3．司马懿看到城楼上的诸葛亮后，他想了些什么呢？请写出司马懿的心理活动。50字以内。

2．解释下列句子中的词语：

⑴他朝那房子奔去，一边温习着寥寥可数的几句法语，那是专为应付这种紧急情况而学的。

寥寥可数：

⑵分们搜查得干净利落，转眼之间就找到了这个美国伞兵，把他从碗橱里拖了出来。

干净利落：

⑶右有一童子，手执麈尾，城门内外，有二十余百姓，低头扫地，旁若无人。

旁若无人：

⑷石猴喜不自胜，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵欠道。

喜不自胜：

1．根据拼音写出相应的汉字。

隐(　)　刻(　)　恍(　)　发(　)　微(　)

家乡的　　　　　

要求：从“春”、“夏”、“秋”、“冬”中选择一个词语填入横线上，然后写一篇500字以上的文章。要有适当的景物描写。

七年级语文第四单元检测题

(三)

　　　　　　　　　　　　　　　　　 挖笋子

我的故乡在盛产竹子的鹿谷。每年清明节回家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。在密密麻麻的竹林里，我们亮着眼睛寻找，看到刚冒出土，还很嫩，但长得粗壮的，我们就惊喜万分地欢呼着将它挖出来，这样的笋子最好吃了。

孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢？

我告诉他们，胖笋子当然不是一夜之间长成的。竹根在坚硬的地底下，利用漫长的寒冬默默成长。暗自孕育笋芽。等春天一到，甘霖降下来，他们才撬开土石，雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生的很扎实，所以长起来强劲有力，不到一个月就挺挺拔拔，长成一棵有枝有叶的长竹子。

孩子听了很诧异地说，那我们不要挖笋子了，挖掉多可惜呀！我说不挖也不行，竹妈妈根部抱着很多小笋牙，有的生长在不容易长的石缝里，如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。我说这和人一样，()。

孩子笑一笑说，妈妈，假如你是笋子，是希望被挖掉，还是希望被留下来呢？

我也笑一笑说，中国人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩好吃的时候被挖掉，我会觉得贡献大而很高兴。但是，如果我没有被挖笋人发现，我也不会气馁。因为我有足够的力量往上伸，往上长，只要我能够超过身边的长竹子，我就能得到雨露，也能享受到阳光。然后我要跟着同伴们在寒风和烈日下磨练，等我长成坚韧的大竹子，还怕没有人要我、用我吗？

孩子点点头，默然沉思起来 。他一定在想，竹子好伟大，不该冒头的时候不冒头，不该气馁的时候不气馁。不管风吹雨打，更不怕冰霜炎日，一年四季青翠挺拔而不弯腰，这真是中国人自强不息的坚忍精神呀！

25、对孩子的问话在文中作用概括得具体而又准确的一项是(　)

A、过渡作用　B、承上启下的作用　　

C、全文由孩子的问话串联而成，层层揭示文章的主旨。　D、总结下文的作用。

26、请你用简洁的语言概括文章的主旨。

27、请根据文章的内容 ，说出竹笋的用途。

28、“孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢？”句中 的“胖”字用得好，请说说它好在哪里？

29、仔细揣摩作者的用意，请在第四自然段的横线上填上合适的句子。

30、指出下列句子中加点的词所指的对象。

⑴每年清明节回家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。(　　　　　 )

⑵如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。(　　　　　　　 )

⑶我的故乡在盛产竹子的鹿谷。(　　　　　 )

⑷中国人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩好吃的时候被挖掉，我会觉得贡献大而很高兴。(　　　　　 )

(二)

　　　　　　　　　　　　　　　　　 夏之韵

⑴充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚被，林带上的淡淡绿烟也(　　)一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色(　　)了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过几个月的(　　)，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间(　　)。夏天到了。

⑵夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天在春华秋实之间，自然应了这中性的黄色--收获已有而希望未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作最后的冲刺。

⑶夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起餐睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是想风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥，浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们肩上挑着夏秋两季。

⑷遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波淡淡，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金季节。

18．给下列字注音：

芊芊(　)　黛色(　)　磅礴(　)　积蓄(　)

19．第一段括号中依次填入的词语，最为恰当的一项是(　)

A、凝成　主宰　积蓄　升腾　B、变成　支配　贮存　升腾

C、变成　主宰　贮存　飞升　D、凝成　支配　积蓄　飞升

20．第一段中作者调动多种感官来写夏天，请举出相应的例。

视觉：

听觉：

嗅觉：

触觉：

21．第二段的中心句是　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

22．第三段中说“夏天的旋律是紧张的”，从文中的哪些句子可以看出？

23．最后一段，作者说要大声赞美春与秋之间的黄金季节夏季，其原因是　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，作者写“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，这样写在文中起　　　　　　　　　　 作用。

24．夏天给你留下什么印象呢？请抓住其中印象最深的一点，用比喻或拟人手法加以描述。

(一)

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

8、划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？

9、这段文字描写的春雨的特点有　　　　　　　　　　　　　 。

10、这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表现　　　　　　　　　　　　　　 的特征。

11、“看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨　　　　的特征；“像花针”写出了雨　　　　的特征；“像细丝”写出了雨　　　　的特征。

12、“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草　　　　的特点。“逼”字的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 。

13、“可别恼”指的是(　)

A、雨是最寻常的　B、一下就是三两天

C、看，像牛毛，像花针，像细丝　D、人家屋顶上全笼着一层薄烟

14、与文中“人家”这个词用法相同的一句是(　)

A、人家都不怕，就你怕。　B、你把东西快给人家送回去吧。

C、这个村子有百十户人家。　D、原来是你呀，差点把人家吓死！

15、摘录有关词句填空：

⑴最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是　　　。

⑵运用拟人物法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是　　　。

⑶最能显示江南地方色彩的一句话是　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

16、写景当中往往寄寓着感情。该段文字字里行间渗透着　　　　的感情。

17、对“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是(　)

A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。

B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。

C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。

D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。

7．请在下面一段话的省略号处再续写两个句子。

例句：幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一声真诚的问候……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在平朴中愈发熠熠夺目。

仿句：

6．依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是(　)

紫荆树的叶子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所显示的那样，　　　　，每片叶子都毫无例外，是由腰子形的对称的两面合成的　　　　，把它折拢起来，简直像是一只绿色的蝴蝶，　　　　。于是有人又给紫荆起了一个诨名，叫做“朋友树”。

①简直就是羊蹄　②仿佛羊蹄一般　③凹进去的是末端　④末端凹了进去　⑤又像两个形影不离的好朋友　⑥又像两个好朋友形影不离

A．①③⑤　B．②④⑥　C．①③⑥　D．②④⑤

5．品味下列句子中词语的含义。

⑴看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋项上全笼着一层薄烟。

⑵树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。