1．设想小弗朗士上完了最后一课，在回家途中再听到和看到刚才的景物时的感受(包括操练和布告牌)，写一段一百字左右的话。 　2　题目设计为《<最后一课>之后》。

紧承文末一句话，围绕爱国主义的主题展开合情合理的想象。如：愤怒的人们久久不愿离开教室，人们高呼：“我们要法语，不要德语！”“打倒普鲁士！”“法兰西万岁！”……普鲁士兵凶补恶煞的冲进教室，与人们厮打起来……人们含恨离去……几天后，大人、小孩、男人、女人聚集在一起，韩麦尔先生又给人们上法语课……③结构要完整。

(三)、情感朗读课文 原文内容1.正确、深入的理解2．深刻、细致的感受 3．丰富、逼真的想像 　　 停顿 1．生理停顿、2．语法停顿、 3．强调停顿

手法特色

1、　 直白抒情，风格豪迈的写作手法。

2、　 用环境描写来衬托中心的写作手法

2、 以小见大的写作手法

[写作表达]

(一)、把握文章的主题 　 　　 　　(二)、品味关键词句 　　 1、关键词的理解：①表现文章主旨的中心词语。②揭示课文内容或句子意义的关键词语。③用得贴切、富有表现力的词语。 　　 2、关键句的理解：①描写生动或运用修辞手法的句子；②表现文章中心或主题的句子；③含义深刻的句子；④地位特殊的句子。如总起句、总结句、过渡句等。确定理解哪些句子后，同样要教给学生理解句子的方法。

3、理解句子的主要方法有：①抓关键词语理解。如对含义深刻和运用修辞手法的句子的理解。②联系上下文理解。如对总起句、总结句、过渡句的理解。③结合课文有关内容理解。如对课文中心句的理解。

2、查找关于黄河的著名诗句

(1)君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白《将进酒》)

(2)黄河落天走东海，万里写入胸怀间。(李白《赠裴十四》)

(3)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》)

(4)白日衣山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》)

(5)大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)

1、有感情地朗读课文，体会文中的爱国主义情感。

读音易错字

踱　 叟　 　钥匙 哽　 哺 　惩罚　 滋长　

书写易混字：祈祷　 狂澜　 宛转　 巅　 　澎 　澜　 喧　 郝　

词语解释

山巅：山顶　　　　　　　　　　　　　 澎湃：形容波浪互相撞击

狂澜：巨大的波浪　　　　　　　　　　 宛转：曲折流转

屏障：像屏风那样遮挡着的东西　　　　 哺育：比喻培养

滋长：生长　　　　　　　　　　　　　 宛转：这里指鸟声抑扬动听。

踱来踱去：慢步行走。　　　　　　　　　　　 诧异：觉得十分奇怪。　

哽住：声气阻塞。九曲连环：一个套着一个的串环，比喻一个接着一个互相关联的

作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而我们有时会埋怨命运的不公，感叹生活太累、学习太苦。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……

请以“珍惜所拥有的__________”为题，写一篇文章。

提示与要求：

①　　 先将题目补充完整，然后作文。题目横线上可先填上“青春”、“健康”、“亲情”、“荣誉”、“幸福”……等词语

②　　 除诗歌外，文体不限，写出自己的真情实感，严禁套题。

③　　 不得出现真实校名、人名、地名。

④字数不少于500字。