题目内容
4、第⑼段和第⑿段中都写到了周围人的反应，这些文字能否删去?为什么?
试题答案
4、不能删去。周围人的反应一方面有助于推动事情的发展，更重要的是用这些人的自私与冷漠来衬托那位“衣着光鲜”的妇人的仁慈与善良
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，（ ）的石井栏，高大的皂荚树，（ ）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，（ ）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（ ）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
【小题1】这是要求背诵的语段，请将语段括号中的词语补充完整。（4分）
【小题2】语段层次清晰，下面对于第二段的写作顺序，理解不正确的一项是（ ）（4分）
| A．由植物到动物 | B．由整体到局部 |
| C．由总写到分写 | D．由低到高，再由高到低 |
| A．这段文字主要运用了比喻、拟人、夸张、排比和反复等修辞手法，形象生动。 |
| B．描写时动静结合，动中有静，静中见动，静动交错变化运用，整个画面给人生机勃勃、如临其境的感觉。 |
| C．充分调动人的视觉、听觉、味觉等感官来描写动植物的形状、颜色、味道等，把百草园写得有声有色。 |
| D．抓住事物的特点，准确使用大量的动词、形容词和副词、连词等，使语言丰富多彩。 |
阅读下面语段，回答问题。（12分）
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，（ ）的石井栏，高大的皂荚树，（ ）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，（ ）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（ ）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
【小题1】这是要求背诵的语段，请将语段括号中的词语补充完整。（4分）
【小题2】语段层次清晰，下面对于第二段的写作顺序，理解不正确的一项是（ ）（4分）
| A．由植物到动物 | B．由整体到局部 |
| C．由总写到分写 | D．由低到高，再由高到低 |
| A．这段文字主要运用了比喻、拟人、夸张、排比和反复等修辞手法，形象生动。 |
| B．描写时动静结合，动中有静，静中见动，静动交错变化运用，整个画面给人生机勃勃、如临其境的感觉。 |
| C．充分调动人的视觉、听觉、味觉等感官来描写动植物的形状、颜色、味道等，把百草园写得有声有色。 |
| D．抓住事物的特点，准确使用大量的动词、形容词和副词、连词等，使语言丰富多彩。 |
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，（ ）的石井栏，高大的皂荚树，（ ）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，（ ）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（ ）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
小题1:这是要求背诵的语段，请将语段括号中的词语补充完整。（4分）
小题2:语段层次清晰，下面对于第二段的写作顺序，理解不正确的一项是（ ）（4分）
| A．由植物到动物 | B．由整体到局部 |
| C．由总写到分写 | D．由低到高，再由高到低 |
| A．这段文字主要运用了比喻、拟人、夸张、排比和反复等修辞手法，形象生动。 |
| B．描写时动静结合，动中有静，静中见动，静动交错变化运用，整个画面给人生机勃勃、如临其境的感觉。 |
| C．充分调动人的视觉、听觉、味觉等感官来描写动植物的形状、颜色、味道等，把百草园写得有声有色。 |
| D．抓住事物的特点，准确使用大量的动词、形容词和副词、连词等，使语言丰富多彩。 |
罗治台
此时，轮到鹂上场了，鹂的心倒平静了许多，正如“超女”广告中所说的，想唱就唱。鹂对着镜子稍稍整了整装，就从容地走到了前台。鹂没有多余的言语，上台便向三位评委行了鞠躬礼，然后说，我可以开始了吗？评委们点了点头。于是鹂定了定神，随后又深深地吸了一口气就唱了起来。因为是清唱，而且只有一分钟的时间，所以鹂选择了一首难度不是很大的民歌。可是，在这短暂的一分钟时间里，鹂仿佛又回到了二十多年前。那时她刚十九岁，百灵鸟似的，歌不离口。本来嘛，鹂在师范学院攻的就是声乐。那时，鹂的偶像就是才旦卓玛、王玉珍等顶级民歌歌手。
