2. 梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉它，它已经跑了。(　　 )

1. 远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。(　　 )

(二)标点符号

1. 了解标号和点号所包括的内容。

2. 重点掌握最常用的几种标点符号的用法，了解其作用。

[模拟试题](答题时间：40分钟)

精选一

(一)修辞

　 1. 要理解比喻、拟人、夸张等修辞方法的作用是增强语言的形象性；对偶、排比、设问、反问等修辞方法的主要作用是增强语言气势。

　 2. 要理解有些句子虽然有“像”、“好像”一类的词，但不一定是比喻句。

3. 了解借喻和借代，排比与反复，反问与设问各自的特点，在应用中避免混淆。

1. 采访他人少年时期的烦恼。

采访的话题是“回首成长的烦恼”。现在请你以一名小记者的身份，采访一下你周围的成年人，如妈妈、爸爸、老师等。采访内容：你在少年时期曾经有过烦恼吗？是怎样对待那些烦恼的？现在重新审视，你怎样评价当年的那些烦恼？如果有可能，你也可以采访当地有名望的人或你仰慕的人，通过采访，就这个问题与他们作些交流，然后写成一篇作文，题目自拟。

问题探究1．三件事：凿壁借光　 佣作借书　 说诗解颐　　 2．家贫不要紧只要立志勤奋苦读，终能成才。

应试训练1．①“主人怪之”、“感叹”、“资给以书”；②“闻者皆解颐欢笑。”前者是为了烘托匡衡的勤奋，后者是为了烘托他解《诗》水平高。 2．之，指代匡衡；是：这样，指代“闻者皆解颐欢笑。”3． A　 4．头悬梁，锥刺股。

问题探究 1．是为了生动形象的教育校阅儿子。文中“子之废学，若吾断斯织也”的可看出。2．学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。

应试训练1．①C　 ②A　 ③B　 ④A　　　 2．D　　　 3．内因：旦夕勤奋不息；外因：母亲的谆谆教诲。　 4．①形象教育--以刀断织，可感可信性；　 ②正反说理。正面：“夫子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。”　 反面：“今而废之……不为窃盗则为虏役矣。”

问题探究 1．分析要点：狐，假借他人权势，欺侮弱小。虎被他人利用毫无觉察。2．显得比较直路无缓冲，让人难以接受。用了狐假虎威的故事设喻，让荆宣往在得到自慰的时候接受了江一的观点。

应试训练1．①借助；与“真”相反。②行走；跑：逃跑。2．D　 3．A　 4．①缘木求鱼。②走马观花。

问题探究1．他们知道老马识途，知道蚁穴下有水；他们能利用各种外物为自己服务。2．今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎? 　　

应试训练1．第一、二为一部分，记叙故事。第三为第二部分，议论，升华主题。2．①路：真理。②路：过，过错。3．①长江的南岸。②汉江的北面。③黄山上的南面。④华山的北面。 4A．

E.。5．圣人不耻下问，而今之愚人连圣人的才智都不学。