理，为防止停课的学生在校外惹事，校长必须把学生委托给专门的学生咨询机构，让他们负责管理、咨询治疗。同时为了强化家庭共同责任，还实行了“家长咨询制”。

事出有因。2010年7月，韩国首尔一名小学生用手机拍摄的视频被曝光，内容是一名中年教师训斥、掌掴一名六年级学生，还将他推倒在地。这段视频，一时在韩国社会上引起体罚是否该禁的热议。

在韩国，一般从小学到高中都有程度不同的体罚。在韩国有“教鞭下的爱”“不打不成器”的说法。为规范学生行为，督促他们努力向学，体罚已是一种受到默许的教育方式。许多师生、家长对此已习以为常。

一份调查结果显示，韩国大约70%的高中学生受过体罚。现在禁止体罚在韩国引起了不小的争议。韩国教师工会联合会发言人金东锡说：“每个班级大约有40名学生，所有家长都要求孩子考入好大学，不采取体罚你就无法胜任这份工作……家长仍然希望教师采用体罚方式，让他们的孩子在考试中表现得更好。”就目前来看，请家长来学校等措施几乎不起作用。

这些相关禁令颁布后，有一部分学生借此恶意反抗老师。韩国首尔一名高中老师说：“当我试图斥责一些孩子在课堂上说话声音太大时，他们嘲弄我说，‘要我拿出手机吗？’或者‘现在你不会想打我吧?’”

禁止体罚令一下，不习惯的不止是教师，还有不少学生。今年1月韩国一份针对2.3万名中学生的调查结果显示，调查对象中大约50%赞成体罚，40%反对，10%表示不清楚。高中生田俊洙说：“当我遭老师打时，我觉得有点儿丢脸，但我想那通常是有原因的，我宁愿被多打几下，也不愿让老师通知父母。”

看来，教育中行为规范约束力缺失所引起的如何“教育”现象，确实该引起全社会的关注。

1.． 在韩国，体罚禁令出台后引起不小的争议。请你概括出这些争议有哪些。（2分）

答：                                                                             

2.． 第3段“事出有因”一句在文章结构和内容上分别有什么作用?（2分）

答：结构上：                                                                        

内容上：                                                                    3.． 文章最后一段的“行为规范约束力缺失”在文中具体指什么？（4分）

答:                                                                                4.． 根据文章内容，下列说法正确的两项是【       】【      】（4分）

A．韩国出台体罚禁令是因为许多师生、家长对学校教育普遍存在体罚现象已习以为常。

B．体罚禁令对老师的体罚行为作出了明确而严格的限制。

C．面对体罚禁令，绝大多数学生表示欢迎，因为他们觉得受体罚很丢脸。

D．在体罚禁令出台前，体罚行为是受默许的一种教育方式，社会上没有任何反对意见。  E．教师体罚学生往往是为了搞好本职工作，满足家长对孩子的高期望。 

阅读下面的文字，完成12-15题。

体罚禁令出台，韩国师生称不习惯

    从2010年下半年到今年初，韩国社会下大力气，制定了有关禁止体罚的政策。

    2010年11月，首尔市教育部门宣布了体罚禁令。其中明文规定：学校禁止一切体罚行为。此后，京畿道和另一个道随之效仿，宣布从2011年3月新学期开始禁止体罚。2011年1月17日，韩国教育部发布了“学校文化先进化方案”。这个方案的主要内容规定，第一，禁止直接的体罚。直接的体罚是指老师利用身体和道具反复地、持续地、痛苦地折磨学生身体和损伤学生人格的指导方法。第二，允许间接的体罚。间接的体罚是指以训导、教导等为手段，以教育为目的的体罚。比如：到教室后面罚站，到运动场跑几圈，做俯卧撑，口头提醒，发出书面警告，采取隔离措施，布置特别的作业等。第三，实行停止上课的措施来进行惩罚。让犯错误的学生做校内服务和社会服务工作，若之后还没有改善的话，就可以实行停止上课的措施。停止上课的期限，一次以十天为限，一年不能超过三十天。停止上课期间学生按“旷课”处理，为防止停课的学生在校外惹事，校长必须把学生委托给专门的学生咨询机构，让他们负责管理、咨询治疗。同时为了强化家庭共同责任，还实行了“家长咨询制”。

事出有因。2010年7月，韩国首尔一名小学生用手机拍摄的视频被曝光，内容是一名中年教师训斥、掌掴一名六年级学生，还将他推倒在地。这段视频，一时在韩国社会上引起体罚是否该禁的热议。

在韩国，一般从小学到高中都有程度不同的体罚。在韩国有“教鞭下的爱”“不打不成器”的说法。为规范学生行为，督促他们努力向学，体罚已是一种受到默许的教育方式。许多师生、家长对此已习以为常。

一份调查结果显示，韩国大约70%的高中学生受过体罚。现在禁止体罚在韩国引起了不小的争议。韩国教师工会联合会发言人金东锡说：“每个班级大约有40名学生，所有家长都要求孩子考入好大学，不采取体罚你就无法胜任这份工作……家长仍然希望教师采用体罚方式，让他们的孩子在考试中表现得更好。”就目前来看，请家长来学校等措施几乎不起作用。

这些相关禁令颁布后，有一部分学生借此恶意反抗老师。韩国首尔一名高中老师说：“当我试图斥责一些孩子在课堂上说话声音太大时，他们嘲弄我说，‘要我拿出手机吗？’或者‘现在你不会想打我吧?’”

禁止体罚令一下，不习惯的不止是教师，还有不少学生。今年1月韩国一份针对2.3万名中学生的调查结果显示，调查对象中大约50%赞成体罚，40%反对，10%表示不清楚。高中生田俊洙说：“当我遭老师打时，我觉得有点儿丢脸，但我想那通常是有原因的，我宁愿被多打几下，也不愿让老师通知父母。”

看来，教育中行为规范约束力缺失所引起的如何“教育”现象，确实该引起全社会的关注。

1.． 在韩国，体罚禁令出台后引起不小的争议。请你概括出这些争议有哪些。（2分）

答：                                                                             

2.． 第3段“事出有因”一句在文章结构和内容上分别有什么作用?（2分）

答：结构上：                                                                        

内容上：                                                                     3.． 文章最后一段的“行为规范约束力缺失”在文中具体指什么？（4分）

答:                                                                                4.． 根据文章内容，下列说法正确的两项是【       】【       】（4分）

A．韩国出台体罚禁令是因为许多师生、家长对学校教育普遍存在体罚现象已习以为常。

B．体罚禁令对老师的体罚行为作出了明确而严格的限制。

C．面对体罚禁令，绝大多数学生表示欢迎，因为他们觉得受体罚很丢脸。

D．在体罚禁令出台前，体罚行为是受默许的一种教育方式，社会上没有任何反对意见。  E．教师体罚学生往往是为了搞好本职工作，满足家长对孩子的高期望。