通过感知磁场的存在.知道磁感线和地磁场.使学生养成良好的科学态度和求是精神.帮助学生树立探索科学的志向. ●教学重点——青夏教育精英家教网—

2.通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和求是精神，帮助学生树立探索科学的志向.

●教学重点

1.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣.

2.通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法.

1.通过观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力.

3.知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极.

2.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的.

1.知道磁体周围存在磁场.

5.如图，R₁=10 Ω的电阻和变阻器R₂串联，AB接到6 V的电路中，将滑片P移到a点，变阻器左侧电阻R_a，R_a=R₂，将量程为0.6 A的电流表或量程为3 V的电压表接到电路中C处，电表的指针恰好指示满量程.

(1)接在C处的是___________表.

(2)保持原电路不变，如果将C处的电表换成另一块电表，那么此刻电表示数是多少？

(3)换成另一块电表后，若移动滑片P到某一点，使变阻器消耗的电动率为0.8 W，通过R₁的电流可能是多少？

解：(1)若C处接的是电流表，则根据题意有=0.6

即0.6=　 R₂=0，不可能.

若C处连接电压表，根据串联电路电流的特点有：

即

R₂=30 Ω

所以，接在C处的是电压表.

(2)如果将C处的电压表换成电流表，则R₁与R_a串联接在U_AB=6 V的电压下，电流表测串联电路的电流.

I===0.3 A

(3)当滑片移动后，设变阻器左侧电阻为R_x，则电路中R₁与R_x串联，由题意及串联电路电流特点有：

将②代入①有

P_x=()²R_x　即()²R_x=0.8

解得：

R_x=20 Ω或R_x′=5 Ω.

当R_x=20 Ω时，I===0.2 A

当R_x′=5 Ω时，I′===0.4 A

所以通过R₁的电流可能是0.2 A，也可能是0.4 A.

第八章　电和磁

●本章概括

本章主要讲述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用.这些内容是后面学习信息传递常识和有关电能知识的重要基础.

与传统教材相比，本章教材内容更加注重学生的亲自体验与感悟，更加注重知识的实际应用.本章内容大多与生产、生活实际密切相关.

小学自然课已学过简单的磁现象，学生们平常也摆弄过吸铁石，对磁现象并不陌生.但是磁场的存在、用磁感线研究磁场的方向、电流的磁场等却是全新的、比较抽象的知识.磁场和磁感线是贯穿全章的核心内容，而电磁铁、电磁继电器、扬声器、电动机和发电机这些内容直接与生产实际相联系，有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.

在教学中应注重指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想，训练以实验为手段，探索自然奥妙的科学方法.其目的有两个：一是对学生进行科学的世界观教育；二是培养学生以实验事实为依据的归纳、概括、想象能力，同时培养学生创造发明的意识，并且要告诉学生，任何创造发明都是科学探索的成果这一基本规律.

●课时建议

本章共分五节，建议7课时.

第一节　磁场　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1课时

第二节　电生磁　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1课时

第三节　电磁继电器　扬声器　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1课时

第四节　电动机　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.5课时

第五节　磁生电　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.5课时

第六节　复习和应用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1课时

第一节　磁场

●教学目标

4.实验桌上有电源一个，电压保持不变，又有电压表、电流表和定值电阻及开关各一个.导线若干，还有两个小灯泡L₁(额定电压为1.2 V)和L₂(额定电压为6 V)，现从桌上取用器材组成电路.已知：若组成如下图甲所示电路，电压表示数为5.4 V,L₁实际消耗的功率为其额定功率的；若组成如图乙所示的电路，L₂两端的电压为3 V；若组成如图丙所示的电路.电流表的示数为0.6 A.设温度对电阻的影响不计，求L₂的额定功率为多少？