摘要：23．按要求作文 生活中有许多东西可以分享.美味可以分享.欢乐可以分享.幸福可言分享.经验也可以分享--生活因分享而充满温情. 请以“分享 为题目.写一篇文章. 要求:, (2)字数在600字左右, (3)文中不得出现真实的人名.校名.地名. [满分作文] (1) 冬日下午的阳光.总是如此庸懒无力.即使这样.仍少不了村里人在它的笼罩下取暖闲谈. 奶奶也是其中的一员.我陪着她.也享受着午后的悠闲.真愿在这一刻时光停止.看着听着这些白发苍苍的老人讲述他们经过加工的过去. “妮子.吃饼吧? 奶奶将她手中的饼伸到了我面前.一根银丝连接着她干涸的嘴唇和饼上的断痕.又随着距离的拉长而消失.我不知该怎样回答.突然又希望这一时间瞬间结束.让我原离尴尬的境地. “恩.我不吃--哦.不是.是--是因为我不饿.真的.真的不饿. 我摆一付信誓旦旦的模样.似乎连我自己都深信不疑.“啊?你刚才不说有点饿嘛?说你没吃饱! “啊?哦--我现在饿过头了.就不饿了. 我的脸在发热.不知道是不是已经变红了. “她是嫌你脏! 一句话顿时掀开了我的秘密.我不知道我是什么表情.只是望着奶奶!她充满疑惑的脸顿时变为尴尬.脑门上的皱纹由紧而松.眼睛里没有神情.嘴巴依旧张着.只是不再闭合.呆呆的.阳光照着她银色的头发刺着我的双眼.我垂下两眼.不知何去何从.大概过了一个世纪那么长.她端起她的椅子走了.看着她吃力的背影.我心中涌出了一股酸涩. 这以后.日子还是照常.奶奶对我依旧很好.只是不再主动给我东西吃.我心里总觉少了些什么.后来我明白了.我缺少接受关爱的能力.老人的心是脆弱的.如同她们疲惫的身体.但她们依然是热情的.总想将自己剩余的时光全部化做爱将晚辈包围.而爱的给予方式就是与你分享.我还清楚的记得小时候喝水的时候.一碗水总是奶奶先喝.我再喝.她总是说.热水太烫.我把热的喝掉.你再喝温的.其实.她留下的不是什么温水.而是爱.温润的爱. 后来.等我明白分享的意义时.时间已不给我弥补的机会了.它带走我的遗憾.牵着奶奶的手.匆匆走了!现在.我将早已知晓的分享不断复制.载上我的爱.飞入亲人的心田.“妈.这种口味的月饼真好吃.您吃吃看! 圆圆的月饼.在两张挂着弧度的嘴边徘徊着.消失了! 评语: 这是一篇记叙文.经典在一个生动传神的细节描写.能激起我们心灵深处的思念和内疚! (2) 我有一个不安分的灵魂.总希望在短短的人生历程中寻找到美丽的人生.于是.许多的发现与沉思便在笔下徘徊开来. 海 带着蔚蓝色的心情.在蔚蓝色的海中感受无限的快乐.无论曾经在陆地上多么澎湃的江河.纳百川的海都以平和的心接受它.然后以无限广阔的胸襟将快乐分给每一朵浪花.每一位在海中尽情嬉戏的游人.海接受江河的激情.分给它汹涌的浪花,海容纳游人的快乐.同时带给他们更多的快乐.海就是这样.人们给予它的不全要.它留下该留的.将自己的快乐无私地与别人分享.造就了最美丽的人生.我仿佛听到海与鱼儿的对话: “没人知道我流泪.因为我活在水中! “我知道你在流泪.因为你活在我的心中.你的痛苦和忧愁由我来与你一同分享! 就连珍珠闪烁的海滩上偶尔闪动的几块黑礁石.也是海微笑时跳动的眉毛. 海螺 海螺的壳总是盘旋着尖尖地指向天空.既不圆润也不柔和. 在布满沙粒和礁石的海底.海螺缓缓地移动着.每当有海浪冲过来.邀请它一起玩耍.一起分享快乐的时候.海螺总是把自己藏在厚实又沉重的壳里.它不愿与别人分享自己的喜怒哀乐.它总是害怕受到别人的伤害.它不知道.分享快乐.就会得到双倍的快乐,分享痛苦.