6．文中孙权善劝，请结合本文略加分析。

答：____________________________________________________________

第四单元　 《口技》

一

京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，　 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢

哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，　 口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备．满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，

百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许

声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

5．鲁肃的话表现他____________的感情，也从侧面写出了____________；文末“____________”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。

4．本文主要通过____________来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是____________；吕蒙是____________。

3．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?

　　 (1)孤岂欲卿治经为博士邪(　)

　　 (2)但当涉猎，见往事耳(　　 )　

　　 (3)大兄何见事之晚乎(　　 )

2．孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)

　　 方法：________________________目的：________________________

6．事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的“　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ”；其二，从其父的角度来看，“　　　　　　　　　　　　 ”；其三，从方仲永本人来看，“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ”。(引号内填原文)

第三单元　 《孙权劝学》

　　 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

5．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?

答：

4．对“世隶耕”理解不正确的一项是(　　 )

　　 A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。

　　 B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。

　　 C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。

　　 D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。

3．下列句子中，属于正面描写的有(　　 )，属于侧面描写的有(　　 )。

　　 A．未尝识书具，忽啼求之。　 B．即书诗四句，并自为其名。

　　 C．自是指物作诗立就。　　　 D．其文理皆有可观者。

　　 E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。