题目内容
8、柯岩，__________作家，诗人。
试题答案
8、儿童文学
下列作家、作品、体裁及作品中提及的人物搭配有误的一项是：
- A.司马迁、《陈涉世家》、人物传记、陈涉；吴敬梓、《范进中举》、小说、胡屠户；曹雪芹、《红楼梦》、小说、贾雨村。
- B.都德、《最后一课》、小说、小弗郎士；安徒生、《皇帝的新装》、童话、骗子；马克·吐温、《竞选州长》、小说、霍夫曼先生。
- C.鲁迅、《社戏》、散文、双喜；冰心、《小桔灯》、小说、小姑娘；魏巍、《谁是最可爱的人》、通讯、马玉祥。
- D.毛泽东、《沁园春·雪》、词、唐宗宋祖；王勃、《送杜少府之任蜀州》、五言律诗、杜少府；柯岩、《周总理，你在哪里》、诗、周总理。
下列作家、作品、体裁及作品中提及的人物搭配有误的一项是：
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A．司马迁、《陈涉世家》、人物传记、陈涉；吴敬梓、《范进中举》、小说、胡屠户；曹雪芹、《红楼梦》、小说、贾雨村。
B．都德、《最后一课》、小说、小弗郎士；安徒生、《皇帝的新装》、童话、骗子；马克·吐温、《竞选州长》、小说、霍夫曼先生。
C．鲁迅、《社戏》、散文、双喜；冰心、《小桔灯》、小说、小姑娘；魏巍、《谁是最可爱的人》、通讯、马玉祥。
D．毛泽东、《沁园春·雪》、词、唐宗宋祖；王勃、《送杜少府之任蜀州》、五言律诗、杜少府；柯岩、《周总理，你在哪里》、诗、周总理。
查看习题详情和答案>>B．唐代著名的现实主义诗人杜甫写的《登岳阳楼》表达了对国家前途命运的担忧和无以报国的自悼之情。
C．著名的现代作家魏巍写的《我的老师》一文通过回忆7件小事赞美了老师的慈爱伟大公平，抒发了对老师的怀念、感激之情。
D．《周总理，你在哪里》是由柯岩写的，全诗赞美了周总理为革命日夜操劳，为人民呕心沥血的高尚品德。
下列说法不完全正确的是
- A.《周总理，你在哪里》一诗，以“呼唤”为线索展开丰富的联想，在情景交融的意境中表达了人民对周总理的无限崇敬、爱戴和想念。
- B.《周总理，你在哪里》一诗，借助山谷回音，大地轰鸣，松涛阵阵，海浪声声，广场回音五种形象，抒发了对总理深切的怀念之情。
- C.《周总理，你在哪里》一诗，选自《周总理永远和我们在一起》，作者是当代女作家柯岩。
- D.《周总理，你在哪里》一诗的第八节连用五个“在这里”反复回答第一节发出的询问。
下列说法不完全正确的是
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A．《周总理，你在哪里》一诗，以“呼唤”为线索展开丰富的联想，在情景交融的意境中表达了人民对周总理的无限崇敬、爱戴和想念。
B．《周总理，你在哪里》一诗，借助山谷回音，大地轰鸣，松涛阵阵，海浪声声，广场回音五种形象，抒发了对总理深切的怀念之情。
C．《周总理，你在哪里》一诗，选自《周总理永远和我们在一起》，作者是当代女作家柯岩。
D．《周总理，你在哪里》一诗的第八节连用五个“在这里”反复回答第一节发出的询问。
查看习题详情和答案>>雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。
1．这一段主要写作者“听雨”，从听觉上来说，作者听出了什么？
2．作者写岛上听雨比大陆听雨更多了一层凄迷，这是为什么呢？
3．作者写到了少年听雨，中年听雨和白头听雨实际上表明的是什么？
4．文段最后一句话“窗外在喊谁”，请根据文意推测“谁”在喊呢？“喊”的是什么呢？
余光中
雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。
1．这一段主要写作者“听雨”，从听觉上来说，作者听出了什么？
2．作者写岛上听雨比大陆听雨更多了一层凄迷，这是为什么呢？
3．作者写到了少年听雨，中年听雨和白头听雨实际上表明的是什么？
4．文段最后一句话“窗外在喊谁”，请根据文意推测“谁”在喊呢？“喊”的是什么呢？