就会减少一半的痛苦.海浪失望地离开了.奔向了海的怀抱. 盲目的自闭使海螺在海里显得卑微.它一生都只能躺在自己的世界里唱着独角戏.所以它注定不会像海那样永生.它终究会死去.海螺死后.它的壳还在.只是留不住海浪.留住的只有海浪声. 后记: 与人分享的海.盲目自闭的海螺无法同时赢得上帝的青睐.于是上帝不假思索地将最美丽的人生赐予了海.而孤独的海螺.只能永远生活在人们的脚下. 于是海轻轻地告诉我: “最美丽的人生是将自己的欢乐与悲伤与别人分享.把别人的快乐.痛苦和自己一起分享! 望着海我使劲地点了点头. [阅卷简批] 面对“分享 这一极具思想性的命题.作者别出心裁地跳出了凡俗的生活圈.用寓言的方式.形象生动地给人们诠释了一个道理--“生活因分享而美丽.人生因分享而精彩.万物因分享而永恒! 完全符合命题的规范.达到了物我两忘的完美境界.表现出作者在“寻找 与“发现 中的细腻心思以及融情于物.融物于理的巧妙构想.文中比拟手法活灵活现.生动地刻画出一副寓言的画面.同时以对比对话的形式.恰如其分地将自己的观点融入文中.使人在故事性的讲说中简明易懂地领悟到作者的意向.文章选材新颖.构思奇特. [发展等级] 本篇文体结构的安排为其特色一面.作者采用小标题的形式.分别以海与海螺的事例阐明主旨.用海的无限宽广与海螺的盲目自闭相对比.以海纳百川的胸襟与海螺的卑微相比较.鲜活地表明出“人生因为分享而美丽 的主观意愿,同时.作者在语句上的运用也颇具魅力--“就连珍珠闪烁的海滩上偶尔闪动的几块黑礁石.也是海微笑时跳动的眉毛. 形象.生动而饶有趣味! (3) 百灵啼声婉转.麻雀扑打着翅膀.鸟儿在同一片蓝天飞翔,小草青葱.树木成阴.草木在同一片土地呼吸,行人匆匆.游人闲适.人们在同一片土地生活.分享--一个具有魔力的词语.给我们以无尽的财富与收获. 分享能带给人们精神上的充实与快乐.分享是一种大智慧.懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐.比尔·盖茨曾说:“每天清晨当我醒来.我便思索着如何与他人分享我的快乐.因为那会使我更快乐. 盖茨的确如其所言做到了分享:他与世人分享他最新的研发成果,他与社会分享自己的财富,他在分享中得到了人们的敬重.在敬重里获得了更多的快乐.不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为“幸福 地度过每一天.没有分享.便不能开阔心胸.而心胸狭隘如何能有真正的快乐?分享就似一种催化剂.有了它便可以催生出更多的幸福与快乐. 分享能够提升人生的情趣与境界.赢得人们的尊敬.竹林七贤徜徉在山水之间.在分享彼此的志趣之时升华了各自的情谊,苏轼与王安石虽然政见不同.却喜欢互相探讨诗词.分享两人的文学见解.因而他们的友情坚如磐石,居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴.无论是财富抑或是科研成果.他们都与世人同享.所以他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象--因为分享.人与人之间的隔阂渐渐消失,因为分享.他们收获了双倍的幸福,因为分享.他们得到了世人的尊敬. 分享能使各种文化和谐相处.使国际关系更加融洽.世界是一个大家庭.各国灿烂的文化需要世人共享.回想中国古代闭关锁国的历史.我们不难发现.在一个封闭的环境中文化的趋同与单一会日益严重,再想想二战时期法西斯对于人.