广州两个少年院士：从小就爱拆装物品两个男生从小就对拆装物品很感兴趣。浩源说，家人曾经“警告”他，如果不能拼装回去，就别随便拆!然而，这些物品的内部结构对他来说实在是魅力无穷，他很想知道闹钟里面有什么东西，电话为什么能传递声音，于是就“逼着”自己把拆散的东西都装回去。从小学三年级开始，浩源和俊良进入荔湾区少年宫，由陈志豪老师指导他们进行科技发明活动。上了中学后，两个学生均在学校住宿，只有趁周末找陈老师讨论问题。学习压力的增加反而使他们更懂得化整为零地合理安排时间，每天往返于宿舍、餐厅、教室的这段时间，都被他们见缝插针地用来思考发明创新等问题。陈老师要求他们每人都准备一本笔记本，随时把自己的发现和思考记录下来。现在，对于生活中一些物品存在的缺陷及其解决方法，他们已经记录了整整两大本，并不时翻看。　　 天道酬勤。5年多时间里，他们参加了各级各类的科技创新大赛，在自得其乐的同时，也获得了无数的优异奖项。浩源发明的“带自动伸缩挡雨板的公共汽车”、俊良发明的“自倾式环保垃圾铲”还获得国家专利。“带自动伸缩挡雨板的公共汽车”更使浩源成为全国唯一一位一项发明赢得五个国家级大奖的小小科学家，该作品还被放在北京的宋庆龄故居永久展出。

　 任何一项科技发明，从发现开始到最后获奖，要经过发现问题、定出解决方案，画图、选择材料、自己动手做、通过试验检查是否合适、改进、用书面文字写出整个创新论文、在比赛现场公开展出、接受封闭式的专家提问答辩、技能操作测试和激烈的评选等环节。两个学生告诉记者，整个过程下来，他们几何、物理、语言文字、口头表达、动手能力等都得到很大提高。现在，他们能在老师的指导下操作钻床、铣床、车床、刨床、锯床和电烙铁等工具，从设计草图到开料制作简易模型都可自行实现。

根据小科学家的发明故事，你班准备举行一次主题班会

　(1)请你发言：你认为应该向浩源和俊良学习什么?

　(2)寻找发明方案，培养开发自己的创造力问题的切入点：

①你最感兴趣的问题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②你最感困惑的问题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③你和家人、同学最想解决的问题：　　　　　　　　　　　　　　　　

④你最想研究的问题：　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　

⑤你认为最有价值、需要探索的问题：　　　　　　　　　　　　　　　

　(3)明天小小发明家

　对现实生活中的有些问题如交通、环境、节能等方面的问题，你有何疑惑或不满之处?你想如何完善或改进?为此，你打算怎么做?

　　 第一幕：考前两周灵臻坐在桌前，翻了翻日历，心想：糟糕，还有两周就要期中考试了。我这数学怎么总也做不完呀!烦，烦死人了!(打哈欠)怎么总是这么困呀!不做了，睡觉去。突然，看到墙上的挂钟，想：不行，还是继续努力吧。要不然，又要考砸了。哼!这回再考不好，我就不活了!

　(1)上述材料反映了灵臻考试前的什么症状?这种症状会对他造成怎样的影响?克服以上症状应该树立怎样的心态?应在心里对自己说：

　　 第二幕：考前半小时

　　 完了完了，再过半小时就要考数学了，我怎么还有这么多题没看完!怎么老口渴呀!都喝两瓶水了。得抓紧时间再看几题。糟!怎么又想上厕所?这可是第三趟了!　　 不紧张，不紧张。深呼吸。吸……呼……吸……呼……

　(2)考前半小时，你认为应该做些什么?

第三幕：考试中

　　 深呼吸。然后稳定情绪，开始答题。 糟糕!怎么才到第三题就不会做了。 没关系!老师说过：先易后难嘛!先做后面的，呆会儿再回过来做!

　　 (继续答题)哎呀!又一道题不会做。(开始紧张)抬起头环顾一下周围(突然显得很紧张)想：完了。别人怎么都做到第二面了，我不仅第一面没做完，而且还有两题不会做，这下可完了!　　

(3)灵臻在考试中，哪些做法是可取的?哪些做法不可取?在考试中，遇到不会做的题，你会怎么做?

