石碏谏曰：“臣闻爱子，教之以义方，弗纳于邪。骄、奢、淫、泆，所自邪也。四者之来，宠禄过也。将立州吁，乃定之矣；若犹未也，阶之为祸。夫宠而不骄，骄而能降，降而不憾，憾而能眕①者鲜矣。且夫贱妨贵，少陵长。远间亲，新间旧，小加②大，淫破义，所谓六逆也。君义臣行，父慈子孝，兄爱弟敬，所谓六顺也。去顺效逆，所以速祸也。君人者将祸是务去，而速之，无乃不可乎？”弗听。其子厚与州吁游，禁之，不可。桓公立，乃老。

　注：①眕(zhen)：安重，即自安自重。②加：欺侮，侵凌。

1．对下列句子中加点的词语的解释，错误的一项是

　A．四者之来，宠禄过也　　　　 禄：禄给，俸给

　B．若犹未也，阶之为祸　　　　 阶：诱导，酿成

　C．桓公立，乃老 　　　　　　　老：死了，去逝

　D．教之以义方　　　　　　　　 义方：义道，正道

2.仿照划线句子的格式，造两个以上的句子填在横线上。

我开始回味那一盏灯、一壶茗、一本书伴我度过的那一个个午后和夜晚。那时，余秋雨先生牵着我的手带我踏着阳关雪寻那敦煌旧事；　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　 ;　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1．根据下面句子的格式、修辞和意境仿造一句填在横线上

甘于寂寞，令作者能“独上高楼，望尽天涯路”；甘于淡泊，令作者能 “　　　　　　　　　

　　　　　 ”甘于寂寞，甘于淡泊，集儒道于一身，表现了一种“无为”而又“有为”的人生境界。

22．作文

三分之二家庭教育不当

三分之二的家庭教育不当，这是中国科学院心理研究所教授、博士生导师王极盛对北京1800多名家长近3年的跟踪调查得出的结论。根据测试结果，王教授把家长的教育分为四类：

A．分保护型的家长占30%左右。

B．分干涉型的家庭也占30%左右。

C．严厉惩罚型的占7%-10%。

D．还有一种是温暖理解民主式的，这部分家长也占30%左右。

王教授还对北京大学和清华大学的60名高考状元作过调查，结果发现，几乎所有的状元家长都属于温暖理解型的。

根据上述材料，自选角度立意，写一篇议论文。或用自己家庭教育的故事，写一篇记叙文。

要求：(1)文章的题目自拟。(2)不少于700字。

　　　　　　　　 　B卷(共20分)

12．翻译(第一小题2分，第二小题3分，共5分)：

①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

译文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。②.谷与鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。

译文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

11．默写(任选三句)：3分

①、黄鹤一去不复返，　　　　　　　　　 。(崔颢《黄鹤楼》)

② 非独贤者有是心也，人皆有之，　　　　　　　　　　　　　　 。(孟子《鱼我所欲也》)

③子曰：“后生可畏，　　　　　　　　　　 ？”(孔子《〈论语〉十则》

④坐观垂钓者，　　　　　　　 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

10．对这首诗赏析不当的一项是：

A．首联不仅交代了地点，还传神地摹画了两个朋友恋恋不舍，时而仰头看着长安城阙，时而翘首远方想象蜀川的神态。

B．颔联写了诗人用两人处境相同、情感一致来安慰朋友，借以减轻他孤身远行所引起的悲愁情绪。

C．颈联开郎壮阔的诗句，把缠绵的儿女之情一笔撇开，变悲凉为豪放，表现了诗人不平凡的胸怀和抱负。

D．整首诗写出了两人友情的真挚不移。首、颔两联抒情言事，颈、尾两联写景，诗风壮阔开朗，朴实严整。

9．对这首诗解说不当的一项是：

A．“城阙”句意思是说，长安城宫阙巍峨，险要的“三秦”从四面卫护着它。“风烟”显示了远处的满眼迷蒙，“五津”用来代表杜少府要去的蜀川。

B．“与君”两句承上而来，意思是说，你为了作官的原故远去蜀川；我也是为了作官来到长安，同属“宦游”之身。远离故土作客他乡的感触，彼此都一样。

C．“海内”二句化用曹植的诗意，意思说，一想到在自己的生活中仍有个知几，即使彼此分隔在天涯海角，从感情的角度来说，还不是和隔邻相处一样么？

D．在尾联里，诗人奉劝他的朋友，千万不要走上歧路无所作为，临别时象情感脆弱的孩子那样哭着是没有必要的。