6.实验室用如图所示装置来制取并收集二氧化碳气体

(1)装置A中反应的化学方程式为_____________________________________________。

(2)收集CO₂时不能用B装置的原因是________________________________________，用C装置来收集CO₂时导管口下端位置应在__________(选填“a”或“b”)处；检验所得气体是否为CO₂的反应原理是(用化学方程式表示)_________________________________。

(3)因实验需要，有甲、乙两个化学兴趣小组准备对装置做如下改进。甲组：将试管换成锥形瓶(配适当的双孔塞)，以便制得较多量的CO₂；乙组：将长颈漏斗换成普通漏斗，以使操作更方便。

你认为以上可行的是__________组的方案。

思路解析：实验室制取CO₂的反应原理为：CaCO₃+2HCl====CaCl₂+H₂O+CO₂↑；由于CO₂能溶于水，故不能用排水法收集；CO₂的密度比空气的密度大，故用向上排空气法收集，为了尽可能将集气瓶中的空气排净，导管末端应伸入集气瓶底部；将收集到的气体通入澄清石灰水中时，若石灰水变浑浊，证明所得气体为CO₂，其反应的化学方程式为Ca(OH)₂+ CO₂====CaCO₃↓+H₂O；若将试管换成锥形瓶，容器容积变大，盛装的反应物会增多，故制取的CO₂的量也增多；若长颈漏斗换成普通漏斗，反应生成的气体会从普通漏斗中跑掉。

答案：(1) CaCO₃+2HCl====CaCl₂+H₂O+CO₂↑

(2) CO₂能溶于水　 b

Ca(OH)₂+ CO₂====CaCO₃↓+H₂O

(3)甲

5.在实验室里制取二氧化碳时一般采取以下操作步骤：①装入块状的大理石或石灰石；②用向上排空气法收集二氧化碳；③连接仪器，检查装置的气密性；④倒入稀盐酸。则正确的操作步骤为_____________(填序号)。

思路解析：此题考查制取二氧化碳的操作步骤。

答案：③①④②

4.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染的科学。它包括“原料的绿色化”“化学反应的绿色化”“产物的绿色化”等内容。其中，“化学反应的绿色化”要求原料物质中所有的原子完全被利用且全部转入期望的产品中。下列符合“化学反应的绿色化”的是(　　 )

A.化工厂用氨、二氧化碳和水制碳酸氢铵　 NH₃+H₂O+CO₂====NH₄HCO₃

B.实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳　 CaCO₃+2HCl====CaCl₂+H₂O+CO₂↑

C.用炭、氧气和氧化钠制碳酸钠　 C+O₂CO₂　 CO₂+Na₂ONa₂CO₃

D.实验室用氯化铵和消石灰制氨气　 2NH₄Cl+Ca(OH)₂CaCl₂+2NH₃↑+2H₂O

思路解析：“化学反应的绿色化”要求原料物质中所有的原子完全被利用且全部转入期望的产品中。这是解答此题的关键。也就是说反应的最终生成物应该只有所期望的产品。B项的期望产品是二氧化碳，但生成物除了二氧化碳外还有氯化钙和水；D项的期望产品是氨气，但生成物除了氨气外还有氯化钙和水。

答案：AC

3.如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的实验是(　　 )

思路解析：A图中反应生成的二氧化碳使下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，既证明了二氧化碳密度比空气大的物理性质，也证明了二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的化学性质。B图中的塑料瓶将变扁，证明了二氧化碳能溶于水，还能与石灰水反应。C图中石蕊试液变红，证明二氧化碳与石蕊试液中的水反应生成了碳酸，碳酸使石蕊变红。D图中的实验只能证明二氧化碳密度比空气大。

答案：D

2.二氧化碳占空气总体积的0.03%，自然界中二氧化碳的循环如图所示，在A处不参与该循环的是(　　 )