鹂的清唱还是让主评老师眼睛一亮，主评老师对鹂又重新审视了一遍，便客气地问道，大姐您是干什么工作的。鹂回答说，我没工作。主评便“哦” 了一声接着问，您以前学过声乐吗？学过，二十多年前在师范学院。因为后来的一次意外，被汽车撞了，成了植物人。是妈妈用音乐把我唤醒的，她用录音机反复播放国内著名歌唱家的歌，有才旦卓玛的，还有王玉珍、郭兰英的。妈妈知道我从小就喜欢她们的歌。终于在二十年之后的一天，我伴着音乐的旋律醒过来了。再后来我就在音乐声中慢慢地恢复了一些记忆，身体也一天天康复起来，所以今天我就来了，想圆一圆我以前的梦。
鹂一口气说了很多，却把事故的原因给省略了。她是在某中学实习时，为了保护横过马路被一辆失控的汽车冲撞的小朋友而失去了知觉，也失去了成名的机会。
这段话深深地震撼着也是评委的美女歌唱家莺。几分钟前，莺对这位面相有点儿呆滞的中年妇女也来应试“超级女声”觉得不可思议，甚至想嘲讽几句。如今倒使她生出了几分敬重，她破例地走到钢琴旁，亲切地对鹂说：您会唱《雪山哈达》吗？鹂点了点头。于是，宽广的高原旋律从莺娴熟的纤纤玉手中叮叮咚咚地跳了出来，而鹂的歌喉也在钢琴的伴奏下展现得淋漓尽致。
一曲终了。莺首先献出了掌声。观众席也爆发出掌声。
结果很快就出来了，二比一。鹂进入前五十名。
复试的结果又出来了：鹂又进入到前二十名。
鹂却未能进入前十名，这是意料之中的事。鹂也很知足，尽管被阻挡在前十名之外，她还是流下了幸福和感动的泪。她朝着现场评委深深地鞠了躬，然后双眼四处搜寻着，她是在寻找评委老师莺，她不明白今天评委席上为什么没有莺老师呢？
鹂怎能知道呢？
莺老师在她进入前二十名之后，就自愿退出有丰厚报酬的评委席了，因为作为评委的她非常清楚当今粉丝们要的是什么，更清楚电视台和赞助商们要的是什么，而这一切鹂都没有——因为她的一次长睡，一切都已错过了。
莺老师是怕伤害一位生命属于音乐的歌手啊！
1．文中出现了两个主要人物“鹂”和“莺”，通读全文，简要概括她们的形象特征。
_____________________________________________
2．联系实际，谈谈你对文中“鹂”的评价。
_____________________________________________
3．文章在最后写了“莺”退出了评委席，你认为这样安排有什么作用？
_____________________________________________
4．文章第一段特意安排了一个情节，试简述这个情节的作用。
_____________________________________________
5．文章第二段中有一个加点的词语“从容”，认真体会，回答下列两个问题：
（1）解释“从容”：_______________________________
（2）体会“从容”这个词对于表现“鹂”这个人物形象的作用。
_____________________________________________
罗治台
此时，轮到鹂上场了，鹂的心倒平静了许多，正如“超女”广告中所说的，想唱就唱。鹂对着镜子稍稍整了整装，就从容地走到了前台。鹂没有多余的言语，上台便向三位评委行了鞠躬礼，然后说，我可以开始了吗？评委们点了点头。于是鹂定了定神，随后又深深地吸了一口气就唱了起来。因为是清唱，而且只有一分钟的时间，所以鹂选择了一首难度不是很大的民歌。可是，在这短暂的一分钟时间里，鹂仿佛又回到了二十多年前。那时她刚十九岁，百灵鸟似的，歌不离口。本来嘛，鹂在师范学院攻的就是声乐。那时，鹂的偶像就是才旦卓玛、王玉珍等顶级民歌歌手。
鹂的清唱还是让主评老师眼睛一亮，主评老师对鹂又重新审视了一遍，便客气地问道，大姐您是干什么工作的。鹂回答说，我没工作。主评便“哦” 了一声接着问，您以前学过声乐吗？学过，二十多年前在师范学院。因为后来的一次意外，被汽车撞了，成了植物人。是妈妈用音乐把我唤醒的，她用录音机反复播放国内著名歌唱家的歌，有才旦卓玛的，还有王玉珍、郭兰英的。妈妈知道我从小就喜欢她们的歌。终于在二十年之后的一天，我伴着音乐的旋律醒过来了。再后来我就在音乐声中慢慢地恢复了一些记忆，身体也一天天康复起来，所以今天我就来了，想圆一圆我以前的梦。
鹂一口气说了很多，却把事故的原因给省略了。她是在某中学实习时，为了保护横过马路被一辆失控的汽车冲撞的小朋友而失去了知觉，也失去了成名的机会。
这段话深深地震撼着也是评委的美女歌唱家莺。几分钟前，莺对这位面相有点儿呆滞的中年妇女也来应试“超级女声”觉得不可思议，甚至想嘲讽几句。如今倒使她生出了几分敬重，她破例地走到钢琴旁，亲切地对鹂说：您会唱《雪山哈达》吗？鹂点了点头。于是，宽广的高原旋律从莺娴熟的纤纤玉手中叮叮咚咚地跳了出来，而鹂的歌喉也在钢琴的伴奏下展现得淋漓尽致。
