3.小组上台汇报，教师总结。

小结：

环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件，我们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，维持生态系统的平衡。

2. 学生分组讨论环境污染的种类以及对人类的危害。

1. 展示部分环境污染的图片，学生观看。

3．教师总结：自然环境的规律是很微妙的，其中食物链就是生物微妙关系的例证。一个平衡的生态环境是经过千百年的发展而形成的，其中的任何环节都是很重要的。任何人为的破坏都将造成整个食物链的破坏，必然将影响整个生态环境，甚至破坏整个生态环境。所以，我们对自然环境必须坚持科学的态度，要尊重自然规律，不要以人类为中心。

环节四：我们身边的污染种类

2．学生分组交流外来物种给本土环境和生物带来的危害及其原因，讨论我们在引进外来物种时应该注意些什么。(具体教学过程参考“教学活动设计”，有关资料可参考“教学参考资料”)

1．展示外来物种入侵带来的利益和危害(如水葫芦等)的案例并给以简单讲解。

4.提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的理解。

环节三：可爱又可恶的外来物种

3.教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。

2.请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。

1.展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。