绿色植物的光合作用

A.植物的呼吸作用　　　　　　　　　　　　　　　 B.含碳燃料的燃烧

C.发展利用氢燃料　　　　　　　 　　　　　　　　D.人和动物的呼吸

思路解析：植物的呼吸作用、含碳燃料的燃烧、人和动物的呼吸均有二氧化碳的产生，产生的二氧化碳参与绿色植物的光合作用。氢燃料燃烧产物是水，不是二氧化碳。

答案：C

1.实验室制取二氧化碳常用的方法是(　　 )

A.木炭在氧气中燃烧　　　　　　　　　　　　　　 B.煅烧石灰石

C.大理石和稀盐酸反应　　　　　　　　　　 　　　D.石灰石和稀硫酸反应

思路解析：选择一种物质的实验室制法，不仅要考虑其理论上是否可行，还要考虑反应速率是否适度、操作上是否简便、价格是否合算、生成物的纯度等诸多因素，并非所有能生成该物质的反应都可以作为制备方法。

答案：C

8.四个集气瓶中分别充满了空气、氮气、二氧化碳和氧气，试用简单的方法加以鉴别。

思路解析：此类题型属于物质的鉴别题，解题的原则是：①找出题目所给物质中有特性的物质，依据其特性作为解题的突破口，依次鉴别；②现象明显，可信度高；③步骤简捷明了；④操作方便可行；⑤叙述要明朗清晰，按操作--现象--结论的程序论述。本题中，氧气的助燃性是其特性，可使带火星的木条复燃，或使燃烧的木条燃烧更旺；而其中的二氧化碳、氮气能使燃烧的木条熄灭；二氧化碳的特性是使澄清石灰水变浑浊，而氮气不具备这一性质。

答案：分别用燃烧的木条伸入四个集气瓶中，能使木条燃烧更旺的气体是氧气；能使燃烧的木条熄灭的气体是二氧化碳或氮气；木条燃烧没有明显变化的那瓶气体是空气；向盛有使木条熄灭的两个集气瓶中分别倒入澄清石灰水，能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是氮气。

快乐时光

好笑的英文笑话!!

　　 调查员:What is your father’s name?

　　 小弟:Happy!!

　　 调查员:What is your mother’s name?

　　 小弟:Smile!

　　 调查员:Are you joking?

　　 小弟:No!!That’s my sister!! I am Kidding!!

30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)

7.通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式。为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质。A、B两同学分别设计了探究实验的方案。A同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如下图甲所示。B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的小花，按下图乙进行实验，观察小花颜色变化(紫色石蕊试液遇酸溶液变红色)。

请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价：

(1)哪个同学的方案合理______________________________________________________；

(2)方案合理的理由是________________________________________________________。

思路解析：实验探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，既需证明它能与水反应，又需要证明反应后生成物具有酸性。A同学做的实验甲，易产生“二氧化碳能使石蕊试液变红”的错误结论。B同学做的实验乙，其中Ⅱ说明水不能使石蕊变红，Ⅲ说明二氧化碳不能使石蕊变红，Ⅳ说明只有二氧化碳与水相互作用后的产物才能使石蕊变红，与Ⅰ实验对比说明该产物具有酸性。

答案：(1)B

(2)B同学进行了多个对比实验，通过观察小花颜色的变化可以说明：紫色石蕊变红不是水作用的结果，也不是二氧化碳作用的结果，而是酸作用的结果，二氧化碳溶于水一定生成了具有酸性的物质

6.检验集气瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是(　　 )

A.加入澄清石灰水，观察是否变浑浊

B.将燃着的木条插入集气瓶中，观察是否立即熄灭

C.加入紫色石蕊试液，观察是否变红色

D.将燃着的木条放在集气瓶口，观察是否立即熄灭

思路解析：此题考查二氧化碳的检验方法。检验是不是二氧化碳应加入澄清石灰水，观察石灰水是否变浑浊；验证二氧化碳是否收集满可将燃着的木条插入集气瓶口，观察是否立即熄灭。

答案：A

5.在下列图示实验中，漏斗或导管口位置正确的是(　　 )

思路解析：此题考查实验基本操作。

答案：CD