摘要：关于设喻的方法. [步骤]教师解说,讨论,小结. 解说要点:①设喻就是“以其所知.喻其所不知 .是一种说明事理的方法.在先秦论著中用得很普遍.②有些比喻带有说明事理的性质.应列入设喻范围,但描写性的比喻是一种辞格.不算设喻. 讨论问题:①本文中有哪些设喻?哪些是简单设喻?哪些是复杂设喻?②这些设喻各说明了什么?③运用设喻应当注意什么? 小结要点:①设喻的方式很多.人.事.物都可以用于设喻.②简单设喻用于说明单一的事理.如“审堂下之阴.而知日月之行.阴阳之变 说明能“察 则能“以此知彼 .尝一?肉.而知一镬之味.一鼎之调 说明能“察 则能从部分了解全部.“病万变.药亦万变 说明法令制度要适应客观情况的变化而变化.③复杂设喻用于说明复杂的事理.如“循表夜涉 “刻舟求剑 “引婴投江 三个故事.就是从不同的角度将当前泥古不化的治国者的心态.愚蠢而荒谬的做法及其后果维妙维肖地刻画了出来.这便是所谓寓言了(我国古代没有专业的寓言作家.所有寓言都是因说明事理的需要而产生的.与印度的相仿).④运用简单设喻.必须注明本意.如良医一喻之前的“世易时移.变法宜矣 这句话就是作者本意,运用复杂设喻一般都要就其内容作分析评论(这是它跟寓言用简明话语点明寓意的方式的不同之所在). 五.背诵全文. 六.整理词语.句式.

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