2、通过观察实验现象，你获得了氨的哪些物理性质？是通过什么现象获得的？

1、完成下列表格

2、　 雷鸣闪电是日常生活中司空见惯的现象。在闪电发生的过程中，空气中的氮气和氧气直接化合。假设某次雷电放出的能量为1.510⁷KJ。已知1molO₂与1molN₂化合时要吸收181KJ的能量，闪电时有1/1000的能量用于这一反应。

(1)此次闪电所产生的一氧化氮的物质的量是多少？

(2)此次雷电的生成物相当于给土壤施加了多少千克的尿素[CO(NH₂)₂]化肥？

　　　　　　　　　　　　　　　　 第2课时

[复习]高能固氮和工业固氮发生的主要反应有哪些？

[引入]氨是氮循环中的主要物质，它在人类的生产和生活中有着广泛的应用。下面我们一起来探讨氨和铵态氮肥的主要性质和用途。

[板书] 2、氨和铵态氮肥

[演示实验1] 氨的溶解性实验。

[演示实验2] 氨和氯化氢的反应。

[交流讨论]用多媒体投影所要讨论的问题：

通过观察实验现象，思考、归纳并回答下列问题：

1、　 氮的固定有三种途径：生物固氮、自然固氮和工业固氮。指出下列固氮方式各属于哪种类型。

(1)　　　 闪电时氮气转化为一氧化氮。

(2)　　　 豆科作物根瘤菌将氮气转化为化合态氮。

(3)　　　 在高温、高压和催化剂作用下，氮气和氢气反应合成氨。

第1课时

[复习] 1、碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质；

2、C、CO、CO₂；碳酸盐、碳酸氢盐的相互转化。

[提问]上次课后给大家布置了一项任务：查找氮循环的资料，小组合作画出氮循环图示，写出短文。重点说明氮循环中涉及到哪些含氮元素的物质，它们是如何转化的？下面，请各小组准备交流。

[小组交流]选取二个小组作为代表在课堂上交流，其他小组的成果课后以科技小报的形式展示或收录到成长档案袋中。

[点评评价]教师点评并做好表现性评价

[过渡]在氮循环中涉及到了较多重要的含氮元素的物质及其变化，下面我们一起来探讨这些物质的性质及转化。

[板书]1、氮气与氮的固定。

[讲述] 氮气是由氮原子构成的双原子分子，两个氮原子间共用三对电子，使每个原子都达到稳定结构。要破坏这种牢固的结合，需要很高的能量。故常温下，氮气的化学性质不活泼，很难与其它的物质发生反应。但在一定的条件下，氮气能与氧气、氢气等物质发生反应。

[演示实验] 在一个空矿泉水塑料瓶距瓶底10cm处，对称地钻两个小孔，

然后放在感应圈上，将感应圈的两根极针通过小孔插入瓶中，使

两根极针成一条直线，且针尖之间相距0.5cm(如图)，接通电源，

观察实验现象。待矿泉水瓶中产生红棕色气体后，加入蒸馏水，

振荡，用蓝色石蕊试纸检验产生的溶液。

[结论] 在放电或高温的条件下，空气中的氮气能与氧气发生反应，生成一氧化氮，一氧化氮在空气中很不稳定，易被氧化成二氧化氮，二氧化氮与水反应生成硝酸。

[板书]

N₂+O₂ 　2NO (有毒、无色、难溶于水)

2NO+O₂=2NO₂　 (有毒、红棕色、与水反应)

3NO₂+H₂O=2HNO₃+NO

<讨论>1、现给你一试管二氧化氮，其它药品和仪器自选，根据上述反应，请你设计实验，要求尽可能多的使二氧化氮被水吸收。

三课时

实验引导，学生观察、归纳。

(二)教师准备

1、教学媒体、课件；

2、补充实验。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(一)学生准备

　1、预习第二节-氮的循环

2、查找氮循环的资料，小组合作画出氮循环图示，写出短文。重点说明氮循环中涉及到哪些含氮元素的物质，它们是如何转化的？