摘要:“化学诗集篇 .“化学趣味史篇 和“化学魔术篇 通过调查一线教师实验教学不理想另外一个重要原因之一就是现在的很多教师修为不够,我们一线教师很多自己的知识面狭窄决定了教学视野不够开阔.课堂没有生命力.教师传授知识是单一型.只是为了教书而教知识.这样的课堂对如今见多识广的学生来说无不是一种煎熬.你有时会也会觉得乏味.所以作为一线化学教师要使自己的课堂充满活力有生命力.首先自己的不断学习.丰富自己的知识面和建构自己的知识结构. 本课题组为给一线教师一些营养剂.课题组成员查阅并整理.并通过课堂教学实践汇聚成了“化学实验诗集篇 .“化学趣味史篇 和“化学魔术篇 成果.这些都将会提高一线教师的专业素养.提升自己课堂教学内涵,这些成果若渗透到自己的日常教学中.将会不断增强自己的教学魅力指数.使自己向学者型专家型的教师走进.并将成为教育大家.都离不这些东西.

网址:http://m.1010jiajiao.com/timu_id_4437130[举报]

(2009?南通二模)[化学--选修化学与技术]
磷化铝、磷化锌、磷化钙是我国目前最常见的熏蒸杀虫剂,都能与水或酸反应产生有毒气体膦(PH3),PH3具有较强的还原性,能在空气中自然.我国粮食卫生标准(GB2175-2005)规定,粮食中磷化物(以PH3计)含量≤0.05mg/kg.
通过下列方法对粮食中残留磷化物含量进行测定.
[实验课题]粮食中残留磷化物的定量测定
[实验原理]5PH3+8KMnO4+12H2SO4=5H3PO4+8MnSO4+4K2SO4+12H2O2KMnO4+5Na2SO3+3H2SO4=2MnSO4+K2SO4+5Na2SO4+3H2O
[操作流程]安装蒸馏吸收装置→PH3的产生与吸收→转移褪色→亚硫酸标准溶液滴定

[实验装置]
C中盛有200g原粮;D、E、F各盛装1.00mL浓度为1.00×10-3mol/L的KMnO4的溶液(H2SO4酸化)
(1)以磷化铝为例,写出磷化物与水反应的化学方程式
AlP+3H2O=Al(OH)3↓+PH3
AlP+3H2O=Al(OH)3↓+PH3

(2)检查上述装置气密性的方法是
打开抽气泵抽气,观察各装置中是否有气泡产生
打开抽气泵抽气,观察各装置中是否有气泡产生

(3)实验过程中,用抽气泵抽气的目的是
保证生成的PH3全部被酸性KMnO4溶液吸收
保证生成的PH3全部被酸性KMnO4溶液吸收

(4)A中盛装KmnO4溶液是为除去空气中可能含有的
还原性气体
还原性气体
;B中盛装碱性焦性没食子酸溶液的作用是
除去空气中的O2
除去空气中的O2
;如去除B装置,则实验中测得的PH3含量将
偏低
偏低

(5)收集D、E、F所得吸收液,并洗涤D、E、F,将吸收液、洗涤液一并置于锥形瓶中,加水稀释至25mL,用浓度为5×10-4mol/L Na2SO3标准溶液滴定剩余的KMnO4溶液,消耗Na2SO3标准溶液11.00mL,则该原粮中磷化物(以PH3计)的含量为
0.085
0.085
mg/kg.
查看习题详情和答案>>

违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com

精英家教网