一曲终了。莺首先献出了掌声。观众席也爆发出掌声。
结果很快就出来了，二比一。鹂进入前五十名。
复试的结果又出来了：鹂又进入到前二十名。
鹂却未能进入前十名，这是意料之中的事。鹂也很知足，尽管被阻挡在前十名之外，她还是流下了幸福和感动的泪。她朝着现场评委深深地鞠了躬，然后双眼四处搜寻着，她是在寻找评委老师莺，她不明白今天评委席上为什么没有莺老师呢？
鹂怎能知道呢？
莺老师在她进入前二十名之后，就自愿退出有丰厚报酬的评委席了，因为作为评委的她非常清楚当今粉丝们要的是什么，更清楚电视台和赞助商们要的是什么，而这一切鹂都没有——因为她的一次长睡，一切都已错过了。
莺老师是怕伤害一位生命属于音乐的歌手啊！
1．文中出现了两个主要人物“鹂”和“莺”，通读全文，简要概括她们的形象特征。
_____________________________________________
2．联系实际，谈谈你对文中“鹂”的评价。
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3．文章在最后写了“莺”退出了评委席，你认为这样安排有什么作用？
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4．文章第一段特意安排了一个情节，试简述这个情节的作用。
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5．文章第二段中有一个加点的词语“从容”，认真体会，回答下列两个问题：
（1）解释“从容”：_______________________________
（2）体会“从容”这个词对于表现“鹂”这个人物形象的作用。
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阅读下面的文章，回答问题。
安 排①上班久了，眼见的就只有办公室的单调和无聊，生活的反复与停滞了。我深深地厌倦着。生存之本能牵引着我沉默的穿越一个又一个平淡如沙漠的日子，忍受着充斥生命的荒凉与苍白，一颗隐隐痛着的心被麻木的神经层层包裹。
②但不曾想到，生活竟是如此精于安排的。
③今天，就在我打开报纸的这一刻，生活把一份馈赠悄然推向我。那上面赫然印着的竟是我的笔名。真的是我吗？双手用力抓紧了报纸，薄薄的纸张哗哗作响。草草读过，整个人松散下来。是我的，真的是我的！同事们都在低头看报，风清云淡。办公室真安静啊，我的世界却好热闹啊。我听见，惊喜和感动大吼着挣脱了麻木的束缚，如迎风之帆满满涨于胸怀。秋日的阳光挤进窄小的窗口，拥抱我；温暖、自信、激情、勇气……团团围坐在我的身边，如此之富有，我只觉恍如隔世。
④这份馈赠于我是丰厚的。
⑤可是此前，我一直都是在抱怨着，抱怨不公，抱怨阴暗，抱怨冷漠。抱怨中逝去的日子里，我一无所获。我以为这一生也就如此了，我几乎放弃了播种，也无心再去收获什么，放着精神在沙漠里飘荡，麻木着，沉默着，却也心痛着。
⑥而就在今天，就在此刻，打开的报纸里童话般地露出生活丰厚的馈赠，我无语，只让笑在泪光中飞扬。我要感激，感激生活没有因为我的抱怨而将我打入另册；我要感激这收获的季节。
⑦“从此，你的生活里又会多了一片天空。”朋友的眼里流露着真诚和善良。我低下潮湿的眼，却淋湿了一颗心。我的朋友啊，过往日子里，我也曾怀疑过你的真诚，抱怨过你的自私。而你这样的一句话，却把整整一片天空都给了我，于我是莫大的安慰和鼓舞啊！
⑧街头，传来电台的声音：下面是本市歌手丰峰的一首歌，位居本周榜单的第七名。丰峰是在我市歌迷俱乐部里成长起来并脱颖而出的……丰峰？这么巧？丰峰是我的好朋友啊。那样执拗的一个男孩，酷爱歌唱，第一次陪伴他去歌迷俱乐部参赛，拍红了巴掌，依然历历在目。这么久不见了，竟是先与他的歌声邂逅在街头。他终于成了歌手，竟也有歌曲在打榜了。
⑨我们的梦想，浸透汗水的努力，竞已成为今朝的拥有。
⑩立于街头，在人生峰回路转的当口，我的泪珠狂流不止。“从此，你的生活里又会多了一片天空。”合掌子心，我为他默默送上这句话。
（选自《中国青年报》）
（1）本文以“安排”为题，请你谈谈对这个题目的理解。
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（2）第②段在结构上起什么作用？从全文看，“精于安排”体现在哪里？
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（3）第④段中“这份馈赠”指的是什么？结合全文说说“丰厚”的内涵。
