摘要：这种解法由于忽略了这一条件.致使计算结果出现错误.因此.要注意审题.不仅能从表面形式上发现特点.而且还能从已知条件中发现其隐蔽条件.既要注意主要的已知条件.又要注意次要条件.这样.才能正确地解题.提高思维的变通性.有些问题的观察要从相应的图像着手.
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古希腊数学家丢番图（公元250年前后）在《算术》中就提到了一元二次
方程的问题，不过当时古希腊人还没有寻求到它的求根公式，只能用图解等方法来求解。在欧几里得的《几何原本》中，形如
（a>0,b>0）的方程的图解法是：如图，以
和b为两直角边做Rt△ABC,再在斜边上截取
，则AD的长就是所求方程的解。
（1）请用含字母a、b的代数式表示AD的长。
（2）请利用你已学的知识说明该图解法的正确性，并说说这种解法的遗憾之处。
查看习题详情和答案>>在对101个人进行的一次抽样时，先采用抽签法从中剔除一个人，再在剩余的100人中随机抽取10人，那么下列说法正确的是
- A.这种抽样方法对于被剔除的个体是不公平的，因为他们失去了被抽到的机会
- B.每个人在整个抽样过程中被抽到的机会均等，因为每个人被剔除的可能性相等，那么，不被剔除的机会也是均等的
- C.由于采用了两步进行抽样，所以无法判断每个人被抽到的可能性是多少
- D.每个人被抽到的可能性不相等
18、为了让学生了解环保知识，增强环保意识，某中学举行了一次“环保知识竞赛”，共有900名学生参加了这一次竞赛，为了解本次竞赛成绩情况，从中抽取了部分学生的成绩进行统计，请你根据尚未完成并有局部污损的频率分布表和频率分布直方图，解答下列问题：
（1）填充频率分布表的空格（将答案直接填在表格内）；7分
（2）补全频率分布直方图；11分
（3）若成绩在60.5～80.5分的学生为三等奖，问全校获得三等奖的学生约为多少人？
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（1）填充频率分布表的空格（将答案直接填在表格内）；7分
（2）补全频率分布直方图；11分
（3）若成绩在60.5～80.5分的学生为三等奖，问全校获得三等奖的学生约为多少人？