摘要:3.情态与价值: 通过函数的奇偶性教学.培养学生从特殊到一般的概括归纳问题的能力.
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如图,由M到N的电路中有4个元件,分别标为T1,T2,T3,T4,电流能通过T1,T2,
T3的概率都是p,电流能通过T4的概率是0.9.电流能否通过各元件相互独立.已知
T1,T2,T3中至少有一个能通过电流的概率为0.999.
(1)求p;
(2)求电流能在M与N之间通过的概率;
(3)ξ表示T1,T2,T3,T4中能通过电流的元件个数,求ξ的期望.
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T3的概率都是p,电流能通过T4的概率是0.9.电流能否通过各元件相互独立.已知
T1,T2,T3中至少有一个能通过电流的概率为0.999.
(1)求p;
(2)求电流能在M与N之间通过的概率;
(3)ξ表示T1,T2,T3,T4中能通过电流的元件个数,求ξ的期望.
如图,由M到N的电路中有4个元件,分别标为T1,T2,T3,T4,电流能通过T1,T2,T3的概率都是P,电流能通过T4的概率是0.9,电流能否通过各元件相互独立.已知T1,T2,T3中至少有一个能通过电流的概率为0.999.
(Ⅰ)求P;
(Ⅱ)求电流能在M与N之间通过的概率. 查看习题详情和答案>>
(Ⅰ)求P;
(Ⅱ)求电流能在M与N之间通过的概率. 查看习题详情和答案>>