对于文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败.现代社会需要和谐.我们应当学会分享.因为分享能让文化走向一个又一个新的高峰.分享能创造一个和谐宁静的国际大环境.分享将使世界这个大家庭更温暖! 让我们懂得分享.让我们试着分享.让我们充分发挥分享的魔力.让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉! [阅卷简批] 作者开篇点题.道出拥有分享精神可以“给我们带来无尽的财富与收获 .从而说明了“分享精神 在生活中的重要意义.其后.作者在主体部分分段对“分享 做了全面的论叙.即“分享能带给人们精神上的充实与快乐. “分享能够提升人生的情趣与境界.赢得人们的尊敬. “分享能使各种文化和谐相处.使国际关系更加融洽. 切合主题.表达顺利.论据充分.结构完整,古今中外.名人贤士.素材丰富而不凌乱.论据条理清晰.无愧美文! [发展等级] 这篇文章作者使用了逐层推进的议论手法.首段由鸟兽而草木而人.从无思维到有思维的进展中引出观点,紧接下文.作者在主体部分的论叙同样以逐层推进的方式展开论证.从个人到集体.从集体到国家.分层论叙了“分享 精神在各层次各领域的重要意义.从而使文章声势浩然.大气脱俗.不仅增强了语言的 说服力.在逻辑推理上亦趋谨密.完美. (4) 音乐是一种很奇妙的东西.它或是激情澎湃.让人热血沸腾,或是清冷柔和.好像冬夜之月,或是凄凉幽怨.像那深秋桂子.音乐也是一种很奇特的东西.它像是一扇门.打开了我与前人交往的世界. 小的时候和奶奶住在一起.奶奶是江南人.江南与二胡之间有着一种解不开的情缘.每到午休时间.奶奶就拿出那盘被它视为宝贝的阿炳的磁带.放进老式的收录机里.二胡独有的悲凉与沧桑如泉水般汩汩流出.润湿了我的心田. 俗话说.乐器是一方水土的精灵.在二胡日复一日的熏陶下.我对江南也产生了日复一日的向往.我迫切地想要了解江南.融入江南.在阿炳的二胡声中.我常幻想着自己正乘着一叶扁舟.沐浴着和风细雨.游走在柔丽凄迷的水乡. 是阿炳.让我了解了“青石小弄台门深.乌瓦粉檐廊棚长 的江南,是阿炳.让我体会到了如此美妙的境界. 妈妈平时总有唱不完的宋词.那些本就情深意浓的词.配上惆怅的曲.再经妈妈的低吟浅唱.就更为动听.每当闲下来的时候.我就强烈要求妈妈把这些词教给我.于是家里就总是回荡着宋词的悠悠声. “红了樱桃.绿了芭蕉.雨打窗台湿绫绡 .我仿佛看见一位女词人满怀心事地站在窗前.望着窗外的绵绵细雨.思绪飘得很远很远,“问君能有几多愁.恰似一江春水向东流 .我好像读懂了一代亡国之君那剪不断的悔与恨. 在宋词的熏陶下.我了解了中华几千年的文化精髓.它像一扇斑驳的大门.将我领进了历史的长河和诗词歌赋的世界. 阿炳.李清照.李煜.这些优秀的前人们.毫不保留地将他们的热情倾注在他们的作品中.让后人得以分享他们的精神世界.让后人得以和他们一起沉醉在美妙的境界中.他们所带给我们的太多太多.又何止是精神上的慰藉呢? [阅卷简批] “乐器是一方水土的精灵 .作者将“分享 与“音乐 这一独特的艺术门类相结联.以自己对音乐的喜爱到向往江南.“幻想着自己正乘着一叶扁舟.沐浴着和风细雨.游走在柔丽凄迷的水乡 而写到母亲的宋词情结.从而使作者感触了代代古词人的高尚节操.他们“毫无保留 的热情使作者充分理解了“分享 的内涵.同时将这一高度深入读者心中.使读者带着同样的胸襟与作者一道走入“历史的长河和诗词歌赋的世界 .