第四幕：考试后

　　 战战兢兢地、闭着眼睛接过老师发下来的卷子，经过几次深呼吸后，才缓慢地睁开眼睛，瞄了一下卷子。突然揉了揉眼睛，怎么也不敢相信自己才考了42分。气得把卷子揉成一团，塞到抽屉里。痛苦地趴在桌子上哭了起来。想：为什么每次我的付出与收获总不能成正比呢?看来我根本不是一块读书的料，回家怎么向妈妈交代呀!　　 这时，拿出一张纸，伏在桌子上写了起来：“遗书……”　

(4)灵臻是如何解决压方的呢?这种解决方式可取吗?灵臻考不好的关键原因是什么?

(5)当你也像小品中的主人公一样考砸时，你是怎么办的呢?

　 “一个人如果不经历困难和挫折，总是一帆风顺，就会如同温室里的花朵，经不住风霜雨雪的摧残，很容易被一时的挫折所压垮，这样的人难于成才，难于有所作为。因此，要成才就必须多受挫折，挫折越多越好，遇到挫折越多，就能越快成才。”

　 你同意这种观点吗?为什么?

2．21世纪是一个“学习、改变、创业”的世纪，在21世纪你要征服别人，必须用知识。人生最难的是改变观念，想改变观念，也要靠知识。人的知识从哪里来?只能从学习中来。党的十六大报告中强调指出要把我国建设成学习型社会，把在校教育与继续教育有机结合起来。如今知识更新速度快，一个人如果不学习就会被淘汰。任何一个行业，只有内行才能赚到钱。所以你一定要在最短的时间内以最快的速度，成为远程教育网事业的内行。而要成为内行，你就得学习。隔行如隔山，所以一定要静下心来，认套了解远程教育网所提供的知识与服务，学习网页制作技巧，熟练掌握“四会”、奖金分配计划、电脑技术辅导技巧与方法等等。谁强不如自己强，谁会不如自己会。谁学得快谁就成功得快。

　(1)根据上述材料，你认为我们应该改变以往怎样的学习观念，又必须树立怎样的学习观念?

(2)要想成为学习上的内行，中学生应该怎样去学习?

1．看图回答问题。

(小明的苦恼：考试考砸；好友吵翻；生病住院；难道就不能不遇到苦恼的事吗？)

　(1)上面漫画中哪些苦恼的事情是可以避免的?

(2)你认为小明的想法对吗?为什么?面对苦恼，你认为小明应该树立怎样的态度?

20．《<基础教育课程改革纲要(试行)>解读》一书首次提出“信息素养”一词，用来表述新时代对人类的新要求，这种提法让人耳目一新。信息素养是一个含义广泛的综合性概念。信息素养不仅包括熟练运用当代信息技术获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的基本技能，更重要的是包括在当代信息技术所创造的新环境中独立自主学习的态度和方法、批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识。信息素养需要我们

　　 ①掌握科学的学习方法②培养良好的学习心态③为提高学习成绩而刻苦学习　 ④培养创新能力　　 A.①②③　 B②③④　 C①②④　 D．①③④

19．下面的漫画表明(各种作业；下来我们一起玩去！)

　 A.这是正常现象，因为学习需要刻苦努力

　　 B.学生的学习压力太大

　　 C.应该消除学习压力，让学生享受童年的快乐

　 D.应该远离“玩”的诱惑

18．作家高士其一生历经磨难，尤其是全身瘫痪对他的打击近乎致命，然而他却能重新振作起来，创作出大量深受少年欢迎的科普作品。他的成功说明

　　 ①挫折造就有用人才②挫折激励创新，创新战胜挫折　 ③挫折会磨蚀人的聪明才智　 ④挫折是开拓进取、勇于创新的必由之路

　 A.①②③　 B．②③④　 C．①②④　 D．①③④

17．“非典”期间，林强看见同学们洗完手后，又用手去拧水龙头，而水龙头上也有细菌，容易使同学们交叉感染。他想：如果水龙头出水口向上，既能防止手的再次污染，又能节约用水。于是，在他的建议下，学校的水龙头都翻了个儿，这样既方便了同学们安全卫生地洗手，也不像“感应式水龙头”那样昂贵，真是一举多得呀。这告诉我们

①勇于创新可以发掘我们的创造潜能　 ②在学习生活中要敢想他人之未想　 ③只要敢想，就能创新　 ④创新就在我们身边　 A①②③　 B．②③④　 C①②④　 D．①③④