2.　　 指导学生积累文言词语及相关常识。

教学过程: 一、　导入课题

　　 以简介作者及后人对该文的评价导入。 　　 李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。 　　 文章言辞恳切，真挚动人。古人言“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝”。千百年来，人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。

1.　　 指导学生熟读课文，背诵第一、三段，整体感知课文大意；

1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情； 2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术； 3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识； 教学时数：

二课时

教学设想：通过生活中包括古代和现代的孝行故事导入课文，让大家对作者的真情有一定的感情接受力，然后入情入理引入本文。如：二十四孝、驴子孝。

第一课时

教学要点：

2．体会庄子散文的特点。

《陈情表》教案

教学目的：

　同学们，庄子散文有时像风行水上，自然成文；有时像万斛源泉，随地涌出，汪洋恣肆，机趣横生，确实有它独特的地方，但是，庄子本人所表现出来的放荡不羁、玩世不恭的生活态度是不可取的，《逍遥游》中的思想，是没落阶级不满现实的一种自我超脱的空想，实际上这种境界是不存在的，只能是一种主观唯心主义的幻想。他企图以此达到逃避现实、保存自己的目的。我们当代中国的青年，应该抛弃一切私心杂念，勇于面对现实，勇于挑战生活，要去拼、去搏，去创造更好的明天。

　教师将《秋水》与课文比较，进一步体会庄子散文大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特等特点。

3．一词多义，结合完成练习三。

　资料显示(投影或多媒体)

　(1)志

　(2)名

　(3)图

　(4)置

　(5)穷

2．特殊句式

　找出下面特殊句式译成现代汉语，并掌握其用法。

　奚以……为

　答案：1.(1)“飡”同“餐”　 “反”通“返” (2)“知”通“智”　 (3)辩”通“辨”　 (4)“而”通“耐”　 (5)“有”通“又”　 (7)“辩”通“变”

　奚以之九万里而南为？--哪用得着高飞九万里再往南去呢？

　投影：

1．通假字

　找出下列句子中的通假字，并写出本字。

　(1)三飡而反　　 (2)小知不及大知　 (3)此小大之辩　 (4)而征一国者　　 (5)旬有五日　　 (6)御六气之辩