一起体味古文明的神韵与辽阔境界.很自然地表达了“分享 这一主题. [发展等级] 作者通过二胡与宋词两种古典而深韵的音乐.通过江南与二胡之间的不解情缘.通过母亲与宋词的低吟浅唱.通过自己对宋词声乐的爱好与理解.通过古词人优秀的精神境界.以散文的抒写手法.容情于故.容情于人.容情于词.容情于古人.容情于声乐.环环相扣.密切关联的将“分享 这一主题以古人“毫不保留 的精神为支点.从而“毫无保留 地将自己的主观情怀展现在读者面前.内涵丰富.表达充沛.联想手法的运用极富造诣. (5) 我是从什么时候懂得分享的?是从姐姐分苹果的那一次吗?是从外公外婆分荷包蛋的那一次吗? 那一次.姐姐脸上的笑容像太阳和花儿一样绚烂.她从包里掏出一个青红相间的大苹果.用袖子擦了擦.然后笑着递给我.我狠狠地咬上一大口后还给她.紧张兮兮的盯着苹果和姐姐的脸.当姐姐很淑女地咬了一口又递给我时.我这才松了一口气.又在姐姐含笑的目光下再咬一大口-- 我从小一直生活在外公外婆家.乡下的生活简单而朴素.但是简朴的生活中也有爱和快乐.记忆中外婆总是把好吃的东西留给我和外公.而她自己总舍不得吃的.记得有一次.祖孙三人一起吃着晚饭.气氛和谐而宁静.晚饭很简单.一人一碗面条.我和外公的碗里各有一个荷包蛋.而外婆的碗里却没有.外公发现后.像往常一样.用筷子把他碗里的荷包蛋夹成两半.将另一半夹到外婆的碗里.“你要多吃一点.还是你吃吧. 外婆边说边把那一半蛋又夹回到外公的碗里.外公怎么会肯让呢!于是.夹起来又放到外婆的碗里.就这样.谦让了半天.最后外婆又像往常一样把那半块荷包蛋夹到我碗里:“你正在长身体.你吃了它. 看着慈祥而清瘦的外婆.我觉得自己不应该接受这半块荷包蛋.脑袋里在迅速地盘算着怎么才能把它轻松地送出去.突然一个激灵.想起了从书上看到的一招.于是计上心来. “蛋好咸啦! 我夹一小块尝了尝.然后对外婆叫喊道. “好咸? 外婆惊奇地看着我. “不信?你尝! 我边说着.边迅速地把那半个荷包蛋转移到外婆的碗里. 外婆尝了一小口.正要说什么.突然看见我在偷笑.立即就明白了我的计谋.“你这个小精怪! 说着.就要把蛋弄回我碗里. “我顶多只要一半.不然我一点都不要. 我撒娇道. 最后.外婆没法.只得和我分享了那半块荷包蛋. 那天晚上.是我生平第一次主动与人分享东西.在泛黄的灯光下.我们祖孙三人静静地吃着.可我觉得空气中充满了爱和关怀-- 那一天.我平生第一次感受到了分享带来的快乐和幸福! [阅卷简批] 文章作者以疑问开篇.说是问.同时也是回答.指明了作者的写作意图.同时紧扣文题.丝毫不怠慢. 后文作者将自己的记忆娓娓道出.以小见大.用生活中的点滴小事的记述而表达自己的主旨.轻松自然.通俗易懂.作者在言辞上趋于生活实际.有着反璞归真的见效.心理描写颇为细腻.人物的刻画自然.生活.结尾处呼照开头.再次点明题意. [发展等级] 轻松写作是老师对每位学生的希冀.课堂上老师总会告诉学生.写作文要写自己最熟悉的人与事--可总有学生觉得生活中却无话可说.从而把作文扭曲成了刁钻难懂的课程.看完这篇作文相信大数同学都能醒悟--作文原来可以这样写--详细.真实地记录自己身边所发生的事情.用以表达自己的心声.此所谓以小见大.用小的事情而表达文章的中心.言简意赅.不蔓不支.尤其象作者写的这类“一个苹果.半块鸡蛋 的事难道“举世无双 ???

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