3.解答古诗鉴赏的要领

(1).用“诗”的眼光读“诗”。诗贵含蓄,具有隐性,其思想情感往往寓含在意象意境之中,国家的兴衰、民族的忧乐、社会的治乱、个人的遭遇、情感的纠葛以及生活中的种种行事,都可以其作为载体。正如杨柳、圆月、春风、落叶、流水、菊花、大海、古迹、大道之寓惜别、相思、得意、失落、惋惜、高洁、开阔、怀旧、追求。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境,再由意境感悟诗情。

(2)。知人论世。许多诗人把个人人生的理想,情感的寄托,对时事的看法凝聚在涛中。陈子昂、王维、李白、杜甫、白居易、杜牧、李商隐都是唐代著名诗人,他们分别生活在唐代繁荣、鼎盛、衰落的不同时期,生活经历不一样,所流露的思想感情基调不一样。李白豪放,王维恬适,杜甫沉郁,李商隐晦涩。岳飞、陆游、辛弃疾、张孝祥、陈亮、文天祥,他们都生活在“积贫积弱”的南宋,金人南侵,,中原沦丧,朝廷昏聩,一腔抗金抱负,却报国无门,词中于是进发出“忠愤”--一种壮志难酬的情怀。解读诗歌,要论及诗人的行事。

(3).注意分析诗的表现手法和修辞手法。古诗用一些技巧来表达情感,体现思想,如寓情于景,寓理于事,托物言志,借古讽今等。要善于把握诗中的景与情,物与情,景和人,物与人之间的关系,一般以乐景写乐情,有时却以乐景写哀情,有的诗不仅充满情趣,而且蕴含理趣。

(4).树立整体意识,学会利用所有的信息。如诗眼(关键词)、诗句、章法、技法、典故、注释,甚至题目(题目可以找到鉴赏的切人点,引发联想,激活鉴赏的潜能)等,立足于全诗解读。

(5).选择一定量的贴近高考的典型的诗词进行鉴赏训练。这些诗歌应该是形象鲜明,意境优美,情感突出,内涵丰富,技法巧妙,有鉴赏的趣味,体裁以唐代律诗、绝句为主,宋词以小令、中调为主,还可以选二三首唐以前的五言诗和元曲。注意训练的重点是整体把握诗歌的思想内容情感基调,言之成理。

随堂专练

下列诗词中均有愁,请分析每一首诗中的“愁”的具体内容。

1.关于思想内容  

古代诗歌的思想内容,是指诗歌所表达的意思,所蕴含的意义,所创造的意境,所表现的主题,

所流露的感情等。准确评价作品的思想内容;需要注意以下五个方面:

(1)要从整体上认真辨读诗词中的字句,包括诗中的文言词语以及所用的典故等。其中,对文言

词语的词义理解尤为重要,因为古代诗歌中的一些词语跟现代汉语在意义上有很大差别,若不理解词义,便很难把握诗句表达的意思,如“停车坐爱枫林晚”的“坐”和“江月去人只数尺”的“去”等,就是这样的一些词语。

(2)要揣摩作品的深层含义。诗歌创作讲究含蓄,讲究意蕴,因此,诗人在诗中表达的思想和抒

发的感情往往不是直露的,而是通过具体的意象来寄托,借助巧妙的艺术手法来传递,这就需要结合语境仔细推敲,透过字面意思挖掘深层含义,如《约客》中“闲敲棋子落灯花”一句,从字面上看貌似闲适,实际上表达的是诗人内心的烦躁和焦虑,若不结合语境仔细揣摩,便很难看到字面后隐藏的这一深层含义。

(3)要对作品进行客观的分析。任何文学作品都是作者生活时代的产物,都不可避免地带有时

代的烙印,因此,要用历史的辩证的眼光看待古代诗歌的思想内容,不要故意拔高或贬低,更不要将今人的观点强加给古人。

(4)要力求做到古人所说的“知人论世”。就是说要了解清楚作者所处的耐代及作者的生活经历,这就要求我们真正读懂这首诗究竟写了什么,理解作者写诗的目的,表达了作者怎样的感受。此外,还应注意从标题了解诗歌丰富的内涵,即“题眼”,如杜甫《春夜喜雨》这一标题中的“喜”字;抓住诗词中传达主旨的关键词、关键句,即诗眼、词眼;从注释中捕捉信息,注释往往解释词语和典故,介绍作者及时代背景等,有利于对内容的理解及主旨的把握。

(5)要整体把握作品的基调和主旨。就是说要在认真辨读诗词中的字句的基础上,体会作者如

何遣词立意,品味作者如何营造意境,领悟出其中蕴涵的感情。比如说李清照的伯口梦令·昨夜雨

疏风骤》,我们可以透过疏雨、骤风,浓睡、残酒,绿叶的“肥”、红花的“瘦”这些字眼,去体味作者所寄寓的那股浓得化不开的伤春、惜春的感情;从“不消”“应是”等词语,去领悟委婉曲折的表现手法。

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