(三)

                  齐刷刷的目光

岁月如歌,心灵的历程如一叶孤舟,停泊过温柔恬静的港湾,也历经许多惊涛骇浪。每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕。

四年前,我无缘参加高考,因为我预考的分数离分数线都还差二百多分。我并没有痛不欲生,在那个偏僻的山沟里,我从来没有想过自己要上大学,也从来没有想过自己能上大学。

接下来,像其他学生一样,父母要我去复读。我呢,要我去就去,反正再考不上父母也就死了心。母校肯定是不要我的,因为老师知道我是连预考都没通过的差生,后来父母托亲戚帮我联系另一中学,称我高考只差几分。于是我便来到了那个中学读补习班,稀里糊涂读了几天,和以前读书没什么区别。这一天上午,补习班的班主任彭老师,一个胖胖的却很认真的老师,在讲台前大声宣布我是一个不受欢迎的人,勒令我立刻滚蛋,因为他在县教委查过我的分数,发现我连预考都差十万八千里。当时我坐在教室的后面,全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍中的倒霉蛋。

那一刻,教室里静得可怕,空气都凝固了,我感觉老师和同学的目光都像利剑一样,我已经没有勇气再赖着不走了,在极度的羞愧中我不知道我是怎样离开教室的。回家的路上,阳光暴晒,分外刺眼,我的眼泪在无声地流个不停,我感到心也在一滴滴流血。我发誓,如果不考上大学,誓不为人。

想读书了,却没有学校接收我,我惶惶不可终日。忽然有一天,一个同学来邀我去湘乡读补习班,于是我跟着他来到了湘乡。

在一个四面漏风破庙似的教室里,我开始疯狂地读书。我知道,我面临的比赛,别人都快接近终点了,而我此时还刚开始跑,我只有拼命地跑、不停地跑,才能赶上和超过别人。强烈的信念使我不知疲惫不分昼夜地读书,早上我是第一个来到教室,晚上我一个人还在点着蜡烛看书。头发长及披肩也浑然不觉,因为,我就压根儿没照过镜子……

第二年,我以班上第一名的成绩考上了大学,从此改变了自己的命运。在以后的日子里,当小有成绩沾沾自喜时,一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光,我便不再得意,前面的路还很长、很长。

20.第一段画线句子在结构上的作用是             ;所谓“无法抹去的伤痕”指的是                        。

21、中写了“我”两次在高考补习班学习的经历,用文中的话概括这两次读书的情况。

①第一次:

②第二次:

22.文章最后一段说“从此改变了自己的命运”,促使“我”改变命运的是什么?

23.文中写到了补习班的彭老师,请你先以作者的角度评价一下这位老师;再从你自己(读者)的角度谈谈你对这位老师的看法。

24.判断下列说法的正误,分别在其后面括号中用“√”或“×”来标记。

A.与第二段中画线句“我预考的分数离分数线都差二百多分”相照应的句子是第三段中的“因为他……发现我连预考都差十万八千里。”( )

B.“岁月如歌”一句中本体是“岁月”,喻体是“歌”;“一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光”一句中本体是“目光”,喻体是“穿心般的利剑”。( )

C“惊涛骇浪”中的“骇”意为“震惊”、“使人震惊”;“浑然不觉”中的“浑”意为“糊涂”、“不明事理”。( )

D.第四段中的环境描写,衬托了“我”极度羞愧,并由羞愧而自责,从而产生巨大勇气的心境。( )

(二)

充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐冒泡、冒气而终于沸腾了一样。山坡上的-芊芊细草渐渐(a)一片密密的厚发,林带上的浅淡绿烟也(b)一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已(c)一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。夏天到了。

夏天的色彩是金黄的,按绘画的观点,这大约有其中的道理。春之色的冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终结。夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色,收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高梁、玉来,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不进发出旺盛的活力。这时它早巳不是在春风微雨中细滋漫长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺。

夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起晚睡,已够苦了,又得赶紧给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。

遗憾的是,历代文人不知写了多少春华秋月,却极少有夏的影子。大概,春日融融,秋波澹澹;而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。

14.根据文章,将下面的三个词语分别填人第一自然段中的空缺处。

酿成 滋成 凝成

a.   b.   c.  

15.“金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香”一句运用什么修辞手法?从人的哪几种感觉角度写夏之韵?

16.文中说“夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色”,哪些语句写出了夏季是金黄的?找出这些句子抄写在下面。

17.第三段中“你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割;快割;麦子上场了,又想着快打,快打”一句里连用四个“快”字,在表达上有何作用,请作简要分析。

18.说说你对夏天“正是一个承前启后、生命交替的旺季”这句话含义的理解。

19.选文第四段运用了什么手法来写夏天的旋律?表达了作者怎样的思想感情?

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