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（4）文章第③段的内容是指什么？
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（5）本文在写“我”之后，又写了“丰峰”，目的是什么？
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（6）为表达强烈的“惊喜与感激”之情，文章运用了多种写作方法，请举一例分析。
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查看习题详情和答案>>②我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 ……
③这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
④我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，……你来了？……”
⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……”
⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
1．结合具体语境，解释文段中画线的词语。
（1）瑟索：______________________ （2）寒噤：______________________
2．第⑥段侧重描写中年闰土的___________和___________。
3．闰土少年时称“我”为“迅哥儿”，重逢时却称“我”为“老爷”，原因是什么？
4．“我”见到闰土有许多的话想说，但为什么“吐不出口外去”？
5．选文主要运用了对比手法表现人物。请结合内容说说这一手法的作用。
阅读下面文字，然后回答问题
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里 出四文大钱，放在我手里。见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑中，坐着用这手慢慢走去了。
自此以后，又长久没有看见 孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。（16分）
1．本段开头的环境描写主要交代了时间是____________________________地点是在__________________________，这种描写渲染的气氛是___________________（3分）
2．“他脸上黑而且瘦……又说道：‘温一碗酒。’”是对孔乙己进行的___________________描写和_________________________描写，其作用是为了突出下列内容的一项是（）（3分）
A．孔乙己偷东西，遭毒打是他不爱劳动的结果。
B．孔乙己遭毒打，证明了丁举人的狠毒。
C．孔乙己好喝懒做成性，证明封建科举制度不仅摧残了他的肉体，而且毒害了他的思想。
D．孔乙己的生活穷困，遭遇也太不幸了。
3．“我”和孔乙己的穿着形成鲜明对比，进一步表明孔乙己（）（2分）
A．孔乙己极懒，连自己的衣服都不愿洗干净，缝补好。
B．孔乙己生活极为贫困，命运更加悲惨。
C．孔乙己把衣服卖了，用来换酒喝。
D．不会营生，不知道先买衣服穿，而是先喝酒。
4．文中三处写“掌柜”和“旁人”的笑及笑声，其作用是（）（2分）
A．突出孔乙己可笑。
B．说明众人爱 和孔乙己开玩笑。
C．表现群众的麻木，掌柜的冷酷；揭露世态炎凉，突出孔乙己只能供人取笑的悲惨命运。
D．说明周围的人都对孔乙己感兴趣。
5．根据文章的描写，你认为孔乙己属于下列哪种人（）（1分）
A．令人厌恶B．令人喜欢C．应当被嘲笑D．值得同情
6．文中加“△”的“摸”字，反映了孔乙己的生活境况是_______________________（1分）
7．文中第一段最后一句中的“便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢”都是修饰动词“__________”的，这样写的作用是__________________________________________（2分）
8．这段文字中，除了刻画孔乙己外，还写了掌柜等人，文中画横线的句子表现了掌柜是一个什么样的人？（2分）
答：___________________________________________________________________
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