与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
10．下列句子中加点词意思相同的一项是
A．天下独绝 群响毕绝 B．蝉则千转不穷 转视积薪后
C．好鸟相鸣 好为《梁父吟》 D．横柯上蔽 重岩叠嶂，隐天蔽日
11．下列句子中加点词的意义和用法不同的一项是
A．猿则百叫无绝 万钟则不辩礼义而受之 B．从流飘荡 求而从者
C．鸢飞戾天者 念无与为乐者 D．与朱元思书 借旁近与之
12．下面对文章的理解，不正确的一项是
A．本文生动描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者爱慕美好自然和避世退隐的情怀。
B．第①段的“奇山异水，天下独绝”，既是作者在富春江上所见所感的概括，也是本文所写山光水色的总体特点。
C．第②段主要运用比喻、夸张的修辞手法，突出了富春江清澈、湍急的特点。
D．第③段先描写群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写动，显示山中热闹的景象。
第Ⅱ卷（非选择题，13-24题，共96分）
13．把第卷文言文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）（山峦）负势竞上，互相轩邈。（2分）
（2）经纶世务者，窥谷忘反。（2分）
14．简要概括下列文段的主要内容。（2分）
吴均，字叔庠，吴兴故鄣人也，家世寒贱，均好学有俊才。沈约①尝见均文，颇为称赏。天监初，柳恽②为吴兴太守，召朴主簿，日引③与赋诗。（节选《梁书》，卷四十九）
注：①沈约：南朝史学家、文学家。②柳恽：南朝齐时诗人。③引：召引，这里可理解为“请”。
查看习题详情和答案>>阅读理解。
第三次去美国，在高高的丹佛他山居住了两年。美国的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，蓝似安格罗萨克逊人的眼睛，地，红如印第安人的肌肤，云，却是罕见的白鸟，落基山簇簇耀目的雪峰上，很少飘云牵雾。一来高，二来干，三来森林线以上，杉柏也止步，中国诗词里“荡胸生层云”或是“商略黄昏雨”的意趣，是落基山上难睹的景象。落基山岭之胜，在石，在雪。那些奇岩怪石，相叠互倚，砌一场惊心动魄的雕塑展览，给太阳和千里的风看。那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。不过要领略“白云回望合，青露入看无”的境界，仍须来中国。台湾湿度很高，最饶云气氛题雨意迷离的情调。两度夜宿溪头，树香沁鼻，宵寒袭肘，枕着润碧湿翠苍苍交叠的山影和万缀都歇的俱寂，仙人一样睡去。山中一夜饱雨，次晨醒来，在旭日未升的原始幽静中，冲着隔夜的寒气，踏着满地的断柯折枝和仍在流泻的细股雨水，一径探入森林的秘密，曲曲弯弯，步上山去。溪头的山，树密雾浓，蓊郁的水气从谷底冉冉升起，时稠时稀，蒸腾多姿，幻化无定，只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半堑，要纵览全貌，几乎是不可能的。至少上山两次，只能在白茫茫里和溪头诸峰玩捉迷藏的游戏。回到台北，世人问起，除了笑而不答心自问，故作神秘之外，实际的印象，也无非山在虚无之间罢了。云绦烟绕，山隐水迢的中国风景，由来予人宋画的韵味。那天下也许是赵家的天下，那山水却是米家的山水。而究竟，是米氏父子下笔像中国的山水，还是中国的山水上只像宋画，恐怕是谁也说不清楚了吧？
雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。
1．这一段主要写作者“听雨”，从听觉上来说，作者听出了什么？
2．作者写岛上听雨比大陆听雨更多了一层凄迷，这是为什么呢？
3．作者写到了少年听雨，中年听雨和白头听雨实际上表明的是什么？
4．文段最后一句话“窗外在喊谁”，请根据文意推测“谁”在喊呢？“喊”